家访手记

(好学的郭大爷)

横林镇中心学校横林小学分校 王学明

作为教了郭小文近一年的语文老师兼班主任, 郭小文给我的印象是天资聪颖、成绩优异、行为规范、性格开朗，是一个品学兼优全面发展的学生。与此同时我还可以看到无论风雨、寒暑，每天都是一位年逾六旬的大爷按时接送他上学、放学。这次家访我走近了祖孙俩的生活。

一个普通的套间，外面是厨房兼餐厅，里面是卧室兼书房，这就是郭大爷和孙子郭小文的“家”。为了离学校近一点，能更好的照顾孙子的学习生活，从孙子上幼儿园开始，祖孙俩就一直住在这租来的简陋套间里。桌上尚未吃完的几盘菜和长得结结实实的孙子可以告诉我，大爷的厨艺是蛮不错的。铺得平平整整的床单上放着一大一小两床叠得方方正正的被子，衣服和其它生活用品也都摆放得井然有序。我正诧异于祖孙俩竟有这样整洁的生活环境，大爷又告诉我，五年前他的生活还全都是由老伴料理，自己从未干过家务活时，我更惊诧了。谈话中，我了解到：五年前郭小文刚开始上幼儿园时，郭大爷也刚从某行政单位退休，老伴也在那段时间因病辞世。儿、媳（郭小文的父母）们又一直在南方做生意，根本无暇顾及家庭和孩子，以前一直由老伴一个人默默承担的料理家务、照顾孙儿的担子一下子全落在了大爷肩上。为了儿、媳们能放开手脚去干好自己的事业，郭大爷决定给儿、媳们一个稳定的大后方，便开始了“一个中心两个基本点”的生

活，即以孙儿的教育为中心，以每天做两顿可口的饭菜和按时接送孙儿上学放学为基本点。刚开始学着做饭，做的饭孙儿不喜欢吃，他就注意收看电视上的有关烹饪的节目，买烹饪方面授书籍回来读，去街上的小餐馆去“偷师学艺”。不会洗衣服，就把衣服先用水泡，后用脚踩，再用手揉。这一切都是经历了一个由不会做到会做，由会做到做得很好的过程。了解了这一切，我明白了祖孙俩为什么有那么整洁的生活环境，因为这是一位特别注重学习的老人，只要有需要就会去学，尽力的把事做到最好。

谈到对孙儿的教育，老人感慨“抚养容易教育难”。这几年老人家戴着老花眼镜是既看《喜羊羊与灰太狼》、《洛洛历险记》这样的动画片，也读《卡尔威特教育全书》、《哈佛女孩刘亦婷》等有关家庭教育方面的书籍。前者是为了与孙儿多一点共同的语言，后者是为了在教育孙儿时有一些较为正确的方法。从郭小文优异的学习成绩和较好的行为习惯上来看，大爷的学习是颇有成效的。交谈中，大爷几句话极为朴实的话语给我留下了深刻的印象，“身教重于言教”、“好孩子是教出来的”、“好成绩是帮出来的”??因为大爷不光是这样在说，更重要的是他还是这样做的。

在结束这次家访，起身说告辞的时候，我想起了历来为社会所诟病的一个话题——隔代教育。隔代教育在我国的实际生活中是一个相当普遍的现象，不只是城市里很大比例上存在隔代教育，近年来由于农村年轻夫妇外出打工不断增多，隔代教育的情况也越来越普遍。年轻夫妇忙于生计，无暇更多顾及自己的子女的教育，由老人负起教育

孙辈的职责，从情理上看应该说是符合当前的实际需要的，但我们却更多的听到的是这样的两种声音：一是指责年轻的父母不应该把带孩子的苦差事交给年迈的双亲，二是认为隔代教育的孩子在行为、情绪、社会适应及习惯等方面有着不同程度的障碍。今天的家访我却看到了一个极为典型的成功范例，值得我们去思考。

如今的社会形势，家庭的中流砥柱——郭小文的父母们需要去外面拼搏奋斗已成为一个客观现实。如果家里有老人帮助带孩子，相比把孩子带在自己的身边跟着自己颠滇流离不是更好吗？赋闲的郭大爷为了儿、媳们能放开手脚去干好自己的事业，给儿、媳们创造了一个稳定的大后方。对于社会、家庭、个人来说都是有益的。做到这一切，郭大爷的确是辛劳的，但是能说他不是充实的、快乐的吗？不断的学习照顾、教育好孙儿的方法和知识，看着孙儿一天天的成长进步，这其间收获的快乐，大爷虽没有从嘴里说出来，但却挂在了脸上。

没有天生会教孩子的长辈，也没有不需要学习就能教好孩子的长辈。只要注重学习、更新观念、讲究方法，祖辈也能给孙辈成功的家庭教育。从当年哭闹着不肯上幼儿园的娃娃，到今天脸上满是自信笑容的小学二年级学生，五年时间里郭小文的成长与郭大爷良好的教育是分不开的。无论是照料孙儿的日常生活还是教育孙儿的方式方法,大爷一直都是在学,并且是极为主动认真的在学习。我相信如果每一个做爷爷奶奶的都能像郭大爷这样去做，“隔代教育”将不再是一个让人诟病的话题。

 

第二篇：家访手记和家访小结

家访手记和家访小结

上午没课，便决定和同事一道去家访。家访对象是一位王姓学生，他在同事班，开学至今没来，听其他同学说，他不想读了，同事急，我也急。他虽不在我班读，但毕竟是我去年招来的，出于个人感情和为师的责任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托车，我们一起上路了，直奔他家。

时候已过立春，但冬天的脚步迟迟不肯移去，加上近日连雨，气温甚低。虽没有风，但车动生风，冷飕飕的，直往衣内灌，那点薄衣便难以御寒了。吹到脸上，胜似刀割。冬天骑车，实在受罪。同事不免牢骚几句。牢骚归牢骚，家访还是必须的，这是职业赋予我们的使命，眼看着学生流失，多少于心不忍。

路上，同事和我聊起该生表现，对其赞赏有加，看得出，同事对该生颇为喜爱和舍不得。他说，该生平时乖巧听话，本分守纪，老实寡言，但做事踏实，自觉性高，态度很好，从不用老实说重话。够了，在我们这样的中职学校，学生能有如此表现，是不可多得的，于是，感觉了些微安慰，认为此行虽苦，倒也值得。

约摸二十分钟，便到了。家长见我们到来，颇为感动。询寒问暖，倒茶备点心，忙个不停。农村人，心地善良，性格朴实，重情厚义，这又是对我们的最大安慰。学生不在家，家长便打电话联系，说马上回来。与家长聊起正题，我们得知，家长极力要求孩子读书，对读书的重要性认识还算深刻；家庭条件也不错，不存在经济上的原因；问题的关键在学生自己，是他对读书信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思进取决定弃学的同学影响，和他们商约不读打工。弄清楚问题的症结所在，我们便盘算着工作的策略了，必须集中力量解开学生思想上的死结，纠正学生的一些错误想法。

不一会，学生回来，他还是那样的秀气和腼腆，见到我们，微微一笑，轻声地问候。待他坐定后，我和同事轮番上阵，大道理小道理一股脑儿地倾倒，不过全是站在他的立场上考虑，设身处地地替他分析。精诚所至，金石为开。我们的诚恳和热忱，化解了学生思想上的坚冰，他的态度明显地松动了。我们

乘胜追击，从学习谈到升学，谈到社会现实，广泛地应用身边的实例，增强说服力。结果，学生被彻底感动了，感谢我们的关心，答应过两天去上学。至此，我们心头的石块终于落地。

离开时，学生送出门，挥手道别。摩托车响起，抛下一串跳跃的音符，在寒气中飞一般驶向城区。我们心头热呼呼的，感觉完成了一项伟大的使命，其实，这也是一种成功呀