20xx学年第二学期科学科教学工作总结

根据广州市教研室科学科和区教研室20xx年第下学期教研教学工作部署，本学期区小学科学科教学教研工作继续以深化全面推进“研学后教”课堂教学改革为中心工作，以构建区域小学科学教学模式为重点，以提高教师专业能力为抓手，提高学生语文素养为核心，深化素质教育。

一、理论学习

1、学习《学习、教学和评估的分类学：布卢姆目标分类学修订版》；根据布卢姆的目标分类或加涅的学习结果分类理论，对本学科的教学目标作深入的研究，利用教学目标分类和陈述的理论，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性。

2、认真学习《科学学科学业质量评价标准（20xx年版）》，在教学实践中落实学科学业质量评价标准，规范教学行为，优化课堂教学，提高教学质量。

二、研学后教及其他课堂教学改革工作

1、深化对“研学后教”的理解和认识，凸显核心理念，把准关键要素。确立“研学后教”的核心理念是“把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功”。清晰“研学后教”的重点是“研学问题”和“后教策略”，要达成这样的共识：提高学生学习能力，促进学生的发展为核心是“研学后教”课堂教学改革的根本性追求。“研学后教”课堂必须具有三个关键要素：有研学案的课堂，有学科和课型特征的课堂，有小组合作学习模型的课堂。要不断提高学科“研学案”的编写与使用使用质量，学科的“研学问题”的针对性，“研学活动”的效益性，小组合作学习的实效性，“后教策略”的合宜性、针对性、有效性。

2、加强内容研究，建构适合学科特点的学科课型。研学后教课堂不仅有研学味，还应有学科味。要利用教学目标分类和陈述的理论，并充分发挥《科学学科学业质量评价标准（20xx年版）》导学、导教

及导评的作用，加强教材研究，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性，构建有科学味的研学后教课型。

3、完成“研学后教”课堂教学比赛方案。

4、开展电子书包学科应用工作，根据电子书包的功能，探究适合学科的应用功能“点”，构建学科研学后教电子书包应用教学模式。

三、科组及教师队伍建设

1、参观第六届优秀科组复评的展示交流，可以从学校科组的建设、校本教研的开展、科组教师的成长等方面结合本校特点的具体案例进行总结与提升；也可以从科组工作中的问题与思考，有特色的做法及经验总结等方面进行展示。

2、充分盘活和利用我校的优秀人力资源，收集典型的学科课堂教学案例，引导广大教师研讨学习，促教师成长。通过开展专项活动，多为教师创设展示的机会，建立相关的激励机制，推动教师的专业发展。

3、为加强小学科学学科教学的交流，促进学科教师的专业化发展，组织教师参加我市与武汉市教育科学研究院联合举办“穗汉双城科学教学研讨会”。

4、为提高小学科学教师实验及创新技能，冼银好老师参加小学科学实验教师（实验管理员）实验操作与创新技能竞赛活动。

5、周浩明老师参加小学科学创新探究活动设计、案例评选活动

四、学生活动

1、开设科技兴趣班，邀请了广大科技团的团员来辅导，同学们都非常感兴趣，学得很好。

2、徐颖丹等12名学生参加了第三届广东省创意机器人大赛，荣获二等奖。

3、20xx年6年21日，郑三川等54名学生在洛城中学参加了第三届广州市中小学青少年科技创意与发明大赛之科技七巧板创意制作竞赛。

五、反思与措施

教学过程中，很多老师害怕带学生做实验，学校实验材料不足，实验室没有投影，让学生学会操作比较困难。在组织比赛的培训时，老师们之间分工不够明确，造成没能发挥学生的最大才能来比赛。

在下学期，合理分工，先让老师们出好观鸟赛的摸底题，做好第30届创新大赛的准备。与领导多沟通，争取更多的支持，配备基本的观鸟器材。

 

第二篇：20xx学年第二学期语文科教学工作总结

20xx学年第二学期语文科总结

本学期，我担任二年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向 他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了提高自身的业务水平， 本学期我积极参加本部组织的听课评课教研活动， 积极找问 题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真 钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因 此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有 目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会 带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

二、利用语文课堂抓好学生的朗读。

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成， 严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时， 有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文 的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课 文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。 3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛， 小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。 4.我注重在阅读教学

的过程中， 尽量引发学生能打开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。 当然也注重自己的示范性。

三、通过多种渠道教学生字 。

一学期来， 我每天坚持早自习引读生字笔顺训练， 培养学生识记生字以及正确书写的能 力。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等 一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励 学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校 各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友 识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教 学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读， 词语的积累重视不够， 而本期我注重 了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距 。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异， 特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培 养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课 堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之， 本学期师生共同努力下， 学生有了很大进步。 很多学生已养成了良好的学习习惯， 理解能力逐渐增强， 并积累了许多语文知识， 每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高， 我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远

兮，吾将上下而求索。

20xx年x月x日