且行且思，超越自我

——班主任基本功大赛”赛课体会

阳春三月，**市班主任基本功大赛”如约而至。从选拔到最终的比赛历时半年有余，从教十年来，这是我第一次站在了班主任这个职业的最高舞台上。回顾整个历程：设计、实施、反思、修改，再实施、再反思、再修改，疲惫感犹在，但是收获的感动与成长的动力却更多。一次经历，一次成长，一次反思，一次收获。

选拔---日常积累助我“出线”

我喜欢班主任工作，在其中能感受到和孩子们在一起的乐趣，不仅教书育人，还是一个能充分认识自我、展现自我、提升自我的过程。最开始参与这次比赛的选拔时，我本着重在参与的想法，目的是结识其他校的班主任老师，相互交流和学习，共同提高。“同船过渡三分缘”，何况我们同台献技，正像诗句“潮落江平未有风，扁舟共济与君同” 中描述的感情一样。作为参加竞赛的选手来说，不论是情景问答的经验还是技巧，还是魅力展示的创意，我感觉和真正的精英老师们是存在差距的，所以本身心态很平和，思想上没有压力与负担，可能正是这种平和的心态，使得我的发挥更贴近教师个人魅力展示的本意。所以非常幸运的成为了代表**区小学班主任的七名老师之一。现在反思起来，自己很幸运，但更多的还是日常工作中的积累，我们每天站在讲台上，教授知识的过程其实就是在展示自我、吸引他人注意的过程，每当看到学生课堂上的反应，就会揣摩学生的心里活动，这都对我日后的比赛有莫大的帮助，正是在日常工作中的日积月累的教学经验帮助我成功“突围”。

备赛—-从忐忑到自信的蜕变

我能够有幸成为班主任参赛团队中的一员，感到有些自得，可是这种得意没有多久就被打击的七零八落，一次次内部培训，身边的同事丰富的理论知识、精彩的才艺展示，让我渐渐的怀疑自己，我行吗？平时那个乐观开朗的我不见了，班会设计被一次次否定修改、情景问答中刻意的套用理论、我的表现反而比选拔赛时还不如，我变得不再自信了，这是**老师在一次培训后单独留下我，询问我的状态问题，为什么变得不像是你了？这一句话点醒了我，是啊，我太在意比赛的胜负，而忘记我的初衷，我就是普通教师中的一员，无比的幸运，能够参加这次大赛，这就是展示我自己、提高我自己的历程。我把自己日常教学中的状态发挥出来就好，不在意评委、不在意观众、就当我是在上课。现在回想这段历程才是我此次比赛最大的收获，压力、困难、挫折、一波波袭来，能够坚定的、自信的笑对它们，我经历了从自我怀疑到坚定自信的蜕变，这次蜕变也一定是我人生的最大财富。

比赛——放开自己、享受过程

比赛前一天晚上没怎么睡好觉，因为前一天的模拟比赛中，自己不在状态，回到家中，甚至落泪，几个月的努力我感觉压力太大了，早上坐在校车上，心里还在打鼓，今天是最后的决战了，我能打好吗？领导、老师们、同事们都给我加油鼓劲，希望我能够轻装上阵，感受着浓浓的情谊，我的心态也慢慢的恢复，在上场前的那一刻，我对自己说这是我的舞台，我今天就是世界上最好的小学老师，台下都是我的学生，我走上了讲台，发挥的很好。在走下来的那一刹那，我感觉自己瞬间成熟了， 半年的努力，可能以后再不会有这么长时间去全身心的做一件事了，心里的轻松感，真的可以长长的呼出这口气了。

可当坐在座位看其他老师比赛的时候，又有了一点点的失落感，回想这数个月来的点点滴滴，那么多的领导、老师、朋友的帮助，那真挚的情谊不会因为比赛结束而结束，我坚信我的人生路上会始终有你们陪伴！

感谢——感恩的心，感谢有你！

感谢学校领导给我搭建这个展示的舞台，有展示的地方，就是有成长的地方！

感谢我的两位指导**老师**老师和**老师，一路走来对我的帮助和扶持，在磨课过程中给我提出了很多宝贵的建议，让我倍感荣幸！倍感珍惜！

感谢办公室的**老师给予我的帮助和热情鼓励。

经过这次的比赛，我获益良多，大家的帮助也让我懂得当教师不容易，当好教师更不容易。只有自己不断用心，刻苦努力才有可能成为一名优秀教师，才会成为一个极具人格魅力的好教师。我会带着这份鼓励和鞭策，一路前行！

 

第二篇：教师基本功大赛听课总结

20xx——20xx学年度

数学组

20xx年x月

为了提高我校教师的教育教学业务水平，培养和选拔一批优秀的骨干教师，我校与20xx年x月——12月，举行了教师基本功大赛，比赛项目有：说课、上课、才艺展示。下面就上课环节做以下几点总结。

一、教学亮点：

（一）、教师高度重视，积极研讨，发扬了团队精神。

上课是一个“仁者见仁，智者见智”的活动，每个人对教材的认识和把握不同，即使是同一个课题，每个老师都有自己的见解。你有一个苹果我有一个苹果，交换过来，我们每人还是有一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换过来，我们每人都有两种思想。老师们特别重视这次机会，上课前，每个教师都做了充分的准备，都能认真钻研教材，编写教学设计，认真制作课件和教具，积极向有经验的教师请教，每个选手不仅是对手，而且还是帮手，大家互相帮助，有的还提前试教，让别的老师听课，并提出一些好的建议。再研讨修改。把最好的一面展示出来。上课时充满激情，勇于创新，教学方法各有千秋。一个好的团队加上老师自身的努力，这些年青教师课堂教学能力取得了很大的进步。

（二）、注意情境教学的创设。

参加基本功大赛的教师都能精心设计新课的引入，通过故事情节、趣味的动画图片、设计课前疑问等手段，充分调动学生的学习积极性和求知欲望，起到事半功倍的效果。比如：徐良忠老师教学《常

见的量》时，用《灰太郎的日记》引入，同学们通过看灰太郎的日记，发现时间单位、重量单位、质量单位不对，通过帮灰太郎改日记中的单位，学习了常见的量的单位。引入方法新颖，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的能力。

（三）、教学方法和教学过程充分体现数学课程标准的要求。

（1）从生活实践中发现数学知识，用数学知识解决生活中的一些问题。大多数教师能结合教材特点及教学内容，让学生从实践中认识数学内容，从中掌握数学知识，并运用所学数学知识解决身边的数学问题。

（2）重视学生的动手操作、小组讨论、集中汇报等课堂学习方法。参赛的14节课中，不论是概念教学、运用定律还是解决问题，教师都能充分发挥学生自主学习的作用，让学生体验知识的形成过程，享受掌握知识的乐趣。

（3）重视学生学习习惯的培养以及知识的纵横联系。教学中，教师从学生回答问题、表述理由之中及时引导学生说完整的一句话，合理表达数学原理。并重视知识的延伸。如周华老师教学《鸡兔同笼》时的三种列表方法，以及三种方法之间的联系和区别。三种方法是相辅相成的。

（4）教学过程层次分明，教学环节过渡自然。 如张莹老师教学《美丽的田园》时，整节课用一个美丽的田园风光贯穿全课，让学生在欣赏田园风光时学到了知识。又受到了艺术的熏陶。

（5）练习设计由浅入深，既注意基础训练，又注重培养学生对知

识的灵活运用的能力。如刘晓虎老师教学《摸球游戏》时，设计用#9@k牌抽奖的活动，学生边抽奖边说中奖的概率，题目设计的随机性大，激发了学生的学习激情，又达到了训练的效果。

（6）重视课后总结。参加评优课的老师都非常重视教学的前后呼应，检查学生学习目标的完成情况，在课后的总结中让学生谈谈这节课当中学到了哪些知识？有什么收获？还有什么问题？在和谐的气氛中畅谈各自的收获或解决一些疑问。

二、促进建议:

1、老师们应加强业务学习，特别是先进的教育教学经验，从而不断提高自己的课堂驾驭水平。充分发挥备课组的团队协作精神，努力提高自己的综合能力。

2、关于对预设与偶发生成的关系处理问题上，当课堂上出现与自己预先的设计不同时，教师对这课堂偶发资源不能很好去把握、利用、开发。

3、认真落实每节课的教学目标，调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，让学生每节课都学得充实，在快乐的课堂环境中学习知识。

举办这样的活动对于教师的专业成长起了很大的促进作用。学校的重视加上教师的努力，课堂教学进步明显提高，在今后的教育教学中，我校教师将更加努力的学习和工作，不断提高个人的教学能力以及理论修养水平，探究和挖掘更多方面的有效性的课堂教学，不断提高课堂教学的有效性。