学校教研组长工作会议记录

日期：2014.3.17    地点：会议室   主持：

出席：        全体教师

主题：        落实本学期教学工作任务

教科研工作会议记录

日期：2014.5.4   地点：会议室   主持： 

出席：        全体教师

主题：总结3、4月工作情况，布置5、6月工作

第一次教研组组长工作评比会议结果

针对会议要求和学科实际，结合领导意见，本次教研组组长评比会议结果如下：

第一名：数学教研组组长    

第二名：英语教研组组长    

第三名：语文教研组组长    

第四名：综合组教研组长    

第二次教研组组长工作评比会议结果

针对会议要求和学科实际，结合领导意见，本次教研组组长评比会议结果如下：

第一名：语文教研组组长    

第二名：英语教研组组长    

第三名：综合组教研组长    

第四名：数学教研组组长    

 

第二篇：教科研工作会议发言

各位老师下午好！

开学已经第5个周了，今天。。。借此机会给老师们回报一下我校教科研方面的工作安排，进一步说就是想和老师们交流一下思想。

首先让我们一起回忆并品味前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说的一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一点乐趣,使教师天天在进行上课时不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”，有此我们不难理解到，教育科研不但是教师成长、成熟、成才的必由之路，而且更重要的是可以使教师的工作成为一种有意义的有乐趣的事业。因为我们老师们平时太辛苦太累了！

我是这样对教育科研进行工作理念定位的：1、教育科研要为教育教学服务、要能有效促进教育教学质量的提高、（引用前教科所长刘昆的一句话：任何形式的教育科研如果不能促进教育教学质量的提高，那它都是没有意义的，也是失败的）教学是教育科研的源泉，教育科研是教学的活水。2、教育科研要为促进教师的专业发展服务，要引领教师的专业成长。3、教育科研要与日常教学有机结合，形成“从实践中来、到实践中去的科研方法和意识，不能把教学和科研看作是分开的，树立教学即科研，问题即课题意识，

上学期，在学校领导的关怀和教导处的帮助下，经过老师们的努力，我们开展了以下工作：配合上级有关部门完成了一项市级和两项区级课题完成结题工作、组织两项区级课题和一项市级课题顺利立项（吴、李磊和王宝利）；成功承办区级课题结题现场会、组织老师们完成了个人课题的立项工作，并为每位教师印发了个人课题研究方法学习材料,与教导处合作成功举办两次“同课异构”课改交流活动。虽然举办了一些教育科研相关活动，但我觉的离老师们的要求和期望还差的很远很远，在此我深表歉意。

我认真做了反思，本学期教科室将结合我校实际，加强对学校教科研工作的组织、管理和指导，加强课堂调研指导，求真务实，开拓创新，努力促进学校教育教学质量的全面提高，经过认真的反思和归纳，按照区教科室工作计划要求，本学期将在一下几个方面的工作予以加强：

（一）在课题研究方面

1要加强形成学校良好的教科研氛围，特别是观念氛围，要努力提高教师的群体科研素养。{包括科研意识、科研态度、科研知识和科研能力。具体措施是本学期打算举办一次专家报告会、引发部分学习材料。

2、抓规划课题研究。主要是指我校去年立项的的一项市课题和两项区级课题，在此要求课题主持人在三月份要召开课题研讨会，并写出阶段研究回报。对于常规课题，区教科室4月份要举办“课题优秀公开课评选“发课题公开课证书”(有

市级),请已区级以上课题研究的课题组要做好准备，具体评选办法等有关通知。

3、抓个人课题的研究。对于校级个人课题，下学期区教科室要搞“优秀个人课题评选活动，发区级优秀个人课题证书，对于上学期上报个人课题的老师{我们老师们大部分都填写了个人课题申报书，为了调动老师的整体参与意识，不打算再筛选了，但对于上报申报书的老师提一下几点要求：（1）上交课题研究方案（落款时间：20xx年3月5号 ，上交时间：3月9号前），提个特别注意的地方，上报方案的才有参选区级优秀个人课题的资格，（2）四月初完成个人课题研究阶段总结并写一篇研究案例分析和一篇研究论文（交时间4月5号星期4）或者其他相关材料不限。也希望老师们要理解到，教学、学习与科研是兼容的，实践—反思+再实践其实就是教育科研的重要特质。

(二)在教学研究方面

1、继续按学校总体工作要求，很抓学校龙头课题研究，既“调动主体参与，构建高效课堂”的课堂教学改革，实践证明：龙头课题的研究开展可以促进学校教育改革、促进教师专业成长、形成学校办学特色、提升办学水平、促进学校内涵发展。

2、协助教导处认真组织和指导各种听课和教研活动及各种常规检查活动，使教研和科研一体化的运行机制，提高课堂教学和训练的实效。

（三）师资队伍建设

1、加强师资队伍建设，切实开展“青蓝工程”，加快青年教师的培养。“青蓝）青年教师要虚心向指导教师学习、请教，指导教师要经常关心和指导青年教师的教学工作，强化课后的反馈指导和反思完善；

2、加强校际交流，为教师提供更多学习机会和展示自我的平台。拟定在本学期适当时期继续和邹城北宿中学举办“同课异构”交流活动，对外举行教学展示活动，进一步提高教师自我展示的能力。及时做好展示活动的总结反思工作。

（四）、完成学校和上级有关部门交给的其他临时性工作。

最后，我本人也向老师们承诺，只要要有利于学校的发展，只要有利于老师们的发展，我

个人一定尽力而为，为老师们帮好忙，服好务。让我们一起发展，一起进步。

2 工程”结对采用双向选择、自行结对的办法。（青年教师名单：

附件2： 长沟中学高效课堂改革“三不为”

一、不为课改而课改

我校的高效课堂改革，定位于“从追求教学实效出发研究教学形式，从学生的具体情况和知识的生成规律出发研究教学方法”，坚决抵制那种“内外两张皮”、“新壶装旧酒”、“模式浅显速成”等功利的、虚假的课改行为。不求速成，不求外表的轰轰烈烈、皆大欢喜，而是真正寻找影响课堂效能提高的症结所在，而是真正寻找适合、有效的教学方法与行为。

为此，我们把高效课堂改革的第一阶段设计为“青年教师推进课”，以扎实有序的教科研工作作风促进教学改革的深度发展。

二、不为模式而课改

我校现在的教改，不是一味的追求各科通用“模式”的迅速建立，而是追求因情制宜的形成“具备高效课堂显要特征前提下的各学科甚至个人教学形式的百花齐放”。

高效课堂改革第二阶段的“一课三磨示范课”就是这种理念下的设计，实现从“无模式”到“有模式”再到“无模式”的质变。

三、不为计划而课改

有计划，而不唯计划，只唯事实，是我们这轮课改的显要特征。对于改革行为，我们有具体的设想，却没有精确的计划，所有决策都需要我们在前一阶段缜密的总结后才能有结果，尊重实验的真实性，承认实验与设想可能具有的差距，也珍惜所有出乎我们设想的意外收获。

附件3长沟中学高效课堂改革“十不要”

教师备课，不要“怕备的内容本节课讲不了”；

教师制作课件，设计、选材不要“离开生活”；

教师制作课件，学生学会的内容不要“忘记出示标准答案”；

教师讲课，不要“只顾自己讲的有多好”；

教师课堂提问，不要“只顾那一至几个人”；

教师布置自主探究与合作任务时，不要“让学生糊里糊涂”；

课堂分组合作，不要“只是形式上的合作”；

临下课5分钟前，不要“忘记当堂检测”；

课堂上的师生都不要“丢掉红色批笔”；

教师批改作业时，不要“只是一个对号”。

附件4：

长沟中学高效课堂改革“五必须”

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一“必须”：学生主动参与学习时间必须超过25分钟；

二“必须”：学生参与学习人数的比例必须超过90%；

三“必须”：当堂检测达标率必须超过75%；

四“必须”：课堂上至少要传授学科思想或解决方法1个，渗透情感或价值观1个；

五“必须”：整节课的教师有效行为，必须做到——高效设计至少1处，高效评价至少2处，高效指导至少3处，高效提问至少4处。

注：

1、“学生主动参与时间”主要包括学生的自主探索、合作交流、课堂展示、实验生成、检测汇报及其它以学生主动参与为主的课堂行为。

2、当堂检测的题目至少应该包括3道题目，非卷面考试学科可据情而定。

3、学科思想与解决方法在一节课中体现1个即算合格；情感和价值观在一节课中体现1个即算合格。

4、课堂上教师的有效行为总数不低于10处。

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