20xx年第一学期20xx年级音乐教学总结

李琼丹

本学期，我兼任20xx年级音乐课，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，现作总结如下：

学生基本情况概述：

这批孩子音乐课的对他们来说一直觉得很乏味，除了唱歌就是唱歌，一堂课下来就为了学会一首简单的歌曲，没有什么音乐活动，从低年级开始他们对于简单的乐理知识可以说是一点都不认识，比如2/4、3/4、4/4这简单的拍子和强弱节奏都不知道是怎么一回事，所以我在这方面的教学就显得比较困难，而且像六年级的学生即将进入初中，对于他们来说，自己不会的东西更不会感兴趣，所以整个课堂一开始就显得很沉重。但我依然用心的去改善孩子们的现状，积极培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱及律动）中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐。所以根据学生的基本情况我首先要做到的是抓好课堂教学，提高课堂效益：

①．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音进行模仿。

②．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

③．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。

④．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

⑤．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

⑥．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、

启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来

完了成思想教育。

音乐是多种基本手段的综合表现，它是由旋律、节奏、速度、力度、音色、

调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实

生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他

们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏

音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、

用“感情”去欣赏音乐。

根据学生年龄特点，因材施教：

20xx年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需

要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我

尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介

绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、

上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形

象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无

味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，

说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、

视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效

率提高了，兴趣更浓厚了。

获得的成绩与经验：

①、 在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学

生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来

完成思想教育。

②、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准

确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不

断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能

力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”

③、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是

先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，

这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美誉功能。多让学生听

好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主参与，积极主动学习音乐的兴趣，让

全体学生动起来。另外，我会将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音

乐教育更多元化。同是以此曾加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课。在以后

的工作中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断

创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。

20xx年x月17

 

第二篇：20xx学年第一学期一年级音乐总结

20xx学年第一学期一年级音乐总结

新颁布的国家音乐课标中倡导综合的音乐教学理念，强调必须优化音乐课堂教学，加强音乐与不同领域间的沟通，如音乐与舞蹈、与戏剧、与美术等艺术间的综合。从新课标理念中，我深深的体味出：走向学科间的综合音乐教学转轨，越来越显示着具重要的作用。第一册音乐教学工作遵循了新课程标准，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。 一年级的孩子们热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的学习兴趣。因此，我从新课程理念中领会出：开设音乐课的目的不仅要教学生唱儿歌，识音符，更重要的是启迪智慧，陶治情操，培养学生的审美情趣。于是我在教学中结合了学生的身心特点，采用以下教学理念，实践：

一、优化的音乐课教学，必须创设情境，激发兴趣。 根据学生的认识规律及教材特点，对教学内容艺术化组合，再现与教学内容相关的生活情境，唤回他们已有的生活经验，并使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”的目的，从而引发共鸣，使其身临其境。如：在教《国旗、国旗真美丽》一课时，我制作了动画升旗课件，让小朋友回到生活情境中，且与他们思维，想象力相协调，极大地激发学生的学习欲望，以至积极

用音乐艺术倾叶自己的感受，释放自己的情感。

二、优化的音乐课教学得讲究艺术学习法。

音乐的本身就是一种伟大的艺术，要想方设法使它更加地艺术化，情趣化，才能达到最佳地艺术化。如在教学《闪烁的小星》时，我让小朋友，欣赏我自制的“夜空”图，把大家带到如梦如真的情境中，让大家自然地释放情趣，引出歌曲的范唱，用师的“心声”去把学生带到音乐的“真”中来，从而达到让学生学习唱的目的。

三、优化的音乐课堂还得沟通学生的其它学科之间的联系，汲取音乐素质的不竭之源。

学生学习的音乐是富有情趣的，与他们喜爱的各科紧密相联，与他们最爱的生活相融。因此，我搞了各种各样的实践活动，让小朋友体会音乐素质之美，之广。如：采用歌、快板搞买卖乐器，使小朋友明白音乐在生活中的用处之大；我又搞了歌咏比赛，让小朋友明白音乐丰富了我们的课余生活；搞了编音乐话剧等活动去陶冶学生的情操，增加了音乐课中的趣味性。

20xx年x月