肥城市河口小学小学生文明习惯养成课程开发与实践总结
一、课题研究意义
本课题坚持以“为每个孩子的终身发展奠基”为指导思想,体现“立德为本,美善相谐”的理念,即:以立德为根本,以美载德、寓美于德,追求美善相谐的教育境界。
我校选定“小学生文明习惯养成教育的实践与研究”这一课题,主要基于如下两方面的原因:
1、为学生终身发展奠基的德育要求:小学教育是基础教育,肩负着为孩子的幸福人生奠定良好基石的重任。我国经济发展走在前列,生活不断富裕,但如何真正做到“仓廪实而知礼节”,让小学生成长为爱国守法、明礼诚信的“小公民”,需要教育探索;
2、我校的校情与学情:我校地处肥城东区,在校学生中农村孩子所占比例越来越大,流动的生活环境和相对缺失的家庭教育让这些孩子文明礼仪素质不尽如人意;另外,在校学生中独生子女占多数,百般呵护甚至溺爱的生活环境让这些孩子在家庭及社会交往中以自我为中心,不懂礼貌,自私任性,不懂得尊重、体谅、关心他人,不善于和同伴合作等现象普遍存在;我校德育常规工作虽取得了一定的成绩,但面对教育的新形势、新问题缺乏富于实效性的新探索。基于这样的责任感与使命感,学校在各级领导、专家的引领下启动了这一课题。
在课题实施过程中,我们坚持以“小学生文明礼仪养成”为教育出发点,旨在将文明礼仪教育与美育有机结合,融入对联、书法、剪纸等优秀的传统文化,以打破单一的文明礼貌教育的局限,通过新理念、新视角的文明礼仪养成教育,探究出切合学校实际的礼仪教育新途径、新方法的德育模式,践行教育即生活的教育理念;通过夯实文明礼仪教育的文化底蕴,深化礼仪情感,让文明礼仪成为我们的校园文化,成为师生精神成长及生活的需要;着力打造学校、家庭、社区之教育系统工程,较好地解决了课堂教学与课外实践活动脱节的问题,实现了教育环境的整体优化;有效促进了学生文明礼仪行为的养成与巩固,全方位提升了学生的文明礼仪素养与道德品质;同时,丰富和发展了养成教育的内涵,促进了文明家庭、和谐社会的构建。
二、课题研究的主要内容:
1、升国旗习惯
2、校园文明习惯
3、行走礼仪习惯
4、尊老爱幼习惯
5、餐桌礼仪习惯
6、热情待客习惯
7、仪表穿戴习惯
三、课题研究的实施
(一)研究方法
本课题是一个实践性很强的课题,因此,总体上主要采取行动研究法,边研究边实践边总结,不断解决实际问题,改进实践方式方法,提高实效性,探索教育机制。具体采用了调查法、比较法、观察法、个案研究法、经验总结法等多种方法结合进行研究探索。
(二)实施过程
根据课题特点及校情、学情的需要,我们对德育课题的研究过程进行了合理规划,分为三个阶段,其发展轨迹为:启动、探索期——反思、完善期——成熟、总结期——成果鉴定与推广期。具体实施的时间安排如下:
第一阶段(准备、启动阶段):
——成立课题小组,建立课题档案,制订实验研究方案,设计并完成对学生、教师、家长的问卷调查,分析小学生礼仪现状,撰写现状调查报告。
——对课题进行充分论证,完善实验方案,搜集与课题相关的资料和信息,并编制成课题内部研讨、学习资料,供课题组成员阅读。
第二阶段(实施、完善阶段):
——具体实施课题方案:开展小学生礼仪教育与实践系列活动,诸如:在学生中开展礼仪歌谣、对联的创编活动,每学期有计划、分层次举行“礼仪之星报告会”,深化学生的礼仪意识和习惯养成。
——不断完善课题实施方案:通过问卷与访谈、调查,及时反馈礼仪教育的阶段性成果与存在问题及努力方向,开发、修订了南环文明礼仪教育手册,宣讲文明礼仪知识,进行礼仪课堂研讨,成功举行了德育课题阶段成果汇报。
——不断深化课题研究:打造文明礼仪教育系统工程,围绕“文明礼仪校本课程开发”及“文明礼仪实践活动探究”这两个子课题重点,组织开展了一系列的探究活动,深入探究培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法,让文明礼仪教育走进家庭、社区,有效拓展了文明礼仪教育的渠道。
——在实践、研究中不断完善、总结、提升:形成一套具有较强操作性的礼
仪养成教育方案;开发文明礼仪教育校本课程,促进了学生文明礼仪的养成。
第三阶段(总结、推广阶段):
——继续深入研究探讨,撰写研究报告,接受结题评审;推广成功经验。
四 、主要研究成果
课题组围绕并着力于“文明礼仪校本课程开发”及“文明礼仪实践活动探究”这两个子课题组织开展了一系列实践与研究,取得了可喜的成果。
(一)文明习惯校本课程的研究
1、卓有成效地完成文明礼仪校本教材的编写 学校成立了由5位课题研究骨干成员组成的文明礼仪校本教材编写组。:
(1)低年级教材主要突出日常行为、具体做法;
(2)中年级教材在强调行为习惯养成的同时,突出了情感体验;
(3)高年级教材则以“知”为重点 不仅是扩充礼仪知识,而且是“简单理解”,包括开始学习基于文化背景和社会生活来理解礼仪,基于“美”和“德”来理解礼仪,并且朝向基于知情行、指导儿童逐步形成现代公民的文明意识方向努力。
我们所编写的礼仪校本教材——图文并茂,外观精美,遵循儿童的年龄特征与心理需求,体现了儿童化、趣味性、实用性,有效激发了学生学习的兴趣。
2、进行文明礼仪课的课堂教学研究
积极探索礼仪课堂教学模式:在课堂教学中的实施一般分以下几个阶段进行。课题领导小组坚持课堂实践研究,构建了礼仪课堂的基本范式。
开展“文明礼仪校本课程”的研讨沙龙活动:课题组成员针对实践与研究过程中遇到的困惑进行交流,带着过程性的材料、典型个案进行研讨、分享。在研讨沙龙上,还邀请学校家长委员会成员参加,使课题研究攻关破难,形成共识,得以不断完善、深化。
(二)开展文明礼仪实践活动探究
注重以活动为载体,创新礼仪教育方式方法,拓宽礼仪教育渠道,主要表现在:
创设多元化的校园实践活动。
成功组织开展了以下活动:每周一星评选、表彰活动,举行“礼仪之星”
报告会,组织开展“感恩”主题系列活动,创设礼仪讲坛、开展知识竞赛,启动“河口小学礼仪志愿者”行动,举行感恩教育报告会。
2、发掘学科教育资源,把握礼仪渗透契机。
如在美术、音乐、电脑、体育等学科教学中,将文明礼仪教育与美育有机结合,渗透以美载德、寓美于德的现代公民文明意识。
3、拓宽自主性的校外实践活动。
开展文明礼仪进社区活动:以手抄报、摄影展、文明礼仪简报、文明礼仪宣传专栏、播放礼仪活动宣传光碟等多种形式,组织学校礼仪志愿者自主参与,到社区进行文明礼仪知识宣传,取得了良好的教育效果。
开展“我是文明小公民”系列活动:组织学生参加社区志愿者活动。
组织学生自主创设实践活动:活动形式主要有:调查走访、自主学习、竞赛展览、角色体验等等。
(三)凸显校本德育特色
我们注重研究实际效果,凸显校本德育特色,主要凸显出如下校本德育特色:
正确处理礼仪教育课程与品德课的关系 以礼仪教育作为切入点,把礼仪训练、文明行为习惯养成、书画和剪纸艺术等有机结合,相互融合,相得益彰。
关注礼仪教育的时代性和民族性的结合 一方面,注重传承传统礼仪、美德,弘扬民族精神;另一方面,体现时代性,注重全球化、信息化背景下的现代公民素养,尤其是把公民文明行为习惯的养成作为重点。
抓好礼仪教育的序列化、层次化 体现在学校整体方案之中,通过校本课程开发与教材编写、礼仪教育课堂教学试验、全校性的社会实践活动予以实施。
注重礼仪教育的立体化、全方位性 注重课内与课外的结合,校内与校外的结合,家庭、学校、社会的统一。
这一全校性活动序列方案体现了学校始终坚持将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程,充分体现了我校礼仪教育的序列化、层次化与立体化、全方位性,通过日常管理,强化学生文明礼仪意识,引导学生从身边小事做起,注重文明礼仪,养成良好行为习惯,凸显出了以“立德为本,美善相谐”的课题理念。
综上所述,在课题实施过程中,以“小学生文明礼仪养成”为教育出发点,我们着力打造学校、家庭、社区之教育系统工程,并不断完善与创新,努力做到了校内与校外的结合,课内与课外的结合——坚持以教材为载体,以课堂为主阵地,有效向班级活动、校级活动拓展延伸,进而向家庭生活拓展延伸,并有效向社会生活拓展延伸,请看我校开展社区文明礼仪教育的方式方法。这样,数管齐下,促进了多向互动,实现了文明礼仪教育环境的整体优化,形成了教育合力,有效促进了学生文明礼仪行为的养成与巩固及文明家庭、和谐社会的构建,提高了文明礼仪养成教育的实效性,彰显出以美载德、寓美于德、美善相谐之独特教育魅力。
我校十月份开展了“文明礼仪伴我行”暨弯腰工程的活动。一个月以来,全校师生积极响应学校的号召,做文明人,说文明话,行文明事,使班风、学风有明显好转。我们一班全体师生认真领会文明礼貌的精神,在学习、工作、生活中时时处处严格要求自己,工作内容及成效如下:
一、多方宣传,氛围浓厚
1、十月初,学校发起了“文明礼貌月”活动,号召全校学生人人争做好人好事,个个争当“文明学生”,班班争当“文明班级”,切实创建良好的校风、班风和学风。
2、我班召开主题班会,出了一次“让文明之风吹进校园”的黑板报,组织了一次“学雷锋做好事”的主题活动。
3、每天对学生的文明礼貌习惯、清洁卫生习惯、安全纪律及日常行为等进行了监督和检查。
通过宣传、动员和系列活动的有效开展,我班同学热情高涨,积极参与。可以说,在每一位同学的心中,已经深深地树立了“讲文明,懂礼貌”的意识。
二、文明礼貌,蔚然成风
1、在这次全校性的“文明礼貌月”活动中,我班的好人好事层出不穷,文明风尚不断涌现。很多同学见校园内有垃圾,塑料袋等,便主动清除;还有很多学生拾到钥匙甚至是钱物都主动交公。
2、同学们更懂礼貌了,大多数同学见到师长都能问早问好。
3、我班的清洁卫生方面做得更出色。能按班级管理评比细则认真做好班上日常卫生保洁工作。楼梯、走廊、门窗、教室里的清洁工作时时在做,及时清扫垃圾死角等。教室及清洁区的绿、美、净、香的全新面貌天天展现在我们面前。
4、在开展文明礼貌月活动之际,同学们在学习上、功课上也掀起了一种比学赶帮的良好氛围。当文明礼貌标兵,争先恐后;在学习中,同学以雷锋的“钉子”精神为榜样,以“没有最好,只有更好”作为奋斗口号,勤奋学习、虚心求教、不耻下问的同学也越来越多了。
5、班风进一步好转。打架、骂人、说脏话的现象少了,乱写、乱画、乱涂、乱倒、乱丢的现象少了;团结守纪的人和事多了,抓紧时间刻苦学习的人多了,维护集体利益、热爱校园的人和事多了,敢于同不良行为和坏人坏事作斗争的人和事也多了。
本次活动已经结束,班级里涌现出了许多感人的事迹和先进典型,但仍存在着个别同学文明卫生习惯差,如随地乱扔,出口成脏等不和谐的表现。当我们在总结学雷锋活动的时候,每个同学可以问一问:我到底学习了雷锋哪些精神?以此激励和鞭策今后的学习和生活。让我们携起手来,让雷锋精神永驻校园,让雷锋之歌在校园越唱越响!
20xx.11 活动总结 九(18)班 “文明礼仪伴我行”暨弯腰工程的活动
古荥镇实验小学“文明礼仪”活动总结本学期,我校围绕文明礼仪教育开展了一系列的工作,在学生教育中进行了一定的探索,现将本期工作简要回…
20xx年枫树山大桥小学文明礼仪教育总结中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼…
“文明礼仪在我心”主题活动总结书活动名称:“文明礼仪在我心”活动目的:通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动,使同学们明白…
宝山镇中心小学一年级文明礼仪教育总结开学以来,利用班会、品德与生活课时间对学生深入开展了文明礼仪教育活动。让学生在尊敬师长、主动问…
学规则,守规范,争做文明小学生的学月活动总结五(2)我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,…
“讲文明懂礼貌”活动总结为了进一步提高学生的文明素养,培养学生良好的行为习惯,净化学生的心灵,增强学生的文明礼仪修养,提高学生的思…
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。为了传承中华民族的优…
文明礼仪教育活动总结喀什乡托提温小学二〇一一年四月二十五日我校以遵守《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和文明礼仪养成教育为突破…
“小学生文明礼仪教育的途径与方法”结题总结南谯区汪郢中心小学中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。…
镇赉二中学生文明礼仪总结我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美…
————李利华本学期担任七个班级的礼仪课。现就一学期的工作做如下总结:(一)教学工作:对我来说,礼仪课是一门新学科,以前没讲过该本…