教学目标：1能听辩并写出由×— × ××组成的节奏。

          2能用自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏。

          3 能在身体律动中感受节奏的美感和快乐。

          4在利用自制环保乐器中培养环保意识。

教学重难点：利用身体律动和自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏

教学准备：钢琴 自制乐器 多媒体

教学过程：

一组织教学

二创设情境，挑战闯关。

1、谈话导入 （设定情景，闯关挑战）

2、闯关开始

⑴第一关： 加入以下的节奏读出节奏儿歌，分组展示（读到四分音符的内容用①节奏，八分音符用②节奏）

①2／4拍  ×× ︱0 0 ︱×× ︱0 0︱︱  

②2／4拍0  0︱ ××××︱ 0  0 ︱××××︱︱

（2）第二关 ： 听并打出节奏 ③2／4 ×××︱ × — ︱× ××︱×—︱︱

①找出一名学生写出节奏（其余学生在纸上书写）

②全班一起用身体律动打出节奏。

（3）第三关： 二声部节奏合奏

把学生分成2组，一组代表一条节奏，用身体律动合作完成合奏。

（4）第四关：用身体律动为歌曲伴奏 （合奏）

<!--[if !supportLists]-->①    <!--[endif]-->播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。

<!--[if !supportLists]-->②    <!--[endif]-->全班为歌曲伴奏

用黑板上的节奏，用身体律动为歌曲第一段伴奏，边演唱边加入身体律动，分组进入：第一组为一二三句伴奏并演唱，第二组为二三句伴奏

三、运用乐器 ，强化训练。

1、闯关结束，通过老师考验，同学加入乐器来为这首歌曲伴奏，拿着报纸的同学拍打×，饮料散响的同学敲出××三角铁拍打出×—。

2、不加歌曲用乐器敲击黑板上的节奏（2条节奏）

3、听歌曲音乐，加入乐器伴奏（先找部分学生打出，然后分组合作）

4、随音乐演唱与合奏。

四、拓展与小结

今天我们这节课都学了什么？

 《泥土的歌》音乐教案

教学目标：

1，            聆听并模唱藏族酒歌《年轻的朋友》旋律，听赏蒙古民歌《银杯》，感受藏族民歌与蒙古族民歌的音乐特点与风格。

2，            随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银杯》,尝试根据这两首歌曲的旋律、节拍、速度等音乐特点，说说这两首酒歌不同的风格特点。

3，            能够认真地参与课堂中的音乐活动，积极发表个人见解与认识。

教学重难点：

认知藏族、蒙古族民歌音乐特点与风格

教学过程：

一、        导入：

教师表演唱民歌《北京的金山上》引入课题

这是一首藏族民歌．今天就让我们一起走进少数民族的音乐世界——《泥土的歌》，来领略咱们少数民族民歌不同的魅力。请同学们打开课本第三单元。进入课题《泥土的歌》

二 、新课教学

师：下面老师就要带领大家一起到少数民族地区去旅游了，先让我们一起先前往那美丽的西藏去瞧瞧。

(一) 走近藏族民歌

师：藏族，是中国古老的民族之一，西藏地处高原，地域辽阔，那里的人民性格豪放、热情开朗，能歌善舞．在那美丽的西藏，有无数著名的景点，同学们知道有哪些景点呢？

1、欣赏西藏著名景点（展示图片）

介绍：西藏有巍峨的布达拉宫，世界第一大峡谷雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛等等，那里的自然风光和人文景观可谓是举世无双．

2、藏族人民的风俗习惯

简介 藏族人民的饮食、服饰、礼仪

师：藏族人民热情开朗、豪爽奔放，长年以歌舞为伴，自由地生活着，每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼时，人们就会坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面让我们一同来感受藏族酒歌带给我们的热情。

3、听赏藏族酒歌

（1）听赏、感受藏族民歌《年轻的朋友》

聆听思考：你能从藏族人民生活环境出发谈谈这首歌曲在情绪、曲调、旋律以及节奏上的特点吗？

情绪——热情奔放　

曲调——悠扬 

旋律——明朗宽广　

节奏——自由

（2）老师表演唱全曲。

（3）跟老师伴奏哼唱旋律，用“呀 啦”声来模唱。

（4）学会用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是声音随着你的身体动作起伏而颤动歌唱。

4、学习藏族舞蹈的基本舞步，并且引导学生随乐起舞。

5、学生跟随音乐演唱歌曲，边歌边舞。

小结：

藏族民歌主要有两种：一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、 河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达 男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。

藏族民歌的特点是：热情、奔放、音调悠长，音域宽广，节奏自由。

师：由于时间关系，藏族民歌我们就感受到这里，让我们告别美丽的西藏，一起到美丽辽阔的蒙古大草原去看看。

(二) 走近蒙古民歌

师：蒙古人民和藏族同胞一样，每当有贵客到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美动听的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。下面我们一起来聆听这首来自蒙古族的酒歌。

1、聆听蒙古民歌《银杯》。

师：这首歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？歌曲表达了人们怎样的情感？

学生自由回答。

小结：

蒙古民歌主要分为两大类：礼仪歌和牧歌。酒歌属于蒙古族礼仪歌。高低起伏的旋律与细腻的倚音表达了蒙古人民对草原的无比热爱和对生活、对友谊的赞美之情。

2、随音乐哼唱《银杯》。

倚音，在记谱时比主音小，倚附在主音前面，起到装饰的作用，在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。

3、问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？

师：这是敬酒时的祝福词，吉祥 平安 美好的意思

4、尝试从节拍、速度、旋律等方面，谈谈《银杯》与《年轻的朋友》这两首酒歌不同的音乐特点和风格。

三、 活动与练习

聆听下列民歌片段，将歌名与其所属少数民族用线连起来

  《阿里郎》               朝鲜族

  《歌唱美丽的家乡》        苗族

《举杯祝福》            乌孜别克族

《嘎达梅林》             蒙古族

四、 总结
师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。同样，我们的藏族人民能歌善舞，歌声高亢、热烈、朴实，今后希望同学们能了解更多美丽多彩的少数民族，热爱我们的民族音乐，让我们的中国民歌更加绚烂多彩。

                     《年少的味道》教案

一、课题：《年少的味道》

二、教学对象：七年级上学期

三、教学方法：讲授法与演唱法

四、教学用具：多媒体

五、教学目标：

1、通过听、赏感受歌曲的情感，并学唱歌曲《年少的味道》。

2、能用饱满的声音、声情并茂地演唱《年少的味道》，能用拍掌准确的拍出课本上的节奏练习，感受节拍的韵律。

六、教学重难点：

       重点：学唱歌曲《年少的味道》，并以拍打手掌的方式进行击打节奏练习

       难点：完整表现歌曲《年少的味道》。

七、教学过程、

（一）导入：

师:上课！同学们好！

师：初次见面，首先作自我介绍，老师姓叶，名春亮.很高兴这节课能站在这里和同学们进行交流与学习。

师:在这里，老师有一个短片想和同学们分享，老师想知道在欣赏过程中同学们对这部短片有怎样的感触，对片里的音乐有着怎样的体会。下面请欣赏。

（听音乐片段，听赏后进行问答）

（播放短片）

（二）讲授新课：

1.听赏《年少的味道》

师：接下来，我们就带着童年快乐的回忆，学唱歌曲《年少的味道》。在学唱前首先我们要了解歌曲，我们通过听赏歌曲，希望同学们能认真聆听、思考来回答老师的提问，进一步的了解歌曲。

   （1）歌曲表现的速度和旋律是怎么样的？

   （2）体现了歌曲什么样的精神风貌？

   （3）歌曲添加了什么样的伴奏形式？

   （4）您能找出歌曲的和声部分吗？

师：这首歌曲速度稍快，旋律热情、欢快、欢快。表现了新时期少年志存高远、奋发向上的精神风貌。歌曲中还加入了和声与在休止处加入打击节奏的方式。

    2、学唱歌曲《年少的味道》

（1）分乐句学唱简谱、词 （教师带唱）

  师：现在将跟着老师的钢琴哼唱快乐的旋律，然后再跟随老师带入歌词进行演唱。

    ①分乐句学唱简谱 

    ②分乐句带词学唱

③切分节奏的练习

（教唱过程中发现问题及时给予纠正，并针对问题进行教学，着重对切分节奏进行详细说明）

（2）完整的演唱歌曲

师：在唱歌前我们需要注意什么呢？首先是坐姿，身体坐直，身子坐椅子的三分之一的部分。然后是发音，现在同学们正处于变声期，在唱歌的时候需注意，不能压嗓子演唱，不能大声吼叫，应以轻松自然的声音唱出，注意自己的音色。

（注意对学生演唱不足之处要及时纠正并强调坐姿与发音问题）。

 （3）节奏练习（以双手击拍的形式在乐句休止处进行节奏练习）                 

①分段在休止处进行节奏练习

②重点训练歌曲最后两个乐句中的节奏练习（切分节奏）  

③在演唱歌曲中加入击打节奏 

（注意击打节奏与旋律的关系，重点练习最后两个乐句）

 （4）完整的表现歌曲

①这首歌青春向上，突出了主题，要做一个全面发展的好学生，我们跟随音乐伴奏，投入感情（热情、欢快、活泼）用饱满的声音、声情并茂的演唱歌曲，并在休止处加入击打节奏。

②跟随音乐伴奏完整演唱歌曲，老师用长号演奏歌曲中的和声部分。

（三）、课堂小结

这节课我们一起学唱了歌曲《年少的味道》希望同学们在课余生活中能做一个奋发向上、健康活泼的优秀中学生，也希望课后能接触并了解更多的音乐，感受音乐带给我们的快乐。这节课就上到这里。

下课！

 

第二篇：高中音乐教案设计

音乐公开课教案

授课教师：王鹏                    时间：20##年5月