实验总结

经过一学期的学习，这么快又到期末了，上学期我们学习了U8.61这学期我们继续学习用友软件U8.72.与上次的不同我们这次是以上学期的ERP沙盘模拟实训为实验的企业内容，以之前学得U8.61为财务软件为基础来学习《企业财会行为模拟实训》企业财务行为模拟实训是我们会计学生必学的一门课程，随着会计信息信息化。要求每个会计人员都应该懂得一些财务软件。以下就是我们这个学期学习的基本内容：

首先我们先建立帐套，在各个系统管理中输入初始数据，然后就按照企业的业务要求来进行日常业务处理，而业务处理就是这次课的重点。这次学习的日常业务运营流程有：参加订货会、支付广告费（在总账录入支付广告费的凭证）→登记销售订单（销售管理/销售订货/销售订单）→制定新年度计划→支付应付款项→（在总账/凭证/填制凭证）季初现金盘点→更新短期贷款/还本付息/申请短期贷款/→更新应付款，归还应付款→更新原材料订单，原材料入库（库存管理：根据订单生成入库单；存货核算：进行单据记账，生成凭证；采购模块：根据订单生成采购#5@p，进行结算；应付管理：采购#5@p审核，生成凭证）→下原材料订单→更新生产/完工入库。投资新生产线/变卖生产线/生产线转产→向其他企业购买原材料/出售原材料/开始下一批生产（材料出库，支付加工费）→更新应收款/应收款收现→出售厂房→向其他企业出售成品→按订单交货→产品研发投资→支付管理费→其他现金收支情况登记。因为之前做过沙盘实训和学过U8.61再次接触这个并不是很陌生，

当然也遇到了一些问题，经过老师和同学指导也得到了解决例如：#5@p中采购现付原币金额要用价税合计，生产成本自动生成时需要手工修改加上人工费用。人工费带辅助项核算的科目，所属的辅助项为：“存货核算为产品项目”，单据需要审核的要及时审核以免记账不了。工资分摊设置需要根据业务设置盘点现金，银行存款需要包括未记账凭证.,期末结账时需要按照一定的顺序来操作。在实训的过程中需要有些凭证需要删除，但是有些凭证提示不能在总账里修改和删除。需要在生成凭证的系统中修改和删除。

当我们顺利并很快做完一月的业务的时候，出乎老师的意料。我们就进入第二月的业务了。第二月的业务看起来只有几行字。但是很快我们发现二月份的业务并不像我们设想的那么容易。因为一月份先采购入库再现付，所以二月份业务开始之前我们需要修改一月份的信息。总之挺麻烦的。不过我还是做了，因为我知道这些业务在实务中也许会出现的，就算是现在不做，到时候工作我们也要把它解决。做完这个之后。又遇到很多问题，这可以归因于我对软件的不熟悉吧。只有几行字的业务每次也要做很久。更令我觉得郁闷的就是辛辛苦苦做的帐套在输出的时候竟然电脑坏了。最后我还是在朋友的电脑做了。终于算做完了二月份的帐套。这个学期的学习也算告一段落了。但是会计软件的学习还需要增强。这样才能在以后的工作中增强自己的竞争能力。把实训的流程从实践上升自己的理论，这样才能在没有流程图的情况下操作财务软件和企业业务。做一名合格的会计人员。

 

第二篇：实验总结

物理实验教学总结

物理是一门以观察和实验为基础的学科，在初中物理实验教学中，要发展、弘扬学生的主体性，培养学生动手动脑和创新能力。现将初三第一学期的实验教学总结如下：

1、引导学生进行观察和实验

所谓观察是指直接运用眼、耳、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。观察是要经过一定的努力,克服一定的困难,才能发现问题，才能对事物的正确认识，才能得到正确的结论。（1）在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。

（2）在分组实验中进行培养学生的观察能力。现行初中物理教科书学生分组实验，其中电学的几个实验，就是有意识的安排学生观察，培养学生的观察能力。

2、 加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。

初中学生对为什么要做物理实验存在着不正确的想法，有的是无所谓，有的是强烈的好奇心渴望老师多做实验，实际上他们都不知道为什么要做物理实验。教育学生每做一个实验都应该：了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学生适当介绍一些物理科学家所做的物理实验以及所取得的成绩。以达到激发学生渴望实验的目的。

3、促使学生认真做实验。

引导学生利用课本做好初中物理开始阶段的实验。初中学生做实验时，其动机和目的往往是有不确定性的，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风。

4、培养学生应用物理知识解决问题的能力。

在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验。当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如适当增加设计性实验。根据学生提出的问题，让学生自己设计实验方法进行实验。培养学生的创新意识和动手能力，有利于学生个性的发展和智力的开发。

总之，在物理实验教学中培养学生的创新意识，能使学生学会学习，促使学生能力全面发展。