献 身 教 育，无 悔 今 生

——宣威市先进教师材料

文兴乡第二中学 邓体宽

我叫邓体宽，男，生于19xx年，19xx年从事教育教学工作，大学学历，中学高级教师。19xx年参加教学工作以来担任数学学科教学工作和班主任工作。眨眼间，我步入教育这一岗位已过去二十多年，我一生要求自己勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，使自己成为一名合格的人民教师。因此，在教学中爱岗敬业、服从安排、默默奉献、甘为人梯，把自己的青春和热血奉献给党和人民教育事业。在我从教的这些年里，曾多次获市、乡“优质课教师”、“先进教育工作者”、“优秀班集体”称号。目前是学校七年级数学教师兼班主任，在从事教育工作的26年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。

一、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极 1

参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，结合课堂实际，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科成绩在乡统考中经常名列前茅。

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三、关爱学生，无私忘我。

作为初级中学的班主任，工作琐细而繁重。尤其是刚进入初中的新生，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用校讯通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的贴心人，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会，展示学生各 3

方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。二十多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上!

20xx年9月5日

邓 体 宽

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第二篇：优秀教师事迹材料

沉淀教育智慧，实现知行合一 ——李顺东优秀教师事迹材料

本溪县碱厂镇中心学校

20xx年7月23日

沉淀教育智慧，实现知行合一

——碱厂镇中心学校李顺东事迹材料 作为37周岁的班主任，自从22岁丹东师专中文系毕业，参加工作以来，从未放弃过对教育教学事业的追求和梦想，一直以来以一颗童心，以一颗为人民，为党培养好下一代的责任心，矢志不渝地进行教育教学研究和实践，并且严格要求自己，强化自己的个人素质，不断提升自己的内在修养。我以一颗朝圣般的心，面对我教的孩子们和我的每一个教育教学细节。相信教师完善的人格和科学的教育智慧，在传统文化和现代教育教学思想的结合下，教育才能实现孩子们心中有真善美，才能实现真正的知行合一。

一、在行动中传承国学，让智慧浸润童心

我因为专业的原因对国学有些许的认识。自己进一步读了《学记》、《大学.中庸》、《论语》、《孙子兵法》、《三十六计》、《道德经》等，对明代的王阳明和清代的曾国藩等传统文化名人的有关儒学的思想进行了梳理，逐渐认识到了传统智慧对现实教育的重要意义。儒学特别是心学能影响到包括毛泽东和周恩来等老一代革命家，甚至包括被誉为“当代孔子”的教育家魏书生。于是，在此认识基础上，我会引导学生不断自我反思自己每天的言行和思想，写反思日记（孩子们的写作能力也提高了），这样孩子们每天在思想和习惯上都会有点点滴滴的进步。并且我还引导孩子们学习儒家传统文化，让孩子们做到“知行合一”。如孩子们帮助小同学打扫卫生后我让他们说感受，并让他们用《道德经》等国学经典进行诠释。当然我会把我自己的进步

和修养放在首位，因为儒家文化强调律己和内省的重要，我要求孩子们做到的我力求自己先做到。我相信教师的内心修养就是教育本身。当我默默地帮助了一个叫赵乐的孩子时（给孩子买了件御寒的棉衣），孩子们、家长们开始纷纷伸出援手帮助那些需要帮助的同学，在汶川和玉树大地震捐款中孩子们都纷纷拿出了自己的压岁钱，我感受到了什么是无声的教育，什么是仁爱的力量。文化铸就灵魂，行动成就未来。

二、循序渐进是真功，持之以恒成习惯

（一）写好字实际上真的很简单。

同时我接的所有班级孩子们的字都会超出其他班级。我不把教孩子们写字单纯地看作为了使他们的字好看而已，我把这和孩子们的认真习惯和审美能力的培养结合起来。我会不厌其烦地手把手教孩子们执笔、每一个笔画和偏旁的写法，每次都会有四个不同的孩子在黑板上展示自己的八个字，其他孩子们评价点评，教师再点评，这样有效地调动了孩子们的积极性。每次我还会尽量在孩子的本子上进行范写，孩子们拿着老师的字，总会津津有味地观察和摹写。当到了提升阶段我会鼓励孩子们利用名家的作品进行摹写或自己创作。写好字实际上真的很简单。孩子们看到在学期初、学期中和期末自己写的字他们都会有很大的成就感，他们总会大吃一惊地说：“自己以前写的字真丑。”

（二）读书、作文很快乐！

我带的班级孩子们如果你在中午不让他们读课外书，他们会很生

气的。因为读书已然成了他们的兴趣和习惯。我的培养步骤是一给固定时间，二自己选择喜欢的健康书籍，三是开开好书推介会，四是形成个性形成自己的思想，学以致用。当然还有辅助的每日轮流积累名言，适时地在积累本上积累好词好句，把读的书的内容简单写感受、写批准等。当然孩子们读书的时候我也和孩子们一起读，一起分享我的感受，因为我也是一个喜欢读书，喜欢积累的老师。读书很快乐！

作文我会鼓励学生一定要写自己的真情实感，同时要和自己的生活和内心结合起来，放手让孩子们去写，放手让孩子们去表达。当他们在早上6：20晨读时读自己的作文时（五个值周班长负责），你看他们会对自己赞同欣赏的内容连连点头或自发鼓掌（内容上他们在读书的过程中也是会提高的，质量保证了），作文能力训练良性循环，德育也形成了一定的舆论影响，一举多得。

（三）朗读、表演、写诗、算题、唱歌、画画、运动很幸福！ 我们学校班主任一般教语文和数学两科的。语文课上我很重视对语言感受的培养，因为这是学习者和作者形成思想感应的过程。我重视孩子们朗读和表演的训练，因为这能培养学生的语感和自信心以及想象力等。朗读也是孩子们阅读的前提，这将影响孩子们的语言感受力。我带的班级孩子们的朗读能力往往会高于一般水平的。因为这种能力将在未来产生不可估量的作用。我在网上还学习了有关表演课的发声方法，我也会教给孩子们。孩子们在自己的朗读中有如漫步在童话或绘声绘色的真实的话剧中，孩子们能不爱上语文吗？当然我有时还会引导他们自己写剧本。他们会自编自演的。

在教学中，我还发现孩子们是天生的诗人。如果你引导好了他们的诗情往往让你出乎意料的。他们在表达感情时竟是那么美，那么浪漫。或欢歌雀跃，或如诉如泣。孩子们在元旦联欢会或其他表演机会他们往往展现出了你引导和教给他们的语文的衍生作品：配乐诗朗诵，小品，课本剧，小故事等。做语文老师时真好。

在上数学课时，我很强调数学中想象力的培养。我绝对不强迫孩子们说简单的思维方法，而是引导孩子们建立自己思维的数学模型。引导孩子们运用形象的思维方式与抽象的思维方式的结合，使许多孩子们原以为很难的题目变得简单而有趣。同时真正的小组合作和思维碰撞，互相学习，互相提高成为了可能。我带的三届毕业生毕业考试数学平均成绩都90分左右，今年我班数学期末考试有三分之一的同学是满分。

我不是一个简单追求升学率的老师，我更在乎孩子们一生的发展和一生的幸福。作为小学教师要给孩子们留下美好的记忆，要给孩子们点燃他们对梦想的追求。我知道德智体美劳各方面对人的素质的影响，和几方面内在的促进作用。我重视孩子们的体质发展和意志力的培养，为此我坚持和孩子们在下午第二节课课后坚持跑步，经过锻炼孩子们的肺活量提高了，意志品质得到了锻炼，几年来风雨无阻。

我在乎孩子们音乐的教化的内化过程，在童年的有益的歌曲将影响孩子们的一生，《三德歌》、《龙的传人》、《学习雷锋好榜样》、《明天会更好》、《送别》等歌曲我会利用时间引导他们学会，孩子们的心性得到了陶冶。画画我也教，我引导他们想象春天、童年等，孩子们

的画竟那么有想象力，画的那么耐心。

孩子们说做我的学生很幸福！我说用心的我也很幸福。

我相信这些持之以恒的行动会为孩子们的未来带来强大的力量的。

三、民主的管理与真实的课改

我所带的班级实行民主的管理模式，实行班干部轮流管理模式，尽量做到时时有事做，事事有人管，人人有事管，这样孩子们的主人翁意识也得到提高，能力也有了提升。在课程改革方面，我大胆的尝试分组合作交流模式，即时奖励与目标奖励相结合的办法，使学生的发展内外兼修，既促进了孩子们学习兴趣的提高也调动了孩子们的学习积极性。在课改方面我力主真实的改革与实际结合的个性化的改革模式，将教师的个性特长和孩子们的发展有机结合。

四、与志同道合者前行是人生的幸运。

在学校领导的正确带领下，本人有幸能够多次同我校老师一起交流自己在引导学生读书、写作、班主任工作等方面的经验，自己在不断学习的前提下(读陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基、李镇西等中外教育家著作也看网易、百度公开课等现代教育视频)，能够和志同道合的想真正为学生发展的老师交流思想真的是人生的快乐。当年轻教师在上课、管理班级、学生能力训练，甚至写作、演讲等方面需要支持时，我会毫不保留地告诉他们，因为我觉得这是一种让智慧开会结果的一种幸福。本人在担任毕业班班主任和毕业年组年组长期间，我校毕业班平均全县第一名。

２００４年1月《语文教学中个性阅读能力的培养》论文获市三等奖；

20xx年2月《小学数学主动探究研究》科研课题获市三等奖； 20xx年8月《促使学生思想品德内化浅谈》论文获国家二等奖；20xx年11月我所带班级被评为县级优秀班集体；

20xx年12月《好朋友的故事》教育案例获市一等奖； 20xx年５月我被评为市骨干班主任；

20xx年6月评为市级骨干教师；

2005、20xx年连续两年被评为校优秀班主任。

20xx年3月所带的四年一班被本溪县教育局评为“三好班级”； 20xx年6月课题《加强年组建设促进教师成长的研究》被市教科研规划领导小组办公室评为二等奖；

20xx年9月被中共本溪县县委和县政府评为“全县教育系统严谨治学模范”称号；

20xx年10月课题《培养小学生注意力，提高课堂教学效果的研究》被市教育科学规划领导小组办公室评为二等奖；

20xx年5月课题《小学生高效率课前准备策略的研究》被市教育科学规划领导小组办公室评为二等奖；

20xx年11月《孙子兵法在课堂教学中的启发与策略》被省基础教育科研培训中心评为优秀论文一等奖。

教育教学工作需要教师用心总结、反思，我尽量做，相信坚持做必有收获。有人说我们的事业是叶的事业，但我更愿意把我们的事业

说成是根的事业，因为根深才能叶茂，知行合一，脚踏实地才是沃土一片！