《大学语文》试卷分析及简析题考点总结

（以20xx～20xx年试卷为例）

《大学语文》（以下简称《大语》）是一门公共必考课，也是为培养和检验考生的语言文学水平和写作能力而设置的一门文化基础课。显而易见，《大语》在自学考试中占有相当重要的地位，但遗憾的是，每年有很多的考生都在《大语》的考试中败北而归，并且是屡战屡败，甚至到后来有些考生都丧失了考《大语》的勇气，为什么会出现这样的情况？我们认为，这固然是与《大语》的低通过率（25%～30%）有关，但更重要的是与很多考生没有掌握正确的学习方法和有效的复习策略就仓促进考场有关。

下面，我们将通过对《大语》历年试卷的分析，给广大考生指出一条正确复习备考迎战之路。

一、《大语》试卷分析

1、《大语》考试题和普通高考语文题的区别

很多考生都有这样的误解，认为《大语》的考试和普通高考语文差不多，都是由语文基础知识和作文两大块组成的，考前看不看教材无所谓，等到考试时凭着自己的中学语文底子随便发挥发挥就能及格了。其实这样的想法是完全错误的。这是因为《大语》的考试和普通高考语文的试卷出题内容、题型和分值完全不同。

从出题内容上看，《大语》侧重考的是基础知识点和基本写作技能，考核的知识点均在大纲给出的范围内，故除作文外，所有的基础题的内容和答案几乎都可在《大学语文》（徐中玉，陶型传主编）这本指定教材中找到。而高考注重选拔性，考的是灵活应用的能力，所有的答案在高中任何一本语文教材中都找不到。

从题型上来看，《大语》试卷（以20xx年和20xx年《大语》试卷为例，下同）分为单选题、多选题、词语解释题、简析题和作文这五大块，而普通高考语文试卷（以20xx年江苏省高考语文试卷为例，下同）分为语言文字运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读（文学类文本）、现代文阅读（论述类文本）和作文这七大块。

从分值上看，《大语》试卷总分为100分，其中前面的基础知识题占70分，作文占30分。而普通高考语文试卷总分为160分，其中基础知识题占90分，作文占70分。相比较而言，《大语》基础知识题占分比例比普通高考语文要大得多，也就是说，《大语》更侧重的是对教材中基础知识内容的掌握。故要想通过《大语》的考试，熟读背诵指定的《大语》教材很重要。

从以上分析可以看出，《大语》考试题和高考语文题相差甚远，我们切不可用高考语文的思路和策略来应付《大语》的考试。

2、《大语》出题内容分布情况

一般的说来，除作文外，不管是哪种题型，出题内容分布的顺序都是和指定教材中各单元各篇文章的前后顺序保持一致的，这样我们考生做起题来就会有一个整体的把握，不至于太过慌张，影响发挥，这也是《大语》考试中的一个人性化亮点所在。

以20xx年x月的全国自学考试《大学语文》试题为例，单选题20题中第1～3题出自教材的第一单元散文的议论文部分，第4～9题出自第一单元散文的记叙文部分，第10～18题出自第二单元诗歌部分，第19～20题出自第三单元小说部分。多选、简析题部分的出题顺序也是按教材顺序排列的。

历年试卷内容分布情况也大致相同。我们明显可以发现，第一单元散文部分在历年试卷中出题量最大，其次是第二单元的诗歌部分，出题量最少的是第三单元的小说部分。这就提

醒我们广大考生，在复习备考时应重点关注第一和第二单元的课本内容，特别是第一单元的散文部分更是学习和复习的重中之重，要多做练习多背诵。

二、《大语》简析题考点总结及复习策略

通过对历年试卷的分析，我们知道《大语》考试中简析题占分比重很大，在70分的语基中占30分，是除作文外拿分的重点部分，可以这样说，答好了简析题，60分及格的目标就离你不远了。下面我们将通过分析总结20xx年x月至20xx年x月的6份《大语》试卷的30道简析题，找出简析题考点和出题规律，并给考生提出一些针对性的复习策略，以期大家举一反三，在《大语》的考试中能取得好的成绩。

1、简析题考点分析和总结

简析题和单选、多选题的考核要求不同，单选和多选题考核的一般是语言文学知识，以识记为主，而简析题考核的则是作品阅读和分析能力，以理解和辨识归纳为主。考核的方式是给出《大语》书中任意一段材料，然后让考生据此进行辨识和理解。

简析题考点主要分为以下几个方面：

（1）考核考生对给出材料内容的一般性理解。

一般性理解可分为：对材料内容的概括，从材料中找出对某句话相对应的理解内容，解释材料中的成语或固定词语的意思等等。

这类题的答案通过对材料的略加分析即可找出，较为容易。例：

（20xx年x月）第36题．阅读《我的世界观》中的一段文字，回答问题：

要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界—那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。

A．作者认为，怎样才能使生活不空虚?

B．写出文中体现“宇宙无限，人的认识有限”的语句。

C．解释其中的两个成语。

对于A问回答其实很简单，找出的材料中的主干词句“要是没有??，要不是??，生活就会空虚”，想使“生活不空虚”，将“没有”改成“有”，将“不是”变成“是”，改完后就是本题答案：“要有志同道合者之间的亲切感情，要全神贯注于客观世界”。

再来看B问，“宇宙无限”指的是客观世界永远探索不完，当然指的就是材料中的这句话“客观世界—那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象”。

C问就更简单了，材料中只有两个成语“志同道合”和“全神贯注”，只要稍有点语文知识的考生都能找出并解释。

（2）考核考生对给出材料内容的深入性理解

深入性理解可分为：对材料主旨和思想意义的总结，分析材料在全文中所起的作用，分析材料中某句话的象征意义，分析人物的性格特征，深入挖掘材料中蕴含的情感内容，等等。 这类题必须要联想到课文内容，紧扣课后“提示”来答，有一定的难度。

看下面一例：

（20xx年x月）第40题. 阅读《断魂枪》中的一段文字，回答问题：

谁不晓得沙子龙是利落，短瘦，硬棒，两眼明得像霜夜的大星?……在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走。

B.沙子龙“镖局改了客栈”反映了怎样的社会背景?

C.沙子龙夜间练枪表现出他怎样的性格特征?

B问C问从材料中我们不能直接找出答案，这就需要联想到课文内容和课后提示，这样答案就出来了。

B问的答案在课后“提示”第一自然段里主题思想和写作背景部分。即“时代正在发生变化，国术面对凶残的坚船利炮，不得不谋求改变”

C问的答案“仍沉湎于旧梦，对对往日威风八面生活的留恋，孤傲内向”也可在“提示”中找到。

当考生面对这类深入性理解题时，一定要紧扣全文内容并联系“提示”作答，才能保证自己答到点上，不至丢分。

（3）考核考生能否理解并辨识出材料中隐藏的名词术语

这类题其实考的是名词术语在作品中的具体运用，可分为：论证方法，修辞手法，抒情方法，人物描写方法，表现方法等等。历年真题这类考点出现得最多。如：

（20xx年x月）第39题．阅读《鹧鸪天》(重过阊门万事非)，回答问题：

C．下片运用了哪些抒情手法?

（20xx年x月）第36题.阅读《论毅力》中的一段文字，回答问题：

C.这里运用了什么修辞手法和论证方法?

（20xx年x月）第40题．阅读《断魂枪》中的一段文字，回答问题：

A．这里主要运用了何种人物描写方法？

??

对于这类简答题，我们考生首先要熟记各类名词术语，如论证方法有：归纳法（含例证法）、演绎法、比较法（含对比法、类比法），修辞方法有：比喻、象征、排比、反复、反诘、层递、拟人、对比、对偶、借代等等，人物描写方法有：肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等等，抒情方法有：直接抒情（又称直抒胸臆）、借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情，??

然后再来分析材料中究竟用的是哪一种，这样也就很能迅速地得出答案了。

2、《大语》语文基础知识部分复习策略

（1）通读全书，做到心中有数

俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果我们考生在考前书一点都没看的话，到考试看到具体题目时，头脑中就难免会一片空白。故考前一定要将《大语》52篇课文通读一遍，做到心中有数，笔下不慌。

（2）紧扣“提示”，答题又快又准

通读完后，还要有选择性的背诵，建议考生一定要背熟课文后的“提示”部分，那是每篇课文的精华所在，里面覆盖了考纲所规定的所有重难点。这样，在考试中，你的答题才会又快又准。

联系方式：

作者姓名：刘庆华 联系地址：南京东方文理学院语文教研组

邮编：211151

 

第二篇：一年级语文试卷分析及中考小结

20xx1—20xx学年度第一学期

中期考试已经结束，综观本次考试，成绩不尽人意。出现了很多问题，还有很多方面要去改进，现将本次考试情况进行简要分析。

一年级语文本次中考参考人数为18人，总分1789分、人均 86.9、合格率为100%、优秀率为85.1%。最高分108分，最低分60， 成绩差距较大。其中，优秀18人，

有基础题和背诵、默写题，而阅读和作文成绩不够理想，还有积 累运用问题出现也比较多。这次考试理应取得更好的成绩，但是通 过这次考试反映出了很多问题。从学生方面来说，对于读题、审题、 并且认真作答方面做的不够，大部分学生不按照要求去做，主要是 马虎大意造成的。还有一部分学生是由于懒惰，对自己要求不严格 导致失误较多。教师方面，通过考试成绩反映初，在教学中存在了 很多的问题。

1、对学生要求不够严格，日常教学中对学生抓得不紧、抓得不 准。

2、缺乏对部分知识的讲解、训练，尤其是典型的题目，如改错、 “把”“被”反问句与陈述句的转换等。

3、日常积累不足，这些问题反映在部分词语，学生积累的词汇 不够丰富。

4、阅读能力培养和作文写作技巧的问题。日常对学生阅读能力 培养欠缺。作文的要求不严格，学生对题目要求和审题出现了问题。

5、背诵、默写环节不够扎实。

综上所述，在后半期的教学工作中我将从以下几个方面入手：

一、扎实工作，紧抓学生。

在日常教学中，上好每一节课，坚持以学生为主体，教师为主导、 基础知识教学为重点，设法改善课堂教学气氛和软环境，不搞满堂灌。 在教学中，有意识地通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们 的学习兴趣及学习积极性，变“要我学”为“我要学”，让学生在视、 听、触觉中培养了创造性思维方式。在教学中，根据学生的不同的成 绩基础，尊重不同的兴趣爱好、生活感受，设法调动他们的积极性， 不强求一律，使他们形成自己不同的风格，让他们的天性和个性得以自 由的发挥。教学中，注重了讲与练结合，注意紧跟学生，抓好自习及下 午辅导。做到耐心、细致。

二、做好后进学生转化工作。并且抓紧中间生。我们班的“后进生”数量较多。对“后进生”，大家易于发现缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定。而“后进生

”转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。重视抓好后进 学生的转化工作，做到“用发展的观点看后进学生，因势利导、化 消极因素为积极因素，做到晓之以理、动之以情”。对于75－80的 这11人，争取抓到优秀。

三、典型题的辅导以及阅读、写作能力的培养。抓好背诵默写关。

亲自订背每位学生。