节蛋（绘画）

活动目标：

1、知道清明吃蛋，称为吃“节蛋”。

2、尝试在蛋壳上进行绘画。

活动准备：节蛋绘画的图片、鸡蛋、颜料、画笔

活动过程：

1、欣赏各种节蛋绘画的图片

重点提问：什么是节蛋？

          这么多的节蛋绘画，你最喜欢哪一张？

          说说好看在哪里？

小结：清明节吃蛋，也可以说是吃“节蛋”。原来在蛋壳上也能作画，可以画出自己想要的图案。

2、教师进行示范，重点在于颜料和画笔的使用。

重点提问：仔细观察，老师在画节蛋的时候，笔是怎样使用的？

          颜料又是怎样使用的？

小结：在画节蛋的时候，一种颜料用完，要洗干净，才能换另一种颜色。

3、幼儿尝试进行节蛋的绘画，注意鸡蛋不要用力挤压和掉在地上。

4、教师巡回指导，展示幼儿好的作品。

活动延伸：在教室中布置一个幼儿节蛋绘画展览。

资料：

各种节蛋图片

清明为何吃蛋？

  在我国一些地方，清明吃鸡蛋，就如同端午节吃粽子、中秋吃月饼一样重要，称为吃“节蛋”。清明节吃个鸡蛋，一整年都有好身体。 每届该日，此俗绝不可少。又清明节蛋，大致分为两种，一种是「画蛋」，另一种则是「雕蛋」。前者可吃，后者则仅供玩赏而已。

吃鸡蛋，是源于古代的上祀节，人们为婚育求子，将各种禽蛋如鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋等煮熟并涂上各种颜色，称“五彩蛋”，他们来到河边把五彩蛋投到河里，顺水冲下，等在下游的人争捞、剥皮而食，食后便可孕育。现在清明节吃鸡蛋象征圆圆满满。

   倘若要探究清明节里吃鸡蛋、撞鸡蛋的象征意蕴，其中应该还寄寓着人们对于对于生命、生育的敬畏与崇信之情。鸡蛋在中国古代文化中是生育与生命的象征。传说，开天辟地的盘古在鸡蛋中化孕“天地混沌如鸡子，盘古生其中”（《艺文类聚》），商的始祖契为“见玄鸟堕其卵，简狄取吞之，因孕”（《史记》）而生，秦始祖大业也是“玄鸟孕卵，女吞之”受孕（《史记》）。

   民间习俗，妇女生孩子后，给四邻八舍报喜讯，送的不也是鸡蛋吗？清明的祭祖扫墓，其中不也有慎终追远的生命意识吗？春季里万物化育，是生命的季节，诸多民俗事象都在深层的生命意蕴上暗合。 据说吃了这时煮的鸡蛋，就一年不会头痛。这个风俗是怎么传下来的呢？

   传说古代孝感一带属云梦泽之一部分，是一片水乡泽国，人们都以打鱼为生。因为人们天天在湖里吹湖风，得了头痛病。一天，尝百草的神农路过云梦泽，看到一些人因头痛在湖滩上打滚。神农很可怜他们，就到处找草药，为这些人治头痛病。可是什么药吃了也无效。

三月初三这一天，神农从山上捡来几个野鸡蛋，又挖了一大把地菜，拿到船上煮给人们充饥。人们吃了用地米菜煮的鸡蛋后，忽然感到头不痛了。后来，三月初三吃地菜煮鸡蛋就成了习俗，一直沿续至今。

清明节蛋大致分为两种，一种是“画蛋”，其实就是在蛋壳上染上各种颜色，类似我们今天的“红鸡蛋”，不过颜色不同而已；另一种则是“雕蛋”，在蛋壳上加以雕镂成画。前者可吃，后者则仅供玩赏。此俗在隋唐时已盛行全国。

（上海市徐汇区宛南实验幼儿园  杨月红）

 

第二篇：小班亲子活动

小班亲子活动：妈妈我要去旅行

杭锦旗第四幼儿园

刘金霞

一、活动设计：

初次想要设计这次的活动是因为看到了这本绘本故事《妈妈我要去旅行》，第一次听到这个故事就被它深深的吸引了：当孩子稚气的声音告诉妈妈他要去旅行了，妈妈是什么样的态度呢？当孩子拿着所有的物品准备出发时他突然停住了，这是为什么呢？轻轻翻开最后一页，原来宝宝是想把自己的妈妈也一起带来，最后母子两个人深深地拥抱在一起。原来在孩子的心里父母永远是最重要、最依恋的人。我多么想把这样的情绪传达给我的孩子、我们班的家长，所以我设计了此次的活动。

二、活动目标：

1、通过亲子互动感受妈妈对宝宝的爱，感受宝宝离不开妈妈。

2、通过观察画面初步感受人物的情感变化。

3、知道“旅行”的含义，初步了解一些常用的旅行用品。

三、活动资源：

PPT、音乐、

四、活动过程：

1、情境导入：

老师想要去旅行了，你们说说出去旅行都要准备些什么东西？

2、教师讲述故事：

（1）师：今天，蒋老师带来了一本很好看的书，书里的主人公也要去旅行了，我们一起来听听他的故事！

教师边出示PPT，边讲述故事。

（2）教师提问：

<1>他去旅行都带了些什么呀？

<2>亲子互动：请小朋友问问你的妈妈，如果他们去旅行最想带的是谁？为什么？

谁来说一说，妈妈出去旅行最想带的人是谁？<3>你们去旅行的时候想带上谁？为什么？

<4>我们一起来看一看这个宝宝最后有没有带上妈妈呢？

<5>看看图片上那个宝宝做了什么动作？他为什么会抱着妈妈呢？

3、游戏：郊游

（1）带幼儿去商店买旅行用品。

（2）幼儿牵着家长一起去旅行。

活动评析：

1、教师在活动中设计的提问较好，体现开放式的提问，激发幼儿对家人的依恋和关爱。

2、本次活动采用亲子活动的意义不大，在亲子互动的环节上可作进一步修改。

3、采用的游戏不适合，可设计一些在要有过程中父母关爱孩子以及孩子为父母做事的游戏情节，用动作来表示自己对家人的关爱。