xx年春季个人课改经验总结

塘边小学 施冬梅

e时代的到来，键盘代替了书写，人们的生活节奏变快了。有人认为写字教学已变得不那么重要，让学生花这么多的功夫练字，似乎已经没有什么必要。这种观点是错误的，因为写字教学是我国义务教育阶段的基本训练之一，是全面贯彻党的教育方针的需要，是美育的重要组成部分。不久前教育部公布的《全日制义务教育语文课程标准》并未因为电脑的普及而降低对写字教学的要求，而是提出了“培养学生主动识字的愿望”、“感受汉字的形体美”等一些新的要求。可见，小学阶段的写字教学应长抓不懈，尤其要重视低年级的写字教学。在低年级语文课的写字教学中，我觉得应注意以下几个方面：

一、讲求教学方法，激发兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”在语文课的写字教学中我秉承这句名言。注意激发学生学习的兴趣。1、介绍名人习字的故事，让学生在心中产生共鸣。听老师讲故事是学生乐于接受的教育形式，我在平常的写字教学中经常将一些古今中外的书法家勤学苦练的故事介绍给学生。我给孩子们讲墨池、鹅碑的传说，让学生知道王羲之、柳公权这两位大书法家练字的艰辛。我还给学生讲元代的赵子昂写“子”字是先习画鸟飞之形，使子字有鸟飞的形象，他写“为”字时，习画鼠形数种，穷极它的变化，他从“为”字得到了“鼠”形的启示，于是就积极地观察鼠的生动形象，使“为”字更有生气，更有意味。让学生知道写字并非枯燥无味，其中也有乐趣在里头。书法家的故事深深地打动了学生，在他们的心中产生强烈的震撼和共鸣，从而对写字产生浓厚地兴趣，并乐此不疲。

2、 发挥多媒体优势，使教学内容由抽象变为具体。千篇一律，日复一日地束缚在刻板的模仿中，久而久之，其势必会失去对写字的兴趣和信心。在教学中，我力求联系生活实际，利用课件制作 ，让生字生动形象地出现在学生面前。如在教授基本笔画时，我制作了这样的课件：你看，远远的，一只可爱的小狗衔出了一根骨头，然后骨头摇身一变，就成了一横. 接着，一根穿了线的针出现了，它大大的头，细细的身子，就成了一竖。撇是小姑娘随风飘起的长发，捺是大海中高低起伏的波浪。点也很有趣。水滴从花瓣上滴落，风一吹，居然飘起来了。那质拙的烟斗是个提，伞柄是竖钩。最后，画面上出现了一位独坐船头的老渔翁，背靠着青山，头垂着柳丝，面对一湖清水在悠闲地垂钓。这时，老师发问了：“猜猜看，老渔翁会钓出一个什么基本笔画呢？”答案是横折钩。如此基本笔画的教学应用了现代多媒体技术，发挥了其无与伦比的优势，使教学内容由抽象变为具体，静态变为动态，枯燥变为了趣味，学生个个兴趣盎然，乐在其中，又学在其中。

3、开展形式多样的活动，提高学生学习的兴趣。儿童好胜心、自尊心都很强，爱表现自己，根据这一特点，在教学中，我强调了比较的方法，让学生跟自己比，跟范字

笔，跟别人比，这种累似“摆擂台”的形式大大激发了学生写好字的愿望，然后老师还请他们当小评委去评评别人的字，就在这一比一评中，学生发现了美，也欣赏了美。我还在《展示台》里开辟了“小小书法家”的栏目，每个月让学生写一幅书法作品，把写得好的作品贴在墙上，让孩子们表现自我和引起别人重视的心理得到满足。通过这种活动形式，同学们练习比以前认真多了。

二、教师要注重引导学生“读字”，使其能举一反三，写好生字。低年级学生读好字才能写好字，只有认真抓好学生“读字“训练，把学生“读字“作为写字习惯来培养，才能使学生写出正确，规范，美观的汉字。

1.重导读，促模仿，发挥教师主导作用。

低年级学生初学写字，一定要发挥老师的主导作用，注重范读。对各种不同类型的生字读法，老师要做示范。要从字形结构，笔画和运笔轻重诸方面讲解“读字“步骤和方法，力求学生掌握。只有这样，学生才能模仿老师“读字“。在学生仿读时，老师要注意发现学生“读字“苗子，让表达能力强的学生进行范读并予以表扬，号召全班同学向他学习，开展比，学，赶，帮，超的读字竞赛活动，强化读字训练。

2.抓表述，养习惯，促进学生整体联动。“读字“的目的是为了写好字，我们从“读字“入手，抓表述，适时地促脑.眼.口.手整体联动，使学生各处器官功能都集中到写字上来，并作为学生学习习惯来认真培养。本阶段分两步进行：第一步施行脑.眼.口.手联动，告诉学生用眼观察字形结构，笔画的布局安排和长短粗细，动脑思考怎样把字的笔画安排好，在什么地方下笔和收笔，笔画的粗细在运笔时怎样用力才能体现出来。再让学生动口，怎样用自己的语言将字的写法完整地表达出来，形成察--思--说的联动过程。第二步是脑.眼.手联动。学生能读好字的基础上，抓好写的训练，除脑.眼发挥以上联动作用外，让学生用手指在桌面或空中比划进行虚空练习，继而在练习本上进行书写，形成思--察--写的联动过程，收到的效果就大不一样。

总之，小学低年级语文课中的写字教学非常重要。它有助于促进学生的良好品质和意志力的发展，对陶冶学生情操，培养审美能力，增进学识修养，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解都有重要的作用。我们不能忽视，应该把写字教学抓实、抓好。

 

第二篇：xx年春季学期个人工作总结

20xx——20xx年个人工作总结

一学年已经过去，本学年，在园领导的直接关心、领导下，在

《幼儿园教育指导纲要》的指引下，我们提倡“以人为本”，注重幼儿情感态度的体验和培养，注重幼儿兴趣的激发和培养，同时针对学期工作重点和班级实际情况，有计划有目的地开展工作。与各班老师和保育员密切配合，幼儿较能积极主动地参加各种活动和游戏，关心和帮助周围需要帮助的人，喜欢做一些力所能及的事情，形成了良好的一日生活活动常规和良好的卫生习惯。幼儿的独立生活的能力，自理能力大大提高，想象力、交往能力、大胆表达想法的能力也有了明显的提高。

现将这一学期来班级工作情况小结如下：

一 、寻找突破口，开展教育教学活动。

各行各业都在寻找自己的商业机制，寻找自己的生存方式，才能力足于社会，我们幼教事业也如此，随着课改的层层推进，对我们的教师的压力很大，如何去迎合课改精神，只有寻找班级的突破口，因此我与各班老师商量对策，以做好家长工作为突破口来开展教育教学。

通过各种形式的沟通，使家长进一步了解到只有双方彼此之间的配合，才能教育好我们的下一代。其次我们开展了多种形式的家长半日活动，亲子共同活动等，使家长进一步了解孩子在幼儿园情况，也了

解我们每月的教学进展，为以后的每次活动打下扎实的基础。。

二、工作中

工作中我虚心地和姐妹们共同学习，一起成长，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的果。 本学期以来，根据幼儿的年龄特点，，通过园里组织的听课让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，通过观摩活动等，无论是教育教学上的还是环境创设方面的，都学到了很多，看到了很多。在平时的教学教学活动中，我始终以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，牢固树立正确的儿童观、教育观、发展观，坚持理论与实际相结合，坚持保教结合，科学合理地组织幼儿一日活动，在每次的活动观察过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题，并能及时地解决问题，扎实有效地开展各项活动，使幼儿在各方面得到全面发展。

三、 创设宽松的环境，开展主题活动。

《纲要》中指出：“儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。”对于我们老师来说，一个宽松的环境在教学中的作用是无人代替的，因此每一次主题活动的开展，首先想到的环境的创设，如何

来创设环境？外出寻找夏天的花卉，捕捉夏天里的昆虫，观察夏天里的自然景象，游玩夏天的游戏等等，在学期期间，我们根据幼儿的兴趣，组织幼儿与家长一起到中山公园举办亲子活动，幼儿表演节目、游戏竞赛??从中幼儿体验了自己成长中快乐，增进了家长与孩子之间的感情。幼儿在幼幼互动、师幼互动、家长互动中逐渐成长。

四、认识不足，努力进步

回想本学年走过的点点滴滴，那些美好的痕迹都是我悉心耕耘的收获，时时刻刻的反思才能让我更好地领悟工作的真谛。一学年中，我收获着，反思着，发现还有很多的不足之处。一学年中我很幸运学到了不少东西，业务上也在不断地提高。在今后的工作中，我将不断反思，不断成长，多学，多问，多思、多试，努力把工作做得更好，在学习上认真努力，工作中积极向上，不断创新。

何莉

20xx年x月x日