小学英语课文背诵比赛活动总结

逸夫小学

为进一步推动小学素质教育的发展，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，营造良好的校园文化环境。我校结合新课标精神和我校的工作计划要求开展了“英语课文背诵比赛”活动，进一步引起学生对英语学习的高度重视，培养学生正确的英语口语背诵能力，引导学生把英语做到口语和笔答双向发展。

各班根据学校统一安排，结合自己的教育教学工作实际，认真组织、精心准备，以饱满的热情积极参与到展示活动中来，英语能力展示的检评圆满落下帷幕，现将这次英语背课文大赛活动总结如下：

一、领导重视，精心搭建学生英语能力发展的平台

各个单位对此次综合能力展示活动予以了充分的重视，认真准备，精心组织，使学生在单词句子书写方面的能力得到提升。

二、全员参与，鼓励师生多层次参与展示活动

各单位广泛动员，鼓励学生全员参与展示活动，通过开展丰富多彩的英语实践活动，使学生多层次参与到单词句子书写活动中。在广泛开展活动的基础上选拔优秀选手参加县教研室统一的评选活动。

三、存在的问题

1、日常教学工作中，教师仍需要加强学生的英语口语训练，争取在明年的比赛中取得更好的成绩。

2、语音语调方面

有的选手能够又快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开

了一些距离，所以今后还要加强学生语音语调准确性的训练。

一份耕耘，一份收获。 此次英语背诵比赛不仅提升了学生对于英语学习的兴趣，认识，同时也享受到了英语学习的快乐。促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生主动学习，健康成长创造良好环境，给学生搭建展示才能的平台，激发了同学们对英语口语表达的爱好和兴趣。

 

第二篇：小学英语课外活动总结

小学英语课外活动总结

自从学校开始开展英语课外活动之后，我们英语组的全体英语教师立刻行动起来了。我们很快编制了兴趣活动小组的名单和方案。在每周三下午的第三节课开始之后，全体师生都积极参加英语课外活动。为了使每一次的英语活动真正起到应有的作用，我们集体教研，不断修改活动教案，集思广益。两年的时间过去了，英语课外活动都得到了发展。现将活动的具体情况总结如下：

一、 教唱英语歌曲

英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。

无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。

记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。

每个学期我们都学习了15首英语歌曲，孩子们非常喜欢这样的学习方式。

二、 组织学生交流学习经验

英语学习中更强调对学习策略的培养。很多孩子学不好英语主要是没有良好的学习策略。组织学生之间的交流，把学习成绩好的孩子交给那些还太会学的孩子，是非常必要的。孩子和孩子之间的交流更充满了孩子的智慧。在活动中，孩子们互相当小老师，学习分享，共同进步。在课外活动中，很多学习上有困难的孩子有了明显的进步，愿意开口说了。

三、 组织英语竞赛

在两年的时间里，在课外活动中，为了验收活动成果，我们开展了很多精彩的竞赛活动。我们开展了音标小达人，词汇小博士，英语小歌手，话剧小演员的竞赛。涌现出一大批音标小能人，词汇小能人，英语小歌星，话剧小演员。学校及时对这些同学给予奖励，让他们成为语音语法对话等方面的小带头人。这些同学的进步，更带动了很多其他同学的活动热情。使他们更加积极地参加活动，盼着下一次英语课外活动的开展。还有很多孩子自己动手做了很多词卡和头饰，自发组织小活动。其中，五年级小同学自发组织排演的《three littie pigs》的英语话剧还在县英语竞赛中获得一等奖的好名次。

四、 组织编写英语学习周报

为了更好地培养学生的书写能力，我们组织学生编写英语小报。我们在活动中发现学生在听、说、读、写等方面的水平都有显著的提高，他们已不再满足于课内的英语学习，而是有意无意地将英语单词

整合成句子，将句子整合成片段；文本是小报的精髓，同样是小编者个人思想的载体，是自身英语整合能力的体现。因此，我允许学生收集和借鉴一些课外的材料，但必须整合自身的语言基础，加以组织、改编、重组、创作和排版，完成适合自己主题的英语小报。文字宁可少一点，简单一点，但必须自主、原创完成。让学生在独立自主的舞台上充分施展自己的才能。为了把小报办好，我们帮学生出谋划策。接下去三周的活动内容都是初稿的交流与评讲。英语小报制作是学生智能自主发展的一个载体，学生的创作思想应得到尊重，除了必须修改的错误，我对小报的排版和组织等基本不做修改。学生在修改好初稿后，着手完成二稿。二稿要求在正式的纸张上完成文本的书写（或打印）和插图的创作。从二稿中已能看出小报的质量。

五、 营造英语学习氛围

为了更好地营造英语学习氛围，我们力争抓住生活每一刻 带孩子“浸泡英语”，在活动中我们注意从以下几个方面去做：

1. 看教学录影带或DCD

2.听英文故事CD

3.听英语儿歌

对孩子而言，通过图片、实物来教孩子学英语也是比较适合的方法。例如学生喜欢吃水果，就可以让他认识香蕉等水果的英语。等他学会单词以后，继续可以问他：“do you like bananas?”让他们练习口语对话。

两年的时间就这样过去了，回忆起这段时间的点点滴滴，我们觉

得自己的工作没有白做，让更多的学生喜欢上了英语。我们会把这些成功的经验和例子保存下去，继续开展更加丰富的课外活动。