国培计划（20xx）校本培训研修总结

时间过得真快，记得才是20xx年x月x日，转眼间，两个多月的研修学习就要结束了。培训学习中，专家们的专题报道，名师们的经验总结，辅导老师的精心指导，把初中语文的理论知识与实践教学的真知传送到我们这些贫穷落后的农村学校，帮助我们化解了多年以来教学过程中久久困扰于心的烦恼与迷惑，让我们对当今形势下的语文教学有了更清楚的认识。

我是一个半路出家上语文课的非专业人员，从来没有参加过中文专业的任何学习与培训。这次远程培训，我收获到了许多意想不到的知识，听到了许多震人发聩的箴言。有了这许多新的理念与知识，足可以帮助我反省自己：过去自己的教学有什么地方不对吗？别人的方法有什么地方可以借鉴吗？在不断的学习与反省中，现将我这次培训的体会不成观点的归纳概括一下：

一、知识的更新

三年前我学习的是初中历史的课程标准，其实，也没有真正的受过培训，只不过是自己随便看看而已。在这次培训中，我不仅真正的解读了义务教育下的语文课程标准是怎么一回事，还学习到了许多东西。在新课标的指引下，知道了如何把握初中语文的教材；如何搞好学生的阅读教学；如何提高学生的写作思维与写作技能；如何批改学生作文，使其写作能力不断提高等等的宝贵的经验与方法。 在实践教学的基本功上，我学习到了散文阅读教学、实用性文本阅读教学、古诗文阅读教学的真正方法;懂得了搞好初中古文教学和现代文教学语文教师必须具备的素养。

此外，在培训的选修课上，还掌握了非连续性文本的教学设计方式，掌握了非散文的文学类文本的的教学实施方式，掌握了文本解读与教学内容的选择方式，

明白了初中语文学业评价的方法等相应的知识。

对我来说，这次培训是一次知识的更新，是一次知识的洗礼，更是一次知识的收获。

二、 观念的转变

通过这次远程培训，使我深刻的意识到，作为现代社会的语文老师，我们不仅要继承祖先留下的宝贵的精神财富，更重要的是顺应社会发展的需要，在传承文明的同时，不断推陈出新，为语文教学为现代社会的发展服务。

不用说，通过这次远程培训，让我认识到语文教学必须扎根于中国文化的古老大地，我们必须认真学习和领悟中华文化的思想和灵魂，做到有水之源，有本之木。而中国文化博大精深，我们必须要为之终身学习不止。

更不用说，在培训学习的思考中，让我认识到在传播发展中华文化的使命上，古老的语文教学方法有许多值得传承的地方，但已不能适应现代社会的飞速发展的语文教学。我明白了学生要在较短的时间内接受更多的知识，语文教学的方式方法必须贯古通今，切合当今实际，教学中不要总是用陈旧的知识和老化的观念教育现代的学生。

单说，专家们《信息技术作用于教学不同环节的方法与实例分析》、《信息技术在学科教学中的深入应用》等讲座就让我感觉到现代信息技术在传播知识上的巨大作用；名师们新课标下的教学实施方式就让我体会到先进的教学方法开启学生智慧上的无穷力量。

因此，这次培训让我看到了，一个真正的教师，不能停步不前，固步自封，把自己关在井里，而要积极参加上级组织的各种培训，走向外面的世界，不断革新自己的教学理念和教学方法，换上新鲜的血液，做一个创新型、引导型的老师；而要勤学不止，在广阔的知识海洋里，不断学习新的科学文化知识，不断提高自

己的个人素养，做一个终生学习的老师。

三、 方式的改变

新课程理念提倡培养学生的自主学习，提倡学生的合作探究。在专家的教导中，在和教师们的讨论中，我最终领悟了这一个现代教育的重要教学方式对提高教学质量，发展学生素质的真正作用。

以往，在教学中，我主要以讲为主，搞满堂灌，忽视了学生在学习过程中的主观能动性。此后，我一定转变自己的教学方式，认真思考和彻底落实教师的主导地位和学生的主体地位的有机结合，注重学生通过思考你和自主学习获得知识。每节课前，一定要多花时间备课，少花时间讲课。课前备课，首先要认真备好教材，筛选传授的知识的取与舍；其次，要认真备好课堂，注意教与学的时间的合理分配；最后，要认真备好学生，注意学生的认知能力和接受能力。

我一定做到证逐渐实践，逐步推行，最终还原教学，把课堂真正的还给学生。

四、 思想的洗礼

现实生活中，不少教师对教学失去了激情，精神信仰在崩溃，出现了教师职业倦怠病，我亦为終日思索。在这次培训中，通过《师德修养与教师队伍建设》的培训学习、通过《教师职业倦怠调节策略》的听课、讨论以及作业的培训学习，终于在专家老师们的引导下，在同行的相互探讨中，认识到了教师的修养对教育的重要意义。

培训的感悟中，我可以静下来想一想在教育中困惑我的事情了，并力求找到解决的方法。我想，如果一个老师患有天生惰性症，不想干事，不求上进。不知天下有什么职业不倦怠？我想，如果一个老师因职业性质而倦怠，不知什么职业没有？我想，如果一个老师因职业经济收入而倦怠，比这好的有，比这差的职业更多，人人都职业厌倦了，不知什么职业只领钱而不工作了？我想，如果一个老

师因职业责任而倦怠，有权利的地方就有责任，权利与责任相生共存，不知天下事谁没有责任？

因此，通过培训，让我真正的认识到，我还是热爱自己的工作吧！千万不要向别人一样作茧自缚，伤害了自己的身体。当别人冒着严寒酷署还在工作的时候，我已经躲在绿荫之下和温室之中慢慢的消闲了，还有什么不满足呢？

我的想法不一定人人都满意。因为，说到这里，我不仅想到了一个问题。有人说，“真理算什么？说相信了真理等于带上了一种枷锁。”人们宁愿信任谎言，而不愿相信真理。但是有人却说，“站在高岸上遥看大海中的行船却是令人愉快的事情”，认为，世间没有比攀登于真理的高峰之上让人愉快的事了。

如果是这样，那么，教育中的真理是什么呢？人性，良知，智慧。如果我们每个人都用它去照亮自己的心灵世界，永远充满着对人类的博爱，充满着对学生的关怀，让自己的行为遵循着崇高的道德，永远围绕着人类的智慧而转动，在自己的教育人生中就找到了通往真理的道路。

 

第二篇：国培计划研修总结

国 培 计 划 返 岗 研 修 心 得

国培一班 杨学英

能参加20xx年国培计划顶岗置换学习，我深感荣幸，我也很珍惜这样一次来之不易的学习机会。在云师大参加国培计划学习的两个月，是我经受磨练、增长见识、提高教学水平和能力的一段难忘经历，这期间，我的思想、理念、教学获得了革命性的洗礼。两个月后的今天，带着梦想与希望我又回到了我的工作地——富东乡中学。每天我都按时走进顶岗老师的课堂听课，和语文老师们一起探讨语文教学，我把自己在国培学习中学到的先进的理念，可行的教法与老师们一起分享。返岗的两周我学以致用，深受教育启发，感触颇深，现将两周的工作学习作如下总结：

1、教学方式和教学理念有了转变。讲授永远是语文课堂不可或缺的方式，教师的讲是为了学生的学，教师的讲要能抓住重点，要把零碎的知识以整合的形式传授给学生，让学生有重点，有目标，思路清晰的去学习。语文课堂应该以学生的学为主，课堂设计不仅要根据教材要求，还要结合学生实际，教师一定掌控好课堂进程，当好课堂的组织者和引导者。

培训以前的我总是为了上课而上课，不研究课标，不研究一篇课文到底要讲什么？要怎样去讲？过于依赖教师教学用书和教案，盲目推崇别人的观点。每天忙于常规的写教案、上课、批作业??一天下来，老师累得精疲力竭，学生却头脑空空。以前上课在问题的设置上

有很大的随意性，课堂上信马由缰地以自己的意志来讲课，运用传统教学方式的时候比较多，在调动学生积极性、主动性方面有所欠缺。这次返岗中和语文老师们一起备课，认真设计课堂教学的流程，课堂上注重启发学生的思维，充分培养学生的自学能力。让学生在教师的引导下探索新知，让学生在轻松愉快的课堂中在现理论探索的过程，以这种方式逐步培养学生创造思维和发散思维，从而进一步提高学生学习的兴趣和积极性。

2、读是语文教学的金钥匙，不容忽视。曾几何时，我们为了完成那些生硬的教学内容，为了练习那些如山的题海战术，我们对于语文课堂上的阅读训练，忽视了，淡化了。许多语文教师把课堂当成自己口若悬河的天地，将语言的学法与数理化的学习方法归为一类，除了让学生课堂上听以外就是在课堂上苦思冥想地做习题。一些千挑万选才进入教材的优秀篇目被试题肢解得七零八落，一些题目偏、难、怪，让学生无法做答，题型的翻新更是让人目不假接，学生不能自主地学习，对语言学习望难生畏。

在这次培训中，我从许多老师的课堂上找到了读书的韵味，在反复的不同方式读中学生摄取了知识，捕捉到了重要的信息。这次返岗和顶岗老师一起备课，我就提出了课堂上要重视学生的读，教师的教不能代替学生的读，教师的读也不能代替学生的读。要善于引导学生有感情地朗读，培养语感，熏陶美感，整体把握课文的内容。要让学生在读中获取信息，读中了解字词，读中释义，读中理解内容，读中悟情。在阅读中学生既积累了语言，又提高了人文素养，终生受益。

3、科学、合理的问题设计是有效教学的重要手段。当我们拿到教材，上一篇课文之前首先要考虑这篇课文教什么？该如何教？应该怎样设计问题等等这些问题。语文教学最常用的方法就是“问题法” ，课堂上的问题不是提得越多越好，而是问题的发问要能结合所设计的目标，能激发思考，引发讨论，让学生共同参与、广泛交流，酿造课堂教学的高潮。 “主问题”不仅是文本解读的重点，是一堂课的脊柱，还是有效教学的重要手段，能使课堂核心部分充盈饱满。

在和顶岗老师们一起备课中，我们一起研讨一节课的问题设计如何做到牵一发而动全身？一节课应该问哪几个问题？该怎样问？备课中我们尽力做到备教材和学生，备教学目标，所设计的主问题来源于教材，来源于对学生的了解，最终要能实现制定的目标。我们一致认识到有效的课堂就要有合理、科学的问题设计。如何做到科学、合理设计问题？那就要根据不同的文体来进行主问题的设计，要根据文本来设计问题，也要根据学生的实际来设计问题。

4、熟悉教材，科学、合理地处理教材。 新课程的教材，有这么一个特点：找不到切入的点，而且教参上也不提供你着手点，教案集上的教案又是名师们针对自己学生的情况制定的，生搬硬套地拿来，许多地方并不适用，根本无法操作。因此，对每个知识点，在了解教学目标的前提下，我们都要先反复看上几遍，找到它的最佳切入点，科学、合理地处理教材，设计出清晰简练而又内涵丰富的教学预案。

回到学校的两周，我认真地理清自己的思绪，与顶岗老师和其它

语文老师认真探讨语文课的方法、技巧，努力让孩子们在快乐中进行有效的语文学习。两周的进课堂听课，指导顶岗老师是我国培学习理论的拓展，技能的延伸，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的教学中，我会学以致用，用学到的知识做我工作的指南，扎扎实实上好每一节语文课！

20xx

年x月x日