20xx-20xx高三第一学期物理总结

情况分析:在本年级任教的老师针对他们的实际情况有的放失的进行教学。经过这两年教师之间的配合也比较默契，大家能够共同准备讲课要点，课程的进度统一，考试内容统一，并且取长补短，互相配合。

1．学生特点:对于综合型的难题信心不足，有一定的畏难情绪。

2．讲课要求：分章节具体落实。高三物理是全部高中内容知识的复习。所以在复习的过程中强调讲练结合。具体落实到位，每节课都有一个明确的知识点和要求，力争让学生每节课都有收获。

3．课下落实：我们认为在当前改革的前提下，作业应着重质量而不是强调数量的多少，高考考试内容在理科综合时有了很大的改变，原有的计算题中的与教学相近的成题被创新题所替代。所以我们每个人都不会留许多的题，每天的作业加强针对性，要有层次；教师自己出作业题以便更好的掌握学生的情况。培养学生的规范的解体书写格式和表达能力。针对学生的具体条件，利用集体原动力保证基础落实，力求考试成绩稳定

一、 讲课重点：

1．注重课堂的知识落实，根据区进修学校的指示针对这届学生的特点不强调题目的难、新、怪，而针对学生的具体层次，降低难度抓基础，强调每个题目的针对性。争取做到题目到位。每一个题目能够解决一个物理问题。在作业中适时适当地检查学生对课堂知识的掌握程度。在阶段测验上，也是有目的的出一些课堂上练过的题，作业中作过的题以检查学生对所学知识的掌握程度。

2．注重课堂知识的落实，每次作业全批全改，及时讲解。每次考试及时判卷，及时总结学生做题中反映的问题，及时讲评。特别是针对高考中物理计算题题目的总分值高，每题分数值也高的特点强调计算题的准确率，并且严格要求学生认真改错要求学生学会针对自己的情况选择附纸改错还是原地改错。不会的题目及时反馈进行个别辅导。并且鼓励学生之间互相讨论研究。

3．物理组的老师心态平和，不强调个人的突出强调集体的成绩。我们在平时不仅做到每星期集体备课，统一进度和考试题目。而且，在备课时每章有一位老师进行全章的教学要求，习题以及考试练习。其他老师根据自己所教班级的具体情

况加以改进应用。在教课上我们统一认识，不在于题目的数量而在于题目的针对性及讲解的到位。不在于要求对每一位学生的个别辅导而在于有针对性的对有潜力学生的重点培养。在期末复习时，面对纷繁复杂的知识内容，我们进行了合理的分工，一位负责知识的总结选择必讲的习题；一位负责总结全部电学部分的试验串列成易讲易记的结构；并将这些内容制成幻灯片。最后有一位老师负责整理历次作业、考试中学生出现的易错题，将其出成每日一练供学生在家复习时使用。这对于我们考试成绩的稳定很有帮助。

二、学生主动参与性的调动：

1．在备课中认真学习新的课程标准。认识到学生的主动参与学习的重要性。在讲课时，对于每一个题目不急于告诉学生它的解题方法而是要求学生复述题目讲述题目的内涵（已知条件）。辅导学生一步一步地解题。并且在题目已经解出的情况下将其变化逐步加深改变题型以符合现在高考的要求。

2．利用示范校评比的契机，将实验融于知识结构讲解中。为适应开放性学习，教学相长，学生是学习主体教师为引导者的思想。将课定位于：复习高考知识点与开拓性题型预测相结合；复习原有实验与利用原实验仪器设计新实验相结合；复习实验原理与利用实验原理测量实际生活中物理量相结合三方面。课堂上学生即动脑设计又动手实践，讲练结合，调动学生的思维。经过多次讨论我们将课题定位到实验复习上与高三教学紧密衔接，针对学生高考的薄弱环节——实验，通过学生设计、操作实验使学生突破实验的瓶颈。培养学生的主动设计实验选择实验器材的能力。

3．对于高考要求的每一点都不漏。有些东西很难在课上落实就要求针对每一个学生面对面的个别讲解必须严格落实，所以在一摸考试前要进行游标卡尺、螺旋测微器的读数训练。而在每一次模拟考试后要对学生建立类似档案样的管理，对每一个学生教师要做到心中有数他的能力及缺陷努力方向都要慢慢传达给学生以利他们在高考前冲刺力争好成绩。

20xx.1.24

物理组

 

第二篇：20xx-20xx年高三第一学期物理教学总结

20xx-20xx年高三第一学期物理教学总结

由于水平有限，高三教学经验一直非常缺乏，教学成绩与兄弟班级相比总是进步较慢。还是多看优点少看缺点吧，毕竟这样看自己还是人，才能进步一点。评价这一学期的教学工作，在教学上应该还算是比较用心的，比较突出的是教案、教学反思。一学期转眼已过，有必要对这一学期的教学工作进行总结，以便指导今后的教学。

一、教学手段与教学方法臻待完善

1.复习模式（1）知识复习与典型例题的讲解的关系处理得不好。这一阶段过分重视了对知识的复习，忽略了对典型例题的讲解与相关题目类型的总结、方法指导。这样的教学结果就是，学生课堂上听老师对知识点的复习很轻松，但到晚上处理这一部分的习题就不行了，很多题目做不出。（2）上一节课的复习与下一节课的习题讲解太割裂。从这一点上看，教学是非常机械的。比如：知识的复习一节课时间剩余是不是就一定那个要学生做题或者看书？若时间不足呢？习题讲评课也会出现这样的情况。应该把本单元知识的复习与习题的讲评看成一节大课，而不是把这两节课割裂开来。

2.教学手段 多媒体给人的视觉冲击无疑是巨大的，对学生的高考成绩能够起到较大的提升。然而我在这方面还很欠缺，教学基本功还不成熟之外制作powerpiont的技术还不熟练，应该加以锤炼。

3.师生互动 高三教学面临的是大量习题，更要加强师生互动以提高学生应试能力。然而由于受选修科目、教学时间的限制，反而更愿意以讲授的方式教学。这种教学方式不是我的强项，结果成绩大打折扣。

二、具体教学目标的落实得失并存

1.必修部分. （1）没有复习到得知识点 质点、动力学问题的解题步骤、三个力的合力范围的表达式、经典力学的局限性、重力做功与重力势能改变的关系。（2）没有复习到位的知识点：受力分析的一般顺序、力的平衡问题分析中图示法的应用范围、牛顿运动定律的应用中临界状态分析、三个宇宙速度的名称、机械能守恒的推导不完备、功能关系不突出。（3）板书存在问题的地方 《运动图像 追及、相遇问题》中副板书很乱、《几种常见性质的力》板书太琐碎、《抛体运动》的板书多，布局不合理、《圆周运动》的板书非常费事、僵

硬、程式化。（4）教学语言出现问题的地方 《描述运动的基本概念、匀速直线运动》中的声音太平直，很干涩；《匀变速直线运动的规律》语言显得声嘶力竭；《动力学的瞬时性问题、超重与失重、连接体问题》中语言错误率高、打哏；《曲线运动、运动的合成与分解》复习课中最后部分的语言非常欠缺；离心运动的原理解释得不清楚；开普勒第二定律表述不清楚；《万有引力定律及其应用》引言的叙述不好、一些地方语病百出；《功和功率》中语言有些琐碎、举例随意、一些题目条件叙述不清；《动能定理及其应用》的复习引入不好；《机械能守恒定律》中一些题目条件叙述不清晰。

2.选修部分。知识不完备的地方在比较电势与电场强度时有欠缺;带电粒子在交变电场中的往复运动总结得不好；《闭合电路的欧姆定律》中习题类型归纳不完整，少了电路故障分析类；绝对误差、相对误差的概念还弄不准；《带电粒子在复合场中的运动实例》的复习中电磁流量计、霍尔元件没有复习到；《自感、互感与涡流》中对互感的概念有些生，电磁炉、微波炉、电饭锅的工作原理不清楚，精密电阻的双线绕法的原理不清楚；《变压器、电能的输送》知识上不熟练。