生长目标 努力追梦

——六年级组总结

一、学期教育主题：生长目标 努力追梦

二、六年级课程构建及实施概况

六年级课程构建【常规课程+传统经典课程+年级实践课程】

常规课程——责任我担当，班级共出力

1、目标教育：树立目标，做最好的自己

进入六年级，我们发现许多孩子学习积极性挺高，愿望很美，但是缺乏具体的规划和措施，有必要对孩子们进行目标教育。我们采用4步走：A、引导学生将班级目标与个人目标相结合。B、认识大目标与小目标有联系，又有差别。C目标的整合与拆分，具体在某个学科学习中学会调整。D、分学月进行目标的过程评价，及时发现自己的进步与不足。

2、班级常规教育：乐于担责，服务他人

六年级学生在知情意行各方面应该给其他年级做出表率，但是有的孩子开始产生了青春期的叛逆，表现也比较散漫。在文明养成教育方面，我们本期重点培育儿童“四心”，提升小公民文明素养。

1）、是非之心。讨论制定班级公约，用共同遵守的班级民主制度来规范行为。2）、责任之心。在班级中设立文明督导员，进行自我管理教育。

3）、公正之心。平时利用班级评价、奖励资源，点评身边的小事，弘扬文明之风。

4）、友爱之心。用集体的力量来帮助个别同学改正缺点，人人平等不嫌弃某个同学，发挥班级主力军的作用纠正个别同学不良的言行。

传统经典课程——学科融合，亮出精彩

升旗仪式、运动会、72行活动：本期六一、六二班的学生积极准备，自编自演在升旗仪式上进行了生动活泼的展示。六年级学生积极参加了校运会，本年级确定教育主题为：梦想点燃激情，运动展现风采。在六年级广播操与队列比赛中大家精神抖擞，状态极佳。开幕式上一二级舞台的同学们节目表演十分精彩，在比赛中大家齐心协力、团结拼搏，生龙活虎。在72行中，六年级学生自我服务与管理的主动性、创造性发挥地淋漓尽致，从策划到场地布置，从调查到管理评价，从物品捐赠到积极义卖，全过程都是小鬼当家，让老师与家长们看到了孩子们身上无穷的活力与创造性。本年级学生在科学课学变废为宝、美术课上制作的优惠券十分精美，有些班级还有HR人力资源部门负责服务培训与考核，活动中孩子们表现的过程性评价比较客观真实，为活动结束后个人单项评奖提供了依据。

年级实践课程——努力追梦，创意生活

（1） 群策群力：打造“绿色课堂”提升学业质量

三个会：开学前毕业班工作会、第一学月毕业班学业质量会、国庆后潜能生家长会。大家加强了“四个人”课堂变革的研究，立足“全体”、“全面”，力争“减负”“提质”，为学生小初衔接以及持续发展奠定坚实的基础。

巩固学习习惯：我们眼中的“绿色课堂”讲策略，重研究，以学习兴趣与方法为重，不搞题海战术，不牺牲学生的身体健康，用我们最大的努力让学生学得轻松、学得扎实。在学习习惯上重点巩固认真倾听、独立思考、单元小结与反思、小组合作的习惯，来提升学习效率。

“专题走课、分层导学”：在教授新课的同时，我们采用“专题走课、分层导学”的教学策略，扎扎实实分析学情，集体备课、合理分工，梳理知识点，共享资源；利用不同时段对潜能生进行分层辅导、分层作业、强化巩固，把对学生的关爱变成了实实在在的帮扶指导。

（2）心理健康课、心理健康讲座、设立悄悄话信箱

六年级学生面临着许多青春期的心理困惑，在男女生交往方面也有一些需要关注引导的问题，在心理健康课上老师们上了“珍爱生命”、“男女有别”、“挫折教会成长”等内容。陶老师专门对潜能生进行了沙盘游戏等心理辅导、在学术厅开展了全年级考前心理调适讲座。

本期每个班都设立了悄悄话信箱，孩子们给信箱取名各不相同，温暖又贴心，学生喜欢这种交流活动，有的用手写，有的打印，有的折成稀奇古怪的形状，有的要求公开，有的请不公开，悄悄话信箱使师生之间搭起一座信任之桥，增进了交流与理解。老师也能更有针对性地打开孩子们的心结。比如8班周迎春老师特别关心了为一位为学习差而苦恼的同学，1班林兰老师给班上一位失去父亲的孩子回了一封信感人至深，孩子的母亲读了信十分感动。

（3）六年级诵读经典活动：读书月，书香乐，乐读书（详见附件及资料包）

（4）发展个性优势特长：六年级学生积极参加各类竞赛，展现风采。

六年级语文老师组织学生参加了区读书征文比赛、市区太阳神鸟杯征文比赛多人获奖；部分学生参加区田径运动会获奖、陈耀华老师组织学生 参加科技制作比赛多人获奖；刘艳梅老师组织学生利用午休时间完成作品参加市电子作品设计制作多人获奖，王爱明老师指导学生对人在美术作品评比中获奖，还有一部分学生美术作品在学校画展上展示。各科老师给予学生机会，让儿童在不同舞台展示出自己的才能，增强了自信心，体验到了成功的快乐。

三、存在问题与下期思路

1、针对小升初竞争激烈的社会大环境，我们仍要关注儿童的身心健康发展，加大课程整合的力度，给儿童高质量的校园生活。

2、开展开展篮球赛等一系列丰富多彩的德育实践活动，深化感恩教育。

附件：

六年级经典诵读专项总结

1）、目标明晰：

引导学生达到从“阅读”到“悦读”，从“读书”到“感悟”。逐步固化学生读书、思考、摘抄、交流的阅读习惯。

2）、特色鲜明：

A、保持班级传统，坚持班级特色。

六年级的八个班，每个班已经形成的读书特色保留。如：有的班课前5分钟演讲交流，有的班两天一次古典经典赏析，有的班课前古诗诵读等。保持各班已有的诵读传统，坚持班级诵读特色。

B、明确年级经典，开设好书共享

结合六年级上册《语文》和学生的认知水平，我们年级为学生推荐了以下书目：《张晓风散文集》《贾平凹散文集》《汪国真诗集》《泰戈尔——新月集》《我很重要》毕淑敏《东周列国传》《小兵张嘎》《阿Q正传》。这是作为学生的必读书目，便于学生的共读中更好的交流。

C、实施以“点”带“面”，浓郁班级书香。

“一点”即年级招募年级读书徽章的设计方案，明确为“书香乐”。

“面”即整个六年级，在“书香乐”地引导下，根据每个班级特点，统一书目，在班级开展“读书之星”的周评活动。并在班级宣传栏中专设一栏“共享书香乐”，既作为每周读书的汇报栏，又作为学生读书成果的交流栏。

D、做到人手一“卡”，落实读书感悟。

“一卡”即“书香卡”。全年级学生每人一张书香卡，每周完成一张，要求学生写下自己所读书中的精彩片段，记下自己的感悟，从而促使学生养成在读书中思考的习惯。

E、评定读书之星，激发读书热情。

读书月的活动结束，但是，我们对学生的读书习惯的培养并没有结束。为了更好地促使学生将好书一读到底，我们对本次活动做了一个总结——评定本月的“读书之星”。“读书之星”将对其他的学生一种激励，评选出的结果以红榜的方式贴在公告栏。

3）、效果明显

A、设“书香乐”激发了学生的读书热情。

B、读“一本书”创设了良好的读书氛围。

C、写“书香卡”引导了正确的阅读习惯。