汪坡小学五零二班语文培优补差工作计划

20xx年x月x日

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

三、具体内容

培优人员：汪文轩 胡君 葛蓉 汪平军 付文丽 潘乐

培优工作的内容：

成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活

动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差人员：汪妍 李俊峰 韩露露 江秀兰 危珮珮 江慧芳 王瑾兰

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明

才智得到更好地发挥。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

五、工作安排

三月：

1、制定计划。

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。 四月：

1、 查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

五月：

1、 查阅培优补差记载本。

2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。

3、进行培优补差活动。

六月：

1、 查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

 

第二篇：小学四年级语文培优补差工作计划

四年级语文培优辅差工作计划

（20xx秋）

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的增长，个体

差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生

却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着

优生和差生。“培优补差”就成了我们班的工作重点之一。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批

尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实

基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生44人，其中男生21人，从上学期的学习情况及知识技能掌握

情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量

完成，但也有一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业

不能及时完成，另外本班还有几个同学孙洋，因智力的原因导致其无法如常人一

样理解老师的语言、要求，无法控制自己正常学习，存在着很大的困难。

三、培优辅差名单

优生名单：靓妍、白悦、尹悦悦、乐晓、浩康、福媛、昊天、玉莲、路浩

差生名单：帅强、帅阳、利峰、欣如、佳宜、麦瑞、天雪、瑞洁、雨馨、威志

四、培优辅差目标：

1、提高学生学习兴趣，增强学习自觉性。

2、使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。

五、培养内容：

培优：主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。对于优生在时间上把

好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生

扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运

用，提高写话水平，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提

高优良学生的学习成绩。

辅差：教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先

布置他们摘抄、仿写，后独立完成。写作能力方面，训练差生的口头表达能力，

堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

六、具体措施

1、加强在课堂上对后进生的关注度，多抽问，多鼓励，树立他们的自信

心。

2、教给孩子们学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前

预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标

出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，

这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、建立四人学习小组 ，由小组长负责督促，加强后进生对生字及课文背

诵的掌握。

4、针对学生的作业情况，及时对后进生进行辅导。

5、建立“一对一，一帮一”机制，让一名优秀的学生对应一名后进生，让

优秀的学生随时督促自己的帮扶对象完成基础的作业。

6．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7.搞好家访，及时了解学生情况，并采取相应的辅导。

20xx年x月