学习《自我管理与班级管理》心得体会
罗 镜 春
在这春光明媚、播种希望的四月,许校和几位班主任为全体老师做了有关《自我管理与班级管理》的讲座。谢谢她们给我提供宝贵的班主任工作经验。在这次活动中,我有幸聆听和珍惜这次学习机会,用心听讲,认真记录,许校的精彩话语深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。因为讲座中既有超前的理论,又有贴近教育生活的实际范例,令我耳目一新。另外,通过这次学习交流,使我能够有机会学习她们先进的班级管理经验。
这次学习对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。使我再一次深刻地认识到班主任工作走专业化道路的必要性,明白班主任工作更需要艺术性和实效性。其中许校的讲座令我收获颇丰,感触良多,深深感到教育工作的不易和责任重大。给我印象最深刻的是在班级管理方面的“三闲”即:闲话、闲事、闲思。
闲话,指没有用的话和有害的话。没有用的话是指人家在那上自习,看书、他在那说笑话,说悬话,说大话。有害的话,是指人家学习,你故意干扰别人,分散人家的注意力,人家进步,你编瞎话,造谣伤害人家,别人团结,他在背地里传闲话,搬弄是非,背后说人家短处,即使无意,也有害。控制闲话,减少闲话,以至于消灭闲话,真应该从小学生抓起,愿我们的下一代人不要生活在我们这么多的闲话中。
闲事是指无用的事或有害的事。闲思包括两类:一类无用,耽误做实事;一类则有害。
引导学生控制“三闲”,从自身做起,使学生较明确地将无用有害的言行思和有利的言行思区别开来。
最有效的方法,便是尽可能多地做实事。明确做什么事,做几件,用多长时间做一件事情。心情不好时,做喜欢的,难度小的事。实事做多的,形成较牢固持久的兴奋中心了,“三闲”便不容易侵扰了。 自我救治、自己控制、自愿组合,在班级日常的管理和平时自我行为中充分体现,如:尊重学生,并相信他们每个人心灵深处的最最原始而美丽的东西,让学生在每经历一次班级活动的同时就受到一次潜移默化的教育,润物无声的洗礼。而这种影响却使一生一世的。平时用发现的眼睛观察身边周围的人,努力地用感恩的心发现生活中真善美的东西,而不是因一时的冲动,因意气而办错事,干傻事。并努力在观察学习中,使自己成为真善美的化身。当一个人拥有一种愉悦的心情、宽广的胸怀、自我批评的精神,他又怎能不成功!
结合自己的教学实践经验,谈谈学习魏书生老师班级管理讲座后的体会。
班级管理是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。它有助于实现教学目标,提高学习效率;有助于维持班级秩序,形成良好班风;有助于锻炼学生能力,学会自治自理。但是要搞好班级管理对于我这类新班主任来说是一大挑战,而魏书生老师的班级管理讲座给了我很深的启示。
对于新教师而言,刚出来工作对啥事都充满了激情与责任感,凡事都想亲历亲为。但又因为缺乏经验,所以很少站在学生的角度去考虑问题,难以达到“以人为本”的理念。实习的时候,我就开始担任班主任。每天跟学生接触,想把他们教好,让他们感觉到我的用心,但是效果却不尽人意。比如:组长跟我抱怨说某某总不交作业,那么我就会在下班的时候去找他聊天。有时这类学生会把作业补交上来,但你不说就不做了。对于这现象我苦恼了很久,就去问有经验的班主任,他们说我应该制定一个班规来约束学生。制定班规后,学生的一些行为有所好转,但还不尽人意。后来在有经验的班主任指点下,我发现我的管理无规章、制度不明或与学生的实际情况不相符,所以学生常常无所适从。因此,在这点上我没有做到魏书生老师的“科学、民主”管理班级。通过这次的学习,我认识到班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者,而是应该提高学生对管理活动的认识,最大限度地调动学生参与管理的积极性。
魏书生老师说“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。” 这样分工到位,各司其职,使班级管理的任务轻松完成了。但是我们时常忽略了去了解学生,随便就把班干部分给了学习好的学生。学习好并不代表管理能力就强,而且这样会造成底子差的学生对班主任的反感。上星期我跟一些学生聊天,其中一个学生跟我说“老师,我们班主任把班长和副班长都分给学习好的人了,班里很吵他们也不管,要做事就叫我们这些差生,太不公平了。”另一个学生说“我当学习委员,我都不知道要做什么的。”从以上的对话可以看出,尊重学生,一视同仁,了解学生,发现学生的优点,将班上的每个人都调动起来管理班级是非常必要的。
学生是在成长中的人,他们还不够成熟,因此他们很经常会犯错误。班主任在做学生的思想工作时,千万不能千篇一律,应该做到面向集体又不能忽视个别教育工作。特别是对待后进生,教师更应该给予更多的耐心和爱心。就像魏书生老师说的,“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的”。有一个学生体育很好,但是学习不好。为了激发他的学习兴趣,我每晚都要求他看两页书。看了就问他一些简单的问题,他基本都能回答正确,这样就增加了他的自信心。在以后的晚修时间都不用我自己严格监督了。
总之,通过学习魏书生老师班级管理理念和对比自己的管理策
略,我发现了自己在班级管理方面的很多不足。我需要改善自己的管理方式,但那绝对不是简单的模仿魏书生的管理模式,而是像他一样在了解学生的基础上,努力找到适合自己的模式。
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