“学生最喜爱的老师”评选事迹材料

“做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课”一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。

时光飞逝，一转眼我已在工作岗位上干了将近十年了，送走的毕业生人数也已不少，可我仍在不断坚持，仍在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。那么，怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经历谈谈我的一点感悟和看法：

1.教师要有自己的人格魅力

教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的手贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；捡起学生掉在地上的钢笔；扶起不慎摔倒的同学；帮助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链??

有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

2.教师要富有爱心

教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。我班的张存念同学是一名全校出了名的调皮蛋，小脑袋聪明就是不爱学习，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草??每天都有学生告状。找他谈话，不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是一根“不可雕的朽木”，但又觉得身为他的启蒙老师，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。

一次我发现他写的作业很好，就给他得了个优。看到他高兴地样子，我一看机会来了，接着找了个时间和他谈话，指出了它的缺点，别说还真有效，他也认识到了自己的错误。竟然在有一天的早上，我一进教室他快步的走到我跟前说：“老师对不起，我把作业写错本子了。”我说：“没关系，以后注意就是了。”他高兴的点了点头。当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师像妈妈一样的在关心他、呵护他。现在，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了进步。

3.教师要有真才实学

学生虽然是“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀的教师以他的独立思想与人格和真才实学获得教师的职业尊严。

教师知识面太窄，很难满足学生的学习欲望，提高教学质量怕也是十分困难的。

渊博的知识是当个受学生欢迎教师的重要条件。除了博览群书，还得经常听广播、看报纸等。为了适应教育发展的需要，要不断丰富自己的知识，要博识多闻，就像用碟子盛水一样，虽不很深，但面要广。要补充新知识、新信息、新资料??

4、教师必须以身作则

教育可以作成学问，但教育的学问多半是实践教育学或经验教育学。以身作则，说到做到，这是做人做事的日常经验。

学生是教师品质的最严格的评论家。学生每时每刻都在密切注视着教师的言谈举止。学生经常把教师的言与行做对照，把教师的言行同社会的公共道德标准相对照。世界上没有任何人受着这样的严格的监督，也没有任何人能对青少年的心灵产生如此深远的影响。因此，作为教师，要比从事其他职业的人更需要严格要求自己。我自己也一直恪守着这样的信条：凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，教师要以自己美好的心灵去教育每一个学生。

我要求学生仪表端庄，服装整洁，我就坚持每天课前整理自己的着装，理顺头发。要求学生言语文明，态度和蔼、亲切，我在学生面前从不讲粗话。学生中出现问题时，我耐心说服，从不发火。我要求同学之间团结友爱，互相帮助，我就先做出样子给他们示范。我要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做个强者。我就努力使自己成为强者。从不耽误学生一节课，以自身的行为教育学生，使学生理解，

每个人都应具有坚忍不拔的品质。

5、教师应拥有童心

童心不应只是学生的专利，作为他们的教育者与引导者，同样也是不可或缺的。一个具有童心的人，总能以轻松、欢快、甜美的姿态唤醒学生，肯定会受到学生的欢迎，以至师生同乐。凡是孩子们正当的爱好，我们就要扶植。如果爱好偏了，我们要给以正确的引导。我们的心要紧贴着孩子们的心。同时，教师的爱好应该比学生个人的爱好要广泛。学做多面手，是当好教师的一个必备条件。

6.教师还应团结协作

教师是一个独立而不孤立的群体，当个受学生喜欢的好老师要正确地处理个人与集体，学校与社会，教师和学生、学生家长之间的关系，把促进学生成长、个人的成长，学校的发展有机地融合在一起。教师不仅是学生学习的榜样，而且要成为社会的表率。这就要做到谦虚谨慎，戒骄戒躁，学而不厌，诲人不倦；做到胸怀坦荡，以诚待人；做到不计得失，多予少取；同时还要树立为学生服务的意识，及时帮助解决学生的困难和问题，全身心地关心学生的成长；经常深入学生家庭和社会，及时了解家长对教育的需求与期望，为构建和谐的社会而做出应有的贡献。

我相信，每个愿意为教育事业献身的教师，只要有矢志不移的决心，有不畏艰难的精神，又能找到一把“自我提高”的钥匙，并真正把自我教育作为自己终身的任务，那么，终能成为一个受学生喜欢的教师。

 

第二篇：争做学生喜爱的老师

争做学生喜爱的老师

---读《给教师的100条建议》有感

做老师难，做好教师难，做让学生喜欢的教师更难。为了让每个学生在原有基础上都有一定进步，我力争做学生喜爱的教师，让孩子爱上语文课，爱我这个班主任。原以为辛勤的付出，精心的呵护就能赢得学生的拥护，结果却是事与愿违，事倍功半，困惑之时《给教师的100条建议》如一缕阳光照亮了我的心田，拨开了眼前的谜团。

读这本书，书中众多理论对我影响很大，也引起了我对自己教学行为的许多思考。特别是“争取学生热爱你的学科”一条，带给我极大的启发和深深的触动。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。”

这学期以来，班级学情发生了很大变化，学生的思想状况差异很大，在校课改情况下，我们要追求高效的课堂，高

效的课堂肯定是充满激情的课堂，面对那些不配合缺热情的学生，身边有很多抱怨声，我也发过牢骚，是书中上述的那一段话促使我静心思考，要想改变学生首先要改变自己，对待不同的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就必须对学生进行细致的了解。了解他们的家庭，了解他们的的性格、身体状况、兴趣爱好和智力水平。这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。可反思一下我们在抱怨学生的同时，以往的教育、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了？仔细想来，在很多时候，我们大多是把自己的意愿强加在学生身上，按照自己的思路带着学生走，按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，用同一个标准评价他们，忽略了学生的体验和感受，自然是我们不满意学生不快乐。特别是一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣，同时，也会影响到他人格的形成。由此可见我校提出分层次教学是多么具有高瞻性。

因此，抱怨不如让我们静心思考一下，反思一下，我们在课堂是否兼顾了每一个学生，是否精心备课，让每一个学生在自己的课堂体会到了求知的乐趣，激发了他们自觉求知的欲望，真正做到了因材施教。

1

当读到“请迟到的学生安静地走进教室”这一条时，我深深懂得了宽容比惩罚更有力量。想想最近一段时间早操集合总是有几个迟到，批评了也惩罚了可效果甚微，现在想想迟到的学生有他们的原因，如我班104寝室住的都是班上比较优秀的男生，一次次迟到我只是一味批评，而不去查原因，挖根源，总想着他们是故意偷懒，劣习难改，很少听他们解释，甚至批评误解了平时不喜欢的一个学生，一次偶然得知是那个学生自觉帮寝室长叫同寝室友起床，后悔的同时我不禁反思当时如果不带情绪，听他们解释，在及时诱导提出要求，我想他们也会反思提升，不至于与我对抗，现在想想每个孩子都是向善的，很少有故意违反纪律的，我们一定要抱着期待发展的眼光看学生，再说迟到的学生也是个别人，违纪的学生也是极少数，在上课时间内，为了问清一个人的迟到原因，或非得处理某个违纪学生而耽误全体学生的学习，实在得不偿失。如果课下适时提醒，或冷处理，我想教育效果不一定比当时教育效果差。这样的教育效果才能起到真正的育人交心的作用。

当读到“从你听明白了吗到我讲清楚了吗”这条建议时，我在想课改要求教师放下架子，走下台子，弯下身子，关注孩子，这与苏霍姆林斯基的建议在本质上是一致的，“你听明白了吗？”言中之意是，作为老师，我把该讲的知识都交给学生了，要讲的事情我已经表达清楚了，我的任务 2

已经完成，如果学生有不懂或不清楚的地方，那应该是学生的理解有问题了。而“我讲清楚了吗”是我们教师把“没听懂”的责任承担起来。一声“我讲清楚了吗”增进了师生之间的情感，缩短了师生之间的距离，加深了师生之间的理解和沟通；一声“我讲清楚了吗”可以提高学生对学习的兴趣，增强对学习的信心。一声“我讲清楚了吗”是一种情怀，也是一种责任，有了这种情怀，我们能发现学生更多可爱之处，有了这种责任，教书育人中的乐趣才会不断提升。

学会欣赏学生，学会发自内心的赞美学生，也是书中给我的重要启迪，发自内心的赞美学生，不仅满足了学生向善求真的本性，也能赢得学生发自内心的尊敬，加深师生感情，促进师生情谊，让我们教育工作者更能体会到教育教学中的乐趣。

教书是一种职业，育人是一种责任，在读《给教师的100条建议》一书之前，我一直认为：做好一名合格老师，只要有深厚的文化底蕴，精深的专业技能，扎实的教育理论即可。读了此书，我才深悟，做一名深受学生爱戴的老师，不仅要有终生学习的意识，而且要善于宽容学生错误，善于发自内心的赞美学生。我一定努力去探讨教育的艺术，做让学生喜欢，人民满意的教师。

3