梁堂中学20xx年教师培养和培训计划

一、指导思想

以党的十七届三中全会精神为指针，以师德教育为重点，以校本培训为基础, 深化师德师风建设，促进教师专业成长，整体提升我校的师资水平，造就一支师德高尚、业务精通、积极进取、求实创新的教师队伍，为我校创建“校本培训示范校”提供人力资源保障。

二、培训重点与目标

1．继续深入开展师德师风建设活动。以学习宣传新的《中小学教师职业道德规范》和开展教师绩效考核为契机，加强教职员工思想道德建设，大力提倡修养高于技巧，品德高于方法，做人高于做事的行为准则；把情感化为责任，把责任化为动力，把动力化为发展，在教师中开展争当师德标兵，自觉树立和维护人民教师良好的形象的活动。

2．继续深化初中教师继续教育培训。在新一轮初中教师继续教育区级培训的基础上，积极组织开展初中教师继续教育校本培训。培训以“师德教育、新理念、新课程、新技术”为重点，通过培训，使教师接受新理念，把握新课标，研究新教材，探讨新教法，进一步掌握现代信息技术和运用其他现代技术手段开展教育教学活动，让教师成为先进文化的弘扬者，青少年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。

3．进一步加大对教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式，紧紧围绕课程教学改革开展教育科研的指导、培训工作，坚持“贴近、贴紧、贴实”的教育教学实际，继续做好语文组的省级课题研究，争取顺利结题，并力争学校教育科研工作再上一个新的台阶。

4．继续推进学历提升工程，鼓励和支持教师通过多种途径提升学历，到20xx年，教师本科学历达90%以上。

三、培训形式

在培训形式上，采取集中培训与个人自学相结合、专家指导与学校骨干教师讲座相结合，注重培训的针对性与实效性，努力做到不断创新。

1．专题讲座式

聘请校内外专家和指导教师进行各类专题讲座，如：新课程中的教与学、考试与评价制度、信息技术与课程整合、班级管理工作技巧、教育科学研究能力培训等内容，通过开展专题讲座，提高教师的理论水平。

2．自学反思式

主要采用两种形式：一是上网浏览教育文献，系统学习教育专著、学科教学杂志,每年读好一本理论著作,至少阅读一套教育杂志，并撰写学习心得；二是结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3．实践交流式

（ 1 ）开展案例教学分析与研究 。

（ 2 ）组织召开主题研讨会、经验交流会进行学习和研究。各教研组开展有目的、有计划、有系统的教研活动，围绕主题，组织教师开展教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。 （ 3 ）开展师徒结对、学习心得、论文、课件制作评比等活动。 （ 4 ）开展校内或校际间的教学交流活动。

（ 5 ）开展课题研究。 倡导人人参与课题研究，结合课题研究，组织“汇报课、研究课、示范课”的“说课--上课--评课”及论文撰写等系列活动，引导教师在观摩中获得提高。

四、具体措施

1．加强组织领导。学校成立以赵珍源同志为组长，燕学举、曹春录同志为副组长，各处室主任为领导小组成员的校本培训领导机构，负责教师校本培训的管理工作，具体培训由教科室组织实施。

2．通过多种途径和方式广泛开展教师职业道德教育和宣传。在教师中广泛开展新的《中小学教师职业道德规范》学习宣传教育活动，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。学校和每个教师签订师德建设承诺书，并建立和完善教师职业道德评价、考核和奖惩机制，规范教师从教行为，提高广大教师的自身修养，树立教师的良好形象。

３．坚持以校为本，根据学校的实际情况，组织全体教师进行政治、业务学习，主要利用每周星期二的教职工大会进行政治理论学习，利用每周星期三（文科）、星期四（理科）的“教研活动”时间分教研组组织学科业务学习，交流学习心得。

4．加强教师培训的过程管理和督查。按照学校的《教师培训制度》对教师培训实行过程管理，认真做好教师参加校本培训的出勤记载，并将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论情况等进行收集，建立教师校本培训个人档案，为考核、聘用、晋职、晋级提供依据。探索教师绩效考核的方法和途径，进一步调动教师的工作积极性。认真做好名教师、名班主任和骨干教师的培养、选拔、推荐工作，树立正面典型，发挥榜样作用，引导教师不断学习，加速专业成长，以支撑和引领全校教师队伍的快速成长。

５．继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师外出学习、培训、考察，回校要求他们写出学习汇报材料，并利用校本培训时间传达学习精神，或采用专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式对全组或全校教师进行培训，产生一人学习，多人受益的效应。对学习培训者坚持按照“参加培训—交验笔记体会—报销经费”的程序进行经费报销，以保障教师的参培效果。

６．充分利用学校现代教育技术资源，发挥学校网站和多媒体设备的功效，加强教师信息技术培训，坚持“上级集中培训考证，学校集中培训应用”的模式，提高教师的现代教育技术应用水平。

7．充分发挥学校图书室的作用。学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师推荐书目，要求教师每期至少精读一本理论书刊，定购一种专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。

8．加强青年教师培养。建立青年培训制度，青年教师每学期上一堂汇报课，完成一篇教学反思。通过不断的学习、实践和反思，促进青年教师自我提高，自我成熟。重视青年教师的思想教育和业务培训，使之尽快适应新课程背景下教师角色转换的要求，实现由合格教师到教坛新秀的快速转变。

9．坚持以人为本，保障教师的合法权益，努力改善教师的工作和生活条件，不断提高教师的经济待遇，全面关心教师的身心健康，为教师营造一个和谐宽松的学习环境。

 

第二篇：鸡黍中学20xx教师培训工作计划

鸡黍中学

20xx年教师培训工作计划

一、指导思想：

以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以师德培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、主要工作及措施：

1、按照教体局、镇中心校部署，按要求组织教师参加各项培训。

2、按政策认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作。切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报和证书办理。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，他们既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能。

4、继续抓好”一人学习，众人受益“式培训。学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写好学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用：专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、做好”请进来“工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，邀请“实验中学教学共同体”及其它校外行家来校开展专题讲座，进行”临床会诊，现场诊断“，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

6、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，各负其责。

校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

7、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把师德建设、教学新理念、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好”三个一“培训任务：参与一次交流与研究；上好一节汇报课；写好一篇经验论文。

8、在教师中开展读书活动。制定教师读书方案及推荐书目做好读书心得记录。

9、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

10、抓好自学。每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

20xx.2.