本人自2003参加工作以来，一直战斗在教育第一线，并且一直担任班主人工作。十年来我把自己对教育事业的无限忠诚、极大热爱都融溶于实际工作之中，以校为家，兢兢业业。由于工作努力，也取得了点滴成绩。多次被评为乡级优秀教师。

作为一个班主任教师，若没有博大的爱心、足够的耐心、强大的责任心和无私地奉献精神是万万不行的。多年来自己一直都是这样做的。

一、对学生倾注慈母般的爱心

“班级就是个大家庭，班主任是家长，每个学生都是家庭中的子女。”担任班主任以来，我就像慈母一样无微不至的关心呵护每一个学生。不管在哪里，作为班主任的我，爱每一个学生，并针对每一个学生的个性差异因材施教，从没有放弃一个学生，所教过的每一个班级都是枝繁叶茂，硕果累累。

二、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

我一直相信，要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心、有一颗关心爱护写生的爱心、一颗做好班主任工作的信心。

在多年的工作中，我每天早上总是第一个到教室，打开门窗，等候孩子们的到来，放学后一定到教室看一下才安心地回家。当其他老师有事或者自习课上，我自愿和学生泡在一起，带着他们读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生一起活动。游戏或者聊天；卫生和孩子一起搞，门窗板凳、卫生工具和孩子们一起维修；学校、班级搞活动，我坚持陪着孩子，一期经受严寒酷暑，一起享受成长带来的烦恼和快乐。自从成为一名教师，我从未因私事耽误孩子的一节课，年年几乎全勤。值得庆幸的是，我认真、负责的工作态度给孩子树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，我的孩子都能按时到校，学习和各项工作都能认真对待、全力以赴。由于班级形成了这种积极向上、做事全力以赴的氛围，我所教的班级各科成绩在同年级中都能遥遥领先，各种活动也总是榜上有名。

三、注意培养学生干部独立工作能力，形成奋发向上、团结友爱的班集体。 在多年的班主任工作中，我意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，我坚持仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，能充分信任干部，放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉老师是他们的坚强后盾，每当组织一些大型活动，如主题班会、外出活动等，我都会把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，自己分工，让班干部都能明确自己的指责，各司其职，各尽其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后在搞活动积累经验。通过一段时间的训练，班干部的工作能力自然提高了。对于犯了错误的班干部，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给与信心，赋予机会，我经常在班会中说，作为一名班干部，应该时刻以为班集体、以同学服务为己任，一定要严格要求自己，在工作和学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切记骄傲自满。对不称职的干部及时条换，做到功是功，过是过，绝不含糊，确保班干部队伍整体向前发展，并能够带动整个班集体的进步。

四、根据班级情况，开展丰富多彩的主题班会。

我毎接手一个班级之后，首先会对班级的总体情况进行细心观察、了解，发现问题、分析问题成因，再根据这些实际情况及时召开班会、班委会，然后在班级开展有针对性的主题活动，在活动中受到教育，得到启发，形成良好的学风、班风。多年来，我组织过的班队活动到底有多少，真的记不清了，但是这些主题

却一直在我的教学活动中延续：《我是班级小主人》、《雷锋在身边》、《只要人人都献出一点爱》、《拒绝不文明行为》、《做生活的小主人》... ...今后，我一定更加努力，继续做学生喜欢，家长信任放心的班主任。

 

第二篇：班主任个人先进事迹材料

优秀班主任个人先进事迹材料

我是一名普通老师。毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，至今已有七年了。班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、爱心

七年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活??样样

少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。充分利用板报的作用，把在学习中的表现、生活中的好人好事都上墙报，抓住学生的闪光点，以此激励学生。

三、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我班现在有一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的帮助其他同学打扫卫生。但是学习上，课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听，有时候上课还做小动作。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他爱帮助别人的优点，给他在班内安排了劳动委员的职务，并且找他谈心，从此以后，他上课也认真了，学习有了很大的进步。

四、真诚之心

班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育

引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

五、放手之心

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！

六、协作之心

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼

光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

七、热情之心

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。我原来教过一个小女孩，她姓赵，由于她的学习成绩不理想，老师们开玩笑的说，赔没了还怎么学啊。我及时与家长沟通，了解到她在家的表现，我知道原来，每天放学回家她其实是非常用功的，但是由于底子差，有些问题解决不了，由于内向的性格，在学校又不好意思问老师和同学，所以成绩一直上不去，我主动帮助她，给他讲解问题，解决疑难，从此她的成绩一天一个变化，五年级毕业考试的时候她以优秀的成绩考入初中。

八、进取心

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常

常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《山东教育》对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。