丁旗镇川彦小学四年级语文分层教学计划

一、现状分析

我班有十九个学生，其中有

6名优等生，分别是：罗小欢 张翰林 廖兵 彭承笑 王锐兰 廖富瑶

7名中等生，分别是：廖小凯 张平兰 李康林 李露瑶 姜韦 廖超慧 娄小谢。 3名差生，他们分别是：王芳杰 罗定明 饶佳佳。

3名学困生，他们分别是：卢梦 陆凌 廖兴勇。

学困生人数较多，特别是 陆凌澜 卢梦 廖兴勇 这三位同学习成绩停留在一年级的水平。

二、具体实施办法

1.学生分层

A层：罗小欢 张翰林 廖兵 彭承笑 王锐兰 廖富瑶。 基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。在分层教学中发展A层学生的学习品质，特长，培养并提高他们的知识的综合能力、应用能力、实验能力和创新能力，我将会在作业和课堂上严格要求他们。

B层：廖小凯 张平兰 李康林 李露瑶 姜韦 廖超慧 娄小谢。基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等，我会让中等生提高他们的基础，多关心他们，肯定的眼光肯定他们，多给与他们鼓励，让他们争取做优等生。 C层：王芳杰 罗定明 饶佳佳。 基础和智力一般，但是学习存在困难，胆小学习能力差，需要一步一步指导，学习反应慢，接受能力差，但是学习积极性高，成绩不稳定，只是偶尔能及格，对于这3个学生，我会牢牢地抓好他们的基础，从简单的题目做起，让他们对学习产生兴趣。

D层：陆凌澜 卢梦 廖兴勇。基础和智力差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳对于这3名学困生，从简单的字，句教起，多抓他们的汉语拼音，让他们能多学一点。

2.确定分层教学目标

（1）.在分层教学中发展A层学生的学习品质，特长，培养并提高他们的知识的综合能力、应用能力、实验能力和创新能力。

(2).提高B层学生，使他们掌握课程标准、教材所规定的知识和技能，培养他们的学习能力和学习品质，努力争取成为A层学生。

(3).帮助C层学生，加强思想教育、心理教育，严格要求，热情关怀，转变他们的学习态度，培养良好的学习习惯，调动他们的学习积极性，努力使他们掌握最基本的知识和技能，提高学习质量，稳步发展成为B层学生。

(4).分析帮助D层学生，他们由于各种原因成为学习困难生，应在辅导的基础上帮助他们掌握最基本的学习，培养良好的学习习惯，鼓励学生培养学生学习的兴趣，简单的问题，简单的教学，要反复抓，抓反复，督促他们巩固基础知识，并及时检查。还应分解知识，降低题目的难度和要求，逐步培养他们运用知识和综合思维能力。并多与家长沟通，请他们多给学生鼓励，提高他们学习兴趣，让学生感觉语文很简单，稳步提高使其成为C层学生。

3、教学方法分层

学困生基础差，根据我班实际情况学困生在教学上突出以汉语拼音和汉字教学为重点，从语文教学的基础抓起。中等生主要是口语交际练习较差。我班学生口语交际不能用完整的语言表达一句话，这样给作文教学埋下了祸根，接下来的教学任务，重点培养学生的口语交际能力。

三、分层教学的几点思考

1、优等生应该在学有余力的同时加强课外阅读训练，丰富他们的知识，在提高阅读能力的同时，培养学生的情操。

2、中等生重点是加强课内基础知识的练习，形式多样化，戒枯燥无味，教师应想方设法提高学生学习语文的积极性。具体可以通过各种各样的活动，让学生参与，在活动中学习，在活动中提升自我的能力。

3、差生和学困生应该不属于同一个概念。差生在智利上没有任何障碍的。通过主观能动性可以改变的学生。真正的学困生我认为应该是智力明显低下的学生。对于差生我们要多加表扬，看到进步的一面，让他们树立信心，才能把工作做到实处。

总之，分层教学的工作任重道远，真正需要的不是走过场，而是我们一线教师的一颗责任心。“授之以鱼，不如授之以渔。”关键在于，让我们的学生掌握一种切合自生实际的学习方法。

20xx年x月x日

镇宁布依族苗族自治县丁旗镇川彦小学

语文分成教学计划

（ 20xx —— 20xx 学年度第 二 学期）

学 校：丁旗镇川彦小学 学年教

 

第二篇：小学四年级语文教学计划

小学四年级语文教学计划

一、学生基本情况分析（学生的思想情况，学习基本情况）

本班学生共27人，男生占大部分，思维较较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会了独立识字。会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；已初步学会了听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。已基本上学会了用总分和并列句子写一段话。初步学会了写简短的日记。但也有个别学生未能很好地掌握。钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。

通过语言文字的训练，学生了解了祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，树立了热爱中国共 产 党、热爱社会主义祖国的思想感情；学了革命导师和英雄模范的故事，已初步养成了遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神也得到了较好的培养。 本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

（1）准确认读366个生字。

（2）能按笔顺正确书写，默写生字220个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

3、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

习作:

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”，“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三、教学重难点（分版块）。

1、汉语拼音：学习普通话。

2、识字写字：正确书写、默写220个生字。字写端正。

3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。

4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

5、 阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

四、教学措施（含培优辅差）。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。地阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重

点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

教学进度

1《大海的歌》?????????????.2课时

2《下雪的声音》?????????????.2课时

3《秋色》?????????????.1课时

4《望天门山》《望洞庭湖》?????????????.2课时

5《桂林山水》?????????????.2课时

6《炊烟》??????????? 2课时

7《赏花》??????????? 2课时

8﹡《地震中的父与子》????? 2课时

9《新年礼物》????????? 2课时

10《古井》???????????2课时

阅读链接《感恩的心》??????2课时

综合学习二???????????1课时

口语交际《我看课外“兴趣班”》?1课时

我的小笔头???????? ??3课时

综合测评????????? ??3课时

11、《我有一个小小的书橱》。。。。。。。2课时

12、《孔子学琴》。。。。。。。。。。。。3课时

13、《推敲》。。。。。。。。。。。。。。1课时

14、《字的敬畏》。。。。。。。。。。。。2课时

15、《和时间赛跑》。。。。。。。。。。。2课时

《综合学习三》。。。。。。。。。。。。。1课时

16《形形色色的植物》?????????2课时

17《爬山虎的脚》???????????2课时 18﹡《门前的小树死了》????????2课时 19《绿叶的梦》????????????2课时 20《鸟的天堂》????????????2课时 阅读链接《生命离不开的绿色》?????2课时 综合学习四??????????????1课时 口语交际《请你来当设计师》??????1课时 我的小笔头??????????????3课时 综合测评???????????????1课时

21 观潮????????????2课时

22 龙卷风????????????2课时

23一封来自南极的信????????????1课时 24 琥珀????????????2课时

25 准时的登陆表演????????????2课时 26古诗二首????????????2课时

27军神????????????2课时

28球王贝利????????????1课时

29黄继光????????????2课时

30登山????????????2课时