园丁本色，教书育人

新的理念，促我奋进

大名县张铁集中学：李运强

我叫李运强，出生于19xx年x月x日，本科学历，19xx年x月参加工作，20xx年加入中国共 产 党，中学二级教师，现任大名县张铁集中学语文教研组长、年级主任、团支部书记、安全处主任。十三年来我一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，自工作以来，就在心中默默地立下了“把教育当成自己一生的事业”的誓言，从此，勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片天地上实现着人生的价值，在全校干部、职工、学生中具有较高的威信，曾多次受到学校及上级表彰。

自任教以来，我连续十二年荣获县级优秀教师、政府嘉奖、县级三等功，是一名倍受领导、同事称赞和学生欢迎的老师。

一、牢记立德育人，尽显园丁本色

教师的职责是教书育人，从踏上工作岗位的那天起，我就牢记：“学高为师，身正为范，立德为首，育人为本”。

教学伊始，我也曾经步入误区，以为“恨铁不成钢”是为学生好，动辄冷言讥讽，孤立学生，用这些刺激学生脆弱的心灵，在学生心里留下了恨和难以摆脱的自卑的阴影。后来，我渐渐懂得，老师是一个温暖的字眼，要施以学生无尽的爱，因为爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。因此，在课堂上，我是学生的良师，课堂充满的是平等、赏识、关爱和循循

善诱，以及对学生的理解。在课外，我是学生的大朋友，和孩子们游戏、谈天。20xx年我接了一个学校最乱的班级，班级的纪律、学生的品德让领导和同行担忧。接受任务后，我做了细致的摸底工作，了解了每一个学生及家庭、家长的情况，课上、课下与学生摸爬滚打在一起，学生跌倒了，我将他搀起；午饭钱丢了，我给买饭；有题不会，我就不休息，耐心地反复讲，家长都不耐烦了，我却反过来劝家长不要着急。我的爱很快拉近了与学生的距离，学生、家长也完全相信了老师，“亲其师，信其道”，我一切的教育就这么自然而然的、春风化雨的、润物无声的开始了。用爱心凝聚起来的师生感情是最长久的，也是战无不胜的，我的班级在周评比中名次明显上升，班级的凝聚力也明显增强了。

我倾注了满腔的爱，也得到了学生的喜爱和尊重，在一次学校组织学生评价老师时，我所教的学生都给打了满分。（且以后年年如此，每次师德考核都获得优秀。）

功夫不负有心人，连续十二年在年度考核中我都被评为或优秀或嘉奖或三等功，所带班级都是年级最棒的。

二：立足本职工作，树立新的理念

关心学生、爱护学生，把学生当作自己的孩子，用“心”去教育每个学生成为我教育教学的准则。

清楚的记得20xx年的冬天，熟睡中的我被一阵急促的敲门声惊醒，从门外传来的喊声得知，我班的学生马磊不慎从床上摔落下来，朦胧中的我来不及细整衣衫，草草的穿了鞋子，披上大袄，快速的跟随宿

舍管理人员走到宿舍，只见地上的马磊倦缩成一团，室内的学生乱七八糟，乱成一片，我来不及细问因由，让两个学生搀着马磊，来到我的住处（我在学校长住），我骑上摩托车，驮着受伤的马磊飞弛在漆黑，孤寂的马道上。到了医院，挂急诊，拍片子，这才得知原来腰间的一根肋骨摔断了，等给孩子输上液体已是凌晨两点多钟，忙完马磊的事，坐在他的床前，我顿感凉气袭人，原来身子外面穿了大袄而里面只有一件背心。值班人员看到这幅穿戴也是笑得前俯后仰。

伤筋动骨一百天，马磊再回学校时，已是春节过后，当马磊同学回到班上，我发现以前调皮、不爱学习的他变了，班级的卫生总是由他带头干，班上有谁捣乱总是由他劝，谁的作业不交还是由他管，在期末考试中原来倒数第几名的马磊一跃成了班里的优等生。

“没有爱就没有教育”，“每个学生都是一个天才”从这件事中我深深的理解了它的内涵，此后的工作中，学生成为了我的生命，不管是课上、课下，还是白天、黑夜，学生的冷暖始终挂在我的心头，经常的谈心，时时的游戏，我成了学生的知心密友，学生也在我的呵护中身心都在健康成长。

三、炼就一身本领，勇挑教学重担

勤学，是成功者的“修身”之道。对于从教十三年的我来说，这十三年也是我自我学习、自我提高的十三年。从走上讲台的第一天开始，就边“教学”，边“学教”。我深知，学无止境，教学有法，但无定法。书可以教一辈子，但一个脚本不可能从头唱到尾。从苦练基本功到追求高层次的教学艺术，我一步步地进行钻研、摸索、积累、

创新。从执教至今课本不断更换，我紧随其特点不断更新教法，历年学生考试成绩从未掉过队。并且自己也自学取得邯郸第二教育学院化学专科，河北师范大学教育管理本科学历文凭。

近年来多媒体教学普遍兴起，我便马上投身其中学习。分别通过了河北省中小学教师教育信息技术一级、二级考核。教学上，xx年大名县举办的首届青年教师说课赛中荣获二等奖，xx年的第二届青年教师说课赛中就荣获了一等奖，xx年代表大名县参加了邯郸市语文红蜡烛比赛获得二等奖。

一本本证书，一迭迭书籍，一届届学生见证着我成长的历程。 有了丰厚的知识储备和过硬的基本功，我在教育教学中更是如鱼得水，游刃有余。我深深地知道，教学是教师的“看家本领”，课堂是教师实现价值的舞台，课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地，我在平时的教学工作中认真落实好教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤。我的教案多次被评为学校的优秀教案。

在平时教学中，每一节课都反映出超前的教育理念，灵活的教学方法，都可以感受到敢于创新的精神和热爱工作、热爱学生的品质。我所执教的、被评为优秀课的《事物的正确答案不止一个》、《再塑生命》，鼓励学生大胆质疑，平等讨论，课堂气氛活跃，真正落实了学生的主体地位，更淋漓尽致地折射出先进的教学思想，独特的教学思路，让人刮目相看。我在xx年县里作的观摩课《小石潭记》荣获二等奖，xx年《闻一多先生的说和做》荣获一等奖，xx年在代表大

名县参加的邯郸市红蜡烛比赛中所作课《再塑生命》荣获二等奖。每节课都充分体现了鲜明的教学风格和严谨务实的教学态度。

在多年的锤炼中，我已具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，精湛的教学艺术，成为勇挑重担的骨干教师。

四、置身教改教研，屡创喜人佳绩

对于自身来说不搞教研的教学，是没有生命力的教学。所以一直以来，我都在研教材、研大纲、研教法、研学生。有时为了探讨教学中的某个问题，我会查阅多本教学资料，请教多位同事，或者上网查询，当课程改革大潮涌来时，我及时转变教育观念，投身到更广阔的教改教研天地中。在教学过程中，我以研究者的心态，置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行纠正，对积累的经验进行总结，并不断拓展创新。我在课改中进行磨炼，也享受成功，力求实现由“教书匠”向“研究者”的角色转变。

观念的转变，推动了课堂教学的民主化，在课堂教学中我开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在学生评价方面实行了“星级评价激励制”。设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七

星，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理”。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，我所任班级学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。教育教学工作也走在了全校前列，在全县统考，学科竞赛、毕业考试中都取得了较好成绩。

多年的教学实践，使我体会到学习先进教育理念、教学理论的重要，为此，我挤时间加强学习，阅读了大量教育理论书籍，理论水平有了很大提高。我还结合自己的教学实践积极撰写论文， 20xx年x月在国家级刊物《中学课程资源》上发表论文《浅谈逻辑知识在政治课教学中的作用》，20xx年x月在国家级刊物《神州》上发表论文《谈初中班主任班级管理》。

我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。

 

第二篇：优秀教师事迹材料

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

“有的人走下讲台，就再也不会走上去；而我走上讲台，就再也不准备走下来。”这是***老师在自己的报告中说过的话。他走上教育岗位尽管只有xx年，却创造了12次送毕业班的辉煌，其中20xx-20xx更是8年连续送毕业班。*老师用行动诠释了新时期教师存在的意义。

立志教育，辛勤耕耘

*** 男，中学高级教师，19xx年大学毕业后到****任教。参加工作以来，先后获得**县优秀教师，县骨干教师、教学能手，县职工创新能手，****首届模范教师。他用精湛的业务和高尚的师德教书育人，培养了一批又一批优秀学生，不但出色地完成了自己的本职工作而且胜任学校交给的其他各项任务，赢得了学校师生的广泛赞誉。

19xx年，*老师刚刚来到**一中，就因出色的成绩和踏实的表现被直接聘任为高二的任课教师；但是*老师并没有在被重用的光环中迷失，而是迅速进入角色，脚踏实地的开始了自己的育人生涯。

“想交给学生一杯水，自己必须有一盆水”，为了对的起学生们渴求知识的眼神，**老师放弃了休息，熟读教材、查阅教辅、精研问题、熟记重点，提前把要讲给学生的课程烂熟于心。新教师往往锐气有余而经验不足。为了能够及时妥善的解决学生在课堂上的突发问题；他不仅非常注重与同事交流，与备课组内的老师团结协作，虚心

向其他老师请教，还特意把自己的课调到老教师后面，坚持先听后上。并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。

就这样，一个拿着听课记录的年轻人的身影每天奔波在老教师的课堂之中，聆听着、记录着、课下认真的听老教师分析着??从一个小伙子变成了老教师，从一个普通教师变成了备课组长、教导处副主任，从尽情的汲取老教师的教学经验到积极的交流和指点年轻教师的课堂教学，这一听就是xx年。不少新来的年轻教师很钦佩的问他：“**老师，是什么让你把听课xx年如一日的坚持下来？”他腼腆的笑笑说：“只是想扎扎实实、一步一个脚印地把工作做好。”

科学育人，硕果累累

“学生永远是课堂的主人。”在完善自己对教材理解的同时，**老师深知学生是课堂的主体，老师仅仅是铺路者、引导者和解惑者。

每一节课，他不仅仅备教材备教法，更主要的是备学生，根据教材内容及学生的实际，确定教学方法，设计课的类型，努力争取尽善尽美，绝不打无准备之仗。同时，在课堂上他还特别注意调动学生的学习积极性和培养参与意识，让学生真正成为课堂的主人。xx年高三，**老师接任**的数学老师。为了解决他数学学科成绩相对薄弱的问题，**老师多次和高强交流，并有意让他在课堂上讲解题目的解题思路，以此锻炼高强的瞬时思考能力。何止是这一名学生，善于加强师生交流的**老师，在课堂上充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习能力，给学生们分成小组讨论交流，让各个层次的学生都得到提高。

进行教学工作的同时他还非常重视学生的思想工作，通过与学生谈心，与学生一起活动，了解他们的思想动向，了解他们的困惑，了解他们所需，解决他们存在的心理问题。高三第一次模拟考试中，平时数学成绩优异的**出人意料的发挥失常，自己很焦急。**老师并没有简单的指责或是鼓励，也没有郑重其事的将其叫到办公室交谈，而是挑了一个休息时间交上**到学校的小花园里散步；一边聊着近期的生活，一边了解他上段时间的复习思路。慢慢的，**的情绪稳定下来，**老师也清楚了他发挥失常的原因：盲目的拔高，钻研偏题难题，忽略了基础知识的掌握。

正是因为深入了解了学生，**老师的教学取得了显著成绩，硕果累累：20xx年高考获市理科数学第一名；20xx年高考又获市理科数学第二名；20xx年所教学生**勇夺市理科原始分第一名，被北京大学录取；20xx年辅导学生**参加数学奥赛获全国一等奖并被南开大学提前录取，20xx年辅导学生**参加数学奥赛再获全国一等奖；20xx年所教2班有35人达到一本录取分数线，46人达到二本分数线；20xx年所教学生**、**被清华大学录取； 20xx年所带班级学生**以笔试全省第一名的成绩通过北京大学自主招生考试并被录取；20xx年所教学生**高考成绩超700分并被北京大学录取。

面对这些荣誉，**老师始终淡然，他经常和年轻老师说：“高考结束，就是另一个全新征程的开始。**的父老乡亲，把沉甸甸的期盼

寄托在教师的身上，他们把手中的玉璞捧给我们，我们怎能不雕琢成器；他们把手中的生铁放进学校的熔炉，我们怎能不百炼成钢？”

立足教研，终身学习

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不管是上课还是外出，**老师总是带着笔和纸，以便随时记录新的问题和解题思路，这不仅限于数学。他常说：“活到老，学到老。也许数学的公式不会变，可应用的环境会改变。教学是为了最终的运用，如果脱离了社会，即使考的再好，我们的数学教育最终也会失败。我痛心于一个理科的大学生却不会算买菜的帐。教师只有始终贴近社会，才可能交出活学活用的学生。”

在这种不断关注社会和积极探索教育教学的研究中，我们看到了**老师丰硕的收获：

20xx年所撰写的论文《浅谈数学课堂教学创设“情景”》在市教研室组织的论文评选中获二等奖，20xx年x月主编《志鸿优化设计》，20xx年撰写的论文《新课标下的数列》获教育部课程教材研究所一等奖，20xx年所撰写的论文《新课标下话数列》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖，20xx年所撰写的论文《从一道三角函数求值题看和角公式的运用》，《指数函数问题三注意》发表在《考试指南报》。

20xx年参加市高中数学“精品课”评选并获二等奖；20xx年x月执教市二轮复习公开课一节。课件《椭圆的定义及其标准方程》在市高中数学多媒体课件比赛中获一等奖。

组织学生成立数学学习兴趣小组，极大提高了学生的数学素养，参加全国高中数学联赛，有2人获全国一等奖，多人获全国二等奖和省一等奖。

这种探索和坚持，不正是新时期素质教育所迫切需要的吗？

关爱新人，共同提高

“我一个人取得了成绩，仅仅能帮助几十个学生获得成功；所有老师都提高了，才能帮助所有的学生实现大学梦想。”这种无私的心，让他在自己不断进步成熟的同时，毫无保留地把自己的教育教学方法，经验与教训，责任心与进取心传承给年青教师，很好的完成了对年轻教师的“传、帮、带”。

20xx年至今，他长期担任备课组长工作，带领全组老师团结协作，扎实苦干，进行教研教改。20xx年，**和**老师第一次送毕业班，不知道怎么把握讲课的尺度，**老师主动站了出来，及时的为两个人分析高三教学的特点，并且在有班主任的事务缠身的情况下抽出时间，去听两位新教师的课，然后及时的分析存在的问题，给出合理的解决办法。为了让他们更好更快的成长起来，**老师每每都要提前修改他们上课的教案。有课要上，就下课后指导；有作业要批，就批完作业后指导；上班时间有事处理，就下班后带回家修改。（何止是教学上的指导，生活中也是如此。注：如果有实例，最好加上这一部分，包括上面对年轻教师的指导，最好是补上具体的实际例子）

在**老师的带动下，数学一科的整体教学有了大幅度的提高，不仅**老师自己连续8年在学校年度考核中为“优秀”，其中20xx、20xx、20xx、20xx年度受县委县政府嘉奖；所带备课组也连续多年被评为校先进备课组。

“久熏幽兰人自香”，正是有**老师这样的榜样的力量，才有了一中一个又一个的辉煌。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，**老师正实践着自己的座右铭，在未来的日子里以更加饱满的热情，在教育这方热土上继续他无悔的追求。