眼部常规检查项目 眼部检查，应当有系统地先右后左，由外向内，按顺序进行，才不致于遗漏重要的体征。 也应具体情况具体对待。对有穿破伤或深层角膜溃疡的眼，切忌压迫眼球(如翻眼睑等)，以 免加重损伤;对疼痛较重或刺激症状较明显而主要诊断已经明确者，可先做处理，待症状缓解

后再做进一步检查;如果诊断尚未明确，可滴0.5%卡因液1～2次，在表面麻醉下进行检查，对

小儿患者，一般不要强调系统检查，一些必要的但又带有不适感的检查或操作，如翻眼睑等， 应放在最后。

兹将具体的检查程序与内容要领分别叙述如下：

一、视力：远视力(包括小孔视力)、近视力、以及戴镜远、近视力。记录时，先记右眼， 后记左眼。

二、眼睑：注意皮肤颜色，有无炎症、水肿、皮疹、包块、压痛或捻发音;睑缘或眦部糜烂，

有无内翻、外翻、倒睫、下垂、闭合不全;两侧睑裂大小是否对称，眉毛及睫毛

有无脱落、变色;耳前淋巴结有无肿痛;并注意两侧眼睑是否对称，眶缘有无损伤，

眶内有无肿块。

三、眼球：有无增大、变小、突出、内陷、偏斜、震颤、各方向转动有无受限制情况。

四、泪器：泪小点位置是否正常、有无闭塞 ，泪囊部有无红肿、压痛、挤压泪囊部有无分泌

物排出，其性质如何?泪腺区有无红肿、硬块、压痛。

五、结合膜：有无充血，是何类型?球结膜有无水肿、干燥、血管异常、结膜下出血或色素斑，

结膜囊内有无异物或分泌物，属何性质?睑结膜血管是否清晰，有无乳头肥大，滤

泡增生，瘢痕形成或睑球粘连。

六、巩膜：注意颜色，有无充血、色素、结节 状隆起、压痛。

七、角膜：注意其大小、形状及弯曲度，是否透明、光滑，如有混浊应观察其厚薄、颜色、部

位、大小、形态、深浅及是否浅色，有无浅、深层新生血管，感觉是否正常。

八、前房：注意深浅，房水有无混浊，有无积脓或积血。

九、虹膜：纹理是否清楚，颜色是否正常，有无新生血管、结节 、震颤、有无撕裂、穿孔或异

物，与角膜或晶体有无粘连，睫状体部有无压痛。

十、瞳孔：注意大小、形状、位置、两侧是否对称，对光反射是否灵敏，有无闭锁、膜闭或残存

的瞳孔膜。

十一、晶体：是否透明，位置是否正常，如有混浊要注意部位、形状、颜色、范围及程度。 十二、玻璃体：是否透明，如有混浊应注意其性质、形状、大小、位置、程度、活动度，有无纤维

增殖、新生血管。

十三、眼底： (一)视神经乳头：注意其形态、大小、颜色、境界、血管状况，杯盘比例，有无缺损，有无隆起或病

理性凹陷(均以屈光度数表示，屈光度相差3D约相当高起或陷下1mm)。

(二)视网膜血管：血管走行状态，有无扭曲、怒张、闭塞或搏动，有无微血管瘤，动脉管壁之反光度，

管腔大小、动静脉之比例及交叉处情况，管壁有无白鞘。

(三)黄斑部：黄斑部中心凹光反射及附近情况，有无水肿、渗出物、出血、色素、裂洞或囊样变性。

(四)视网膜：颜色是否透露脉络膜，有无水肿、渗出、出血、游离色素、萎缩、瘢痕、新生物、新生

血管和脱离(均需注意形状、大小、部位)。

小儿眼部检查法：检查者与家长对面而坐，小儿平卧于家长膝上，家长用两肘夹住小儿两腿，用手按

住小儿两臂，检查者用两膝固定小儿头部，不让乱动，即可进行检查。

 

第二篇：教学常规检查总结

第一次教学常规检查小结

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月x日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下：

一， 上课情况。

本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。

二， 导学案检查情况

初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。

1. 有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的

实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性

差。

2. 同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不

规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等

3. 有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲

星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学

实际来编制而不是应付了事

4. 存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制

滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落

在实处。

5. 有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较

少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的较全的教师为

贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生

的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值

得大家学习。

建议：教师导学案要定期装订成册，也可以加封皮。有利于自

己总结提高，和循环使用。教师也要要求学生保存好批阅过的

导学案。以备检查。下次检查时，教师导学案和学生导学案都

要装订成册上交，学生导学案要求交半数以上。

以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。导学

案的编制和使用是一项长期和系统的工作，需要、也值得我们

长时间的研究和学习。只有用心才能真正编制好既实用，又体

现学科特色、个人风格的导学案。

三．作业情况

1.大部分教师作业布置适量、适度。达到了学校规定的次数。学生作业中的错误能及时更改。多数学生作业书写比较认真，格式也比较规范。个别教师布置作业应付了事，次数不够，学生书写潦草或没有及时修改错误。习题没有代表性，起不到巩固知识点的作用。部分老师对作业的批改还是只有简单的一个对号，缺乏激励性评语，作业的形式也比较单一。

对学生的书写习惯不够重视，学生仍然存在书写不规范的情况。修正液、修正带、胶带等使用频繁，建议教师应予以规范引导。让学生养成良好的书写习惯。

四， 听、评课情况。

本学期我校教研风气较浓，全体任课教师听课次数都达到

要求。多的20节，少的4节。全体教师能达到听课节数。大

部分点评明显，有反思、有建议，部分老师书写认真，听课记

录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，领会教学机智，作

出精采的点评。这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利

于促进自己的业务能力的提高。听后教研组能组织有效地评

课。本组教师也都能积极评课。

存在的问题：

1. 部分教师听课记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。

或者听课的目的只是单纯的完成任务，在听课过程中完全没有思考这节课上的怎么样，听完课连一句评析都没有，或者只是简单的一句评语。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。

2.个别教研组没有及时组织评课，以后只要是公开课必评，而且要及时通知教务处。还有的教师评课时净唱赞歌，没有讲出真实看法。

讲课教师和评课人要放开胸襟，评的要言无不尽，讲的要虚心接受。这样大家都会得到提高。

通过本次常规检查，能够看出各位同志认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的业务能力不断提高。在今后的工作中，我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实，改进我们的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶。.

教务处

20xx-9-24