改革创新求发展 素质教育拓新路

——凤翔县中小学生综合实践基地活动纪实

凤翔县中小学生综合实践基地

20xx年x月x日

改革创新求发展 素质教育拓新路

——凤翔县中小学生综合实践基地活动纪实

一、“基地”创办的背景

凤翔县中小学生综合实践基地是根据《国家中长期教

育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》中“全面贯彻党的

教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服

务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展

的社会主义建设者和接班人”的精神，在县委、县政府、县

文明办、县教育体育局的关怀和支持下，根据县上撤点并校

布局调整规划，由县政府拨专款，在原姚家沟镇姚家沟学校

基础上改建而成，有效地利用了撤点并校后的教育资源。“基

地”的创办为全面推进素质教育的实施进行了有益的尝试，

开辟了新的教育途径。

“基地”始建于20xx年x月，20xx年x月x日由县

教育体育局在“基地”隆重举行了开班典礼暨揭牌仪式，“基

地”正式开班投入运转，至今各项活动开展正常，运转良好。

我县创办的中小学生综合实践基地尚属全省第二家，全

宝鸡市第一家。

二、“基地”基本情况

凤翔县中小学生综合实践基地位于县城东北部22公里

处的浅山区，是凤翔县“十二五”教育改革重点工程之一。

“基地”依山傍水，环境优雅，文化氛围浓厚，育人功能强。

占地23亩，建筑面积2513平方米，有专业人员和管理人员

共22人，设有实训部、安保部、后勤服务部三个机构，各

项规章制度健全，有基地教师自编培训教材四大篇共计两万

五千余字。每期培训时间为一周，可培训学生近200人，每

年可完成6000人次的培训任务。

三、基地办学方向及培养目标 “基地”以中小学生为服务对象，依托当地资源，以“一

切为了学生的发展，为了学生的全面发展”为根本宗旨，培

养学生“自省、自理、自立、自强”的意识，通过让每位学

生“感受一段经历、尝试一次创新、体验一次成功；解决一

个问题、积累一些经验、掌握一种方法；张扬一次个性、培

养一种意识、塑造一种品质”， 让学生“到社会中了解社会，

到自然中感受自然，在劳动中体验劳动，在生活中享受生活，

在探究中学会探究”，达到“学会发现、学会学习、学会生

活、学会做人”的育人目标。今后我们将勤于实践，勇于探

索，将基地打造成名蜚西府、享誉三秦的特色学校。

四、“基地”活动内容

根据全县中小学生综合实践活动的需求，“基地”以培

养学生自理、自立能力为重点，开发了法制安全教育、文明

礼仪教育、感恩教育、烹饪、洗衣、军训、内务整理、手工

缝纫（编制）、蔬菜种植、体能训练和社会调查等活动项目，

并设立了“五室两房一区”等实训场所。“五室”为：德育

室、手工缝纫操作室、影视播放室、图书阅览室、计算机教

室。其中德育室有70平方米的写真版面，以丰富的内容、

典型的事例、生动的图片对学生进行爱国主义教育、感恩教

育、家乡人文地理知识教育、法制安全教育、文明礼仪教育，

增强了学生的安全防范意识和自救能力，使学生懂得孝敬父

母、感恩社会、珍爱生命，向往真善美；手工缝纫操作室设

有台桌9张，实习工具和材料齐全，通过讲解演示，人人参

与，巡回指导，使每个学生掌握家用一般手工缝纫技术、仪

表整理、领带的打法，并教授初级工艺品的制作方法，继承

凤翔“姑娘手”的优良传统；影视播放室主要是让学生接受

法制、安全教育，并配合德育室播放优秀影片，对学生进行

爱国主义及民族传统美德教育。“二房”为烹饪练功房和洗

衣房，房内设备齐全，烹饪练功房让学生通过动手实践，练

就初步的烹饪基本功，掌握各种常见烹饪电器安全正确的使

用方法及凉拌、炒、炸、烩等调味的一般技法；洗衣房让学

生掌握手洗及机洗的一般要领及操作方法。“一区”为种植

园区，占地面积5亩，主要让学生掌握蔬菜的栽培种植和管

理技术，培养学生热爱劳动和养成良好的劳动习惯。

通过手工缝纫、烹饪练功、手工洗衣和宿舍内务整理，

让学生动手实践，体验生活，感知父母养育的艰辛，达到培

养学生生活自理能力的目的。

通过体能训练（爬山有氧运动）、社会调查（参观水库、

移民新居、新农村建设），让学生走出校门，融入社会，走

进大自然，引导学生了解社会、感受自然、感受祖国变化，

从而达到增强体质，磨炼意志，塑造品德，学会生活，学会

做人的育人目标。

通过“基地”内一系列实践活动的开展，为学生的全面

健康成长奠定良好的基础。

五、基地创办以来取得社会效益

“基地”的创办和实践活动的开展，为全县中小学生进

行社会综合实践搭建了新的平台，为全县中小学生实施素质

教育开辟了新的课堂，必将对中小学生的全面健康成长奠定

良好的基础，推动凤翔教育在新的起点上实现更大的跨越。

至今，基地已举办培训活动15期，培训了11个初中

学校的八年级学生2560多人次。“基地”在培养学生自理、

自立能力，磨砺学生意志，强化动手实践，培养良好习惯，

传播中华民族传统美德，促进社会文明进步等方面，做出了

大胆而又有意义的探索和实践，为推动我县素质教育向纵深

发展迈出了可喜的一步，学生实践活动深受学生、家长、参

训学校和社会各界的欢迎和一致好评。

“基地”建立后省“创强”复验专家组组长柳谋同志，

市委宣传部、市文明办副主任宗辉同志，县委常委、宣传部

长王明明同志、县人民政府副县长董润丽同志、县教育体育

局局长王新立同志、县文明办主任、宣传部副部长许小林同

志、县教育体育局副局长张洲奎同志曾先后到“基地”检查指导工作，对“基地”各项工作予以高度评价。

“基地”创办以来，《宝鸡日报》分别在20xx年x月x日第三版和20xx年x月x日第一版两次做了报道；《宝鸡教育新干线》第537期以“丰富第二课堂，推进素质教育”为题做了专题报道。“基地”被县委评为“20xx年度未成年人思想道德建设”先进集体。

今后我们将继续勇于探索，勤于实践，创新机制，让“基地”在发展中壮大，在壮大中发展，将“基地”打造成名蜚西府、享誉三秦的特色学校。

凤翔县中小学生综合实践基地

20xx年x月x日

 

第二篇：中小学综合实践活动

综合实践活动课程作业

综合实践活动有四大领域，其中包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

一、综合实践活动四大领域的目标

1、研究性学习的基本目标

（1）、小学阶段研究性学习的基本目标

a、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣

b、初步学会观察与发现，发展探究问题的能力

c、初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度 d、初步形成合作与分享的意识

e、初步形成对自然和社会的责任意识

（2）、7~9年级研究性学习的基本目标

a、获得亲身参与研究探索的体验

b、提高发现问题和解决问题的能力

c、学会分享与合作

d、培养科学态度和科学道德

e、培养对社会的责任心和使命感

2、社区服务与社会实践的目标

（1）、基本目标

a、拓展知识，增长经验，增进学生的社会适应与创新能力

b、融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活态度； c、主动参与社会实践，增强学生公民意识和责任感；

d、使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；

e、让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；

f、促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长

（2）、阶段目标

a、增强服务意识，形成积极健康的情感体验和充实进取的生活态度。

b、参与社会实践，培养实践能力，强化社会责任感。

c、改变学习方式，提升学习质量

（3）、内容领域具体目标

a、走进自然 b、走进社会

c、服务社区 d、关爱他人

e、善待自己

3、劳动与技术教育的目标

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，养成良好的劳动习惯，形成初步的技术意识和技术实践能力。

4、信息技术教育的目标

中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。

3-6年级信息技术教育的目标：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。

7-9年级信息技术教育目标：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

二、综合实践活动四大领域的要求

1.以融合的方式设计和实施是综合实践活动的基本要求

2.以研究性学习为核心、以多种方式组织开展综合实践活动

3.信息技术是综合实践活动的重要内容，也是有效实施的重要手段

4.避免纯粹的知识教学和技能训练