宝应县桃园小学“绿色学校”工作总结

我校在荣获宝应首批“绿色学校”基础上，继续深化教育改革，积极推进素质教育，进一步加强环境教育，努力争创市级“绿色学校”。

新的一年，学校依然面临着深刻的变化，环保与环境教育面临新形势下更严峻、更复杂、更繁重的任务。在争创市级绿色学校的工作中，我们一方面继续抓好环境保护工作，一方面认真落实环境教育任务。我们通过学习，进一步明确了环境教育的发展与方向；思考环境教育中研究性学习与本校具体工作如何更好地结合；我们注意探索环境教育中教师团队合作的模式；研究环境道德与环境道德教育的关系；在开展科技艺术节活动过程中，考虑如何在科技教育中抓环境教育，让“绿色学校”的思想甘露渗入学校的每个细胞――各年段、班级、各教研组及全体师生；随时总结创建的经验与教训，上下齐心、群策群力，发现环境教育中存在的问题，想方设法、千方百计、提出解决问题的思路与策略，取得了一些可喜的收获：

一、学校高度重视，加强组织管理

我校在以往环境教育教学和课外、社区环保实践工作基础上，活动开展比过去更普遍，校园建设，绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势。校级领导参加有关部门组织的培训、校园环境建设和管理、“绿色”思想逐步深入到学校工作的整体思路中。学校进一步调整充实了“环境教育领导机构”，除校长书记亲自抓此项工作外，还聘请团市委、市卫生防疫站、市科协、镇计生办等社会机构人员参与管理，校内有关部门及师生员工代表共同组成“宝应县桃区小学创建绿色学校工作领导小组”。

学校每年、每学期工作计划和总结都有相应的内容和具体专项工作小结。校长、书记在党政工作会议和每周的师、生例会上经常反复地强调环保工作和环境教育诸如抓好环境、卫生、行为规范、节水、节电、节约粮食等；各处室系统地制定了相应的规章制度和管理条例。各项工作抓落实、措施得力、效果

显著。具体职能部门做到平时有检查、督促有措施、计划有目标、总结有事实依据。由于大家把环境教育和环境管理的思想融入到日常工作之中，总务处、大队部定期整治校园脏乱死角；教务处、总务处会注意学校资源的管理；各处室对相关档案资料会要求完整、系统地加以整理、收集；还不定期地组织师生关于环保知识的问卷调查；学校能为师生提供各种环境教育的设施与资源，如图书馆、阅览室贮有专门的图书资料、音像；学校有专门的教学设备和教学场所。全校师生环境意识增强，活动参与面越来越广，受到市环保局、市科协等有关部门的好评。

二、开设选修课程，突出课堂渗透

国家制定中小学有关学科教学大纲和教材，写入进行环境保护的内容，国务院在《关于国民经济调整时期，加强环境保护工作的决定》中也明确指出：“中小学要普及环境科学知识”。九年义务教育课程的计划和各科新教材，也从不同角度、以不同形式把义务教育教学大纲中规定的环境教育的要求和内容渗透和结合在教科书和其它教学材料中，同时，学校在课外活动中加强了有关环境保护科学知识的宣传力度，还开设了选修课。近三年来，我们分别开设了《环境、社会与人》《旅游地理》《等选修课程，这使得环境教育开始以某种制度的形式确立了在基础教育中的地位。

环境教育中的课题研究、研究性学习都是学生自己最感兴趣的，是他们发自内心的自愿选择。他们自己确定课题，自己组成三、五成群的小组，自己利用课余时间、自备所需工具器械，深入到研究对象的社会实地，这是课堂渗透后的课外延伸。作为教师，只是他们的参谋或指导，一定要放手让学生去探索，我们只是在查找资料、分析整理、由感性上升到理性高度方面加以引领与指导。

一年来，学校综合实践教研组组织教师举办“人口与环境”、“人类与地球”、“自然资源与环境保护”、“我们共同的家园――地球”等专题讲座。相关年段组织学生写科普讲座的听后感。

学校语文组、美术组在绿色环保教育的育人上下功夫，结合教材与社会实际，让学生明辨是非，懂得环境保护工作的重要性和紧迫性；组根据乡土特点，

开发提高学生关心环保，热爱生命，捍卫美好家园的社会调查；组织桃园小学“小壁虎漫画社”出刊专题漫画展；学校通过校园教学网络播放专题录像片《心系一方净土》、《臭氧层的忧思》、《温室效应》等，并请专人利用"环境教育教师指南"和"新世纪学校环境教育"等教材给师生上大课，增强环保意识和拓宽知识视野；音乐组及校合唱团，组织有关歌咏比赛和文娱演出；学校图书馆、阅览室向全校师生发出倡议，开展"环保阅读周"活动，推荐《天空与地球》、《乡镇环境管理》、《SOS――地球在呼喊》、《只有一个地球――环保》、《环境的思想》、《面对地球的审判》、《绿色技术》、《环境教育》、《联合国环境规划暑期调查报告――人类生存环境蓝皮书》（此材料有大量真实的资料与数据），还有科学小博士文库环境保护系列丛书《环境丛书》、《形形色色的污染》、《环境与健康》、《环境监测》和《环境的行为效应》等；学校还利用每周的教师例会，不定期地摘录江苏省环保局办公室编辑的《环境保护重要文件汇编》的内容，渗透到教职员工的学习教育之中。

三、拓展课外教育，深入社区实践

学校在课堂主渠道中，针对语文、思品、社会等相关学科，加深渗透教育的同时，还组织学生开展课外活动、广泛举办兴趣小组，建立环保小分队，走出校门、深入社会、开展社会调查。每学年至少有两次深入到工厂、农村、街道居委会，参与环境保护与保护自然生态、保护野生动物、捍卫绿色地球的工作中去。

学校利用课外活动时间，通过校园网络、环保教育专栏、学科园地、班级黑板专刊及环保教育宣传牌等宣传方式，为环境教育营造良好的氛围。各学科园地及各班都按照学校的要求，结合各种环境日（如3月x日的“世界水日”，宣传节约水 资源，开展社区水质调查与监测。如6月x日的“世界环境日”组织学生研究性学习，对学校周边村庄环境现状写出年度调查报告书。如在5月x日“世界无烟日”出刊吸烟有害健康剪报专栏。如在“世界气象日”提高师生对气象问题的关注。学校在新建科技楼的第五层专门筹建了天文台和气象观察站，并准备投入较大资金购置必须的仪器设备，以完善设施和为师生开

展这方面的课外活动创造条件。）每学期出好2至3期环境教育专刊和开展1至2项环境专题活动。平时学校还利用升旗仪式的"国旗下讲话"和每周的班会课，加入环境教育的内容和开设“主题班会”。

学校以青年志愿者小分队及学雷锋小组为组织形式，利用节假日到附近社区、公园及孤寡老人家中进行卫生清扫，在社区开展环保宣传活动。通过寒暑假社会实践活动，开展环保学习、宣传活动。

四、总结收获体会，积累教育成果

回顾我们取得宝应县首批“绿色学校”的二、三年来，师生的环保意识和继续创建市级、省级“绿色学校”的积极性与日俱增。我们收听、收看广播和电视中的环保节目；教师、同学、朋友、家长之间时常会讨论到环境问题；大家积极参加环保活动，对学校划定的卫生包干区，切实做到"一日两小扫，每周一大扫"；各班对卫生打扫情况进行检查、评比、登记；少先队大队部组织班干部进行垃圾分类收集，节约、回收，有效控制学校自身所产生的污染。同学们踊跃参加环保实践活动，能与破坏环境的不良现象作斗争，不浪费水电、粮食、纸张等资源，养成不吸烟、不随地吐痰的好习惯，在校园与公共绿地不采摘花朵，不践踏草坪，不毁坏树木。在公共场所不大声喧哗。大家自觉地保持教室、校区的安静、整洁，不带食品、饮料进教学楼。平时穿着干净、整齐的校服，不化妆、不带首饰、不留长发、不留长指甲、不乱吐口香糖、不在公共场所乱涂乱画，认真遵守执行《学校卫生检查细则》、《“五无”基本要求》、《卫生保健制度》、《学生宿舍管理条例》、《文明宿舍公约》等。

在环境教育方面，学校通过教研组组织环保问题学习，备课组组织环保教育渗透研究，各学科就教材的特殊性适时渗透；在科技艺术节和科普宣传月期间举办环保教育讲座，举办山水摄影展、花鸟书画展，师生撰写环保论文；环保小分队进行生物野外考察活动和乡土风情调查活动……

通过上述诸多实际工作的积累，我们已经认识到：环境教育已成为一门学科，但它同时也是一种思想，是一个开放的概念。一个基本认识是环境教育主要是传播环境科学知识活动；两个基本对象是领导与师生；两种基本形式是“宣

传”和“教育”。即：一、开展环境宣传、培养师生共同的环境意识，二、重视课内外结合，普及环境科学知识。

我们的收获体会是：

1、以研究性学习和课外活动，课堂渗透等方式来进行环境教育有利于激发学生探索意识，有利于培养学生终身学习的能力，为学生个性的发展提供充分的空间；同时也有利于培养学生的参与意识和合作精神，有利于拓展学生的知识面，提高学生对环境保护的参与态度以及环保的预期行为。

2、在环境教育中进行研究性学习，能使环境教育由浅层次“面具式”的宣传普及变成较深层次的学习研究，使他们学会学习、学会思考、学会创新和发展，培养了学生的可持续发展意识，也使我校的环境教育，争创“绿色学校”工作一步步推向深入。

3、学生研究性学习引发了教师团队合作的教学行为，对提高学校教师的整体素质和协同作战是一个有力的推动。

“环境保护、教育为本”的方针，充分肯定环境教育的地位和作用，明确在基础教育中开展环境教育的重要性。

我们深信，只要我们坚持不懈，讲究实效，避免形式主义，绿色学校环境教育必将为我校师生塑造美的精神，养成高尚的道德，树立良好风尚带来丰硕成果，我们创建省、市级“绿色学校”的目标一定能实现。

二〇〇六年x月

 

第二篇：创建“绿色学校”工作总结

创建“绿色学校”工作总结

自开展创建“绿色学校”活动以来，我校以“环境的可持续性发展、人文的可持续性发展、文明的可持续性发展”为环保工作理念，以传授“绿色”知识、启迪“绿色”思维，培养“绿色”品质，灌输“绿色”观念，养成“绿色”习惯为目的，注重加强卫生教育、环境保护教育，把创建花园式学校、培养绿色使者作为学校的重要工作任务，不断优化育人环境，使学校的绿化、净化、美化工作更上了一层楼，实现了“美景入眼，净化心灵”的目的。

一、思想重视，组织保证

1、建立组织领导机构。学校领导重视环境教育工作，成立了以校长张永昆为组长，副校长，德育处，教务处，大队部，工会负责人及班主任等为成员的环保教育领导小组，日常具体工作由少先队负责。学校将环境教育列入学校工作计划，为了将环境教育计划落到实处，少先队重视抓好环境教育过程中的阶段检查、分析和反馈，督促改进，并做好学期总结。

2、分工合作、按章行事。在这样的管理体系中，各部门团结协作又各司其职，校长统领全局，对各项工作提出思路以及改进方法；德育处、教导处、少先队组织安排各种环境教育活动，以丰富和促进教育活动的深入开展；后勤为学校的绿化美化提供强有力的物质保障和后勤服务。各部门均按照相应的规章制度，做到服务到位、指导到位、责任到人，使学校创建工作有条不紊地展开。

3、成立环保活动小组。我校以班级为单位，成立以班长为组长、班主任为辅导老师的环保活动小组，负责在班级开展环保宣传教育，出版环保专刊，维护班级及公共卫生。学校少先队大队部也相应建立学校环保活动小组，配合学校积极有效地开展有关环保宣传教育活动。

二、加强环境建设，创建绿色校园

1、抓好环境建设。学校领导班子十分重视学校环境建设、环境保护和环境育人。学校领导认识到：只有切实搞好校园环境建设，全面绿化、美化校园，给师生创造一个优良的工作、

学习和生活的环境，才有利于提高教学效益，才能造就出具有高尚情操、良好修养、品学兼优的学生。近年来，校领导十分重视校园环境建设，提出了“环境育人”的育人思路。

2、加大环保投入。学校通过各种渠道筹措资金18万余元，对校园进行绿化、美化和净化，真正做到能绿化的地方都绿化了。并安排专人轮值管理，做到花草修剪整齐有序，花卉生长旺盛靓丽，树木花卉无病虫害，片片郁郁葱葱，处处鸟语花香。我校还在校园内的每个花圃都设置一个环保宣传标语牌，并开展向学生征集环保宣传标语的活动，使环保意识深入到每个学生的心田。

3、全校师生齐动手，维护美丽的绿色校园。我校校园按功能区进行规划、绿化、美化及净化。教学楼、卫生区域均安排有师生轮值打扫卫生，实行垃圾分类收集，变废为宝。学校的花卉，安排有学生轮值护理。逐步过渡使用节能设备，师生养成随手关灯，节水、节电的习惯。每天由纠察队进行检查评分，每周评选一次流动红旗，把节能减排情况纳入学校的文明行为评比当中。因此，我校校园整洁，花卉树木生长旺盛，节能减排意识成风，教育教学秩序井然。

三、渗透环保教育，增强环保意识

硬件是基础，软件是关键，在做好硬件建设的基础上要加大人文环境教育的建设，教育师生认识到每个人在环境建设中的地位和责任，使“绿色学校”的创建不仅有其表，且有深刻环保意识的内涵。

1、在课堂教学中渗透环保教育。

学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合才有生命力，在环保教育中我们注重课堂教学渗透教育，鼓励教师在各科教学中结合学科特点自觉地将环保教育植根于课堂教学中，从不同侧面和角度丰富学生的环保知识，了解人类及人类活动与环境的密切关系，引导学生树立新的资源观、环境观、人口观和价值观，初步懂得协调人类的发展与资源环境的关系，从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。

2、把环保教育寓于各种活动之中。

①学校要求每位教师在教学中都要有机地渗透环保教育，把环保教育贯穿教育教学的始终，学科教学环保思想的渗透率达100%。

②少先队定期开展以环保为主题的班队会，保证教育的一致性，并结合植树节、爱鸟周、环境日、地球日、气象日等特殊环保节日集中开展征文、演讲、手抄报比赛等宣传教育活动。各班还经常性地开展以“热爱大自然、欣赏大自然、保护大自然”为主题的班队活动，让学生从小树立爱护大自然，保护大自然的观念和决心。

③校领导在升旗仪式上发表国旗下讲话，发出创建“绿色校园”的倡议，全校师生积极响应，让每个学生“争当环保小卫士”，用实际行动美化环境，净化心灵，并经常性地开展节约用水、用电、防治传染病等有关环保知识的宣传教育。结合活动的开展，各班还利用黑板报、班级图书角的有关环保图书等大力宣传，从而增强了全体师生的环境意识，督促每个人做好卫生清洁和保洁工作。

3、在家长学校延伸环保教育。

为了进一步提高全民的环境意识，增强社会的共同责任感，我们把环保教育工作延伸到家庭教育，有计划地就如何提高家长素质，增强环保意识做了专题讲座，如自觉使用环保产品，不用一次性塑料袋、快餐盒，使用无磷洗衣粉，不乱丢废旧电池等，使家长成为学生的榜样，促进环保活动成为全社会的共同目标。

4、从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生心田。

我们要求学生从小讲究卫生，爱护我们的生存环境；从小就要遵守交通规则，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护校园的一草一木，节约每一滴水，节约每一度电，提倡节制消费和绿色消费。我们通过多种教育途径，增强学生判断性思考的能力，提高学生的自我教育意识。

四、成果和收获

"绿色学校"的创建，不仅提高了全校师生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在"实施

环境教育，创建绿色学校"的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，爱绿、护绿、育绿、节能、减排的意识基本形成。“创绿”工作使校园更绿、更美了，学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；道路、操场、教室地面洁净无纸屑杂物。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，既开拓了学生的视野，扩大了知识面，又陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，热爱学校、热爱生命、热爱大自然。

学校还经常组织学生深入社区开展环境保护宣传活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、控制噪声，垃圾分类、仿制狗患等方面的知识。在中美合作国民教育学生社会实践活动****区项目试验中五年级研究的课题《整治狗患，人人期盼，文明养狗，和谐发展》经专家评审，获****区优秀项目研究奖；三年级研究课题《减少噪音污染，还我健康生活》获****区优秀课题奖。这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。

我校充分认识到开展“绿色学校”创建活动与创建“节约型社会”、推动“循环经济”、构建“和谐社会”实现可持续发展的密切联系和重大意义，认真贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，把培养学生的环保意识作为一项重要工作抓紧抓好，把环境育人的理念贯穿于学校管理、校园建设和教育教学活动中，卓有成效地开展形式多样的环保宣传教育活动。

虽然我校在创建“绿色学校”活动中做了一些应做的工作，也取得了一定的效果。但在今后的工作中，我们将进一步贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》，加大与上级环保部门的联系，不断学习，不断探索环境教育的新思路、新方法，不断丰富工作内容，努力创新工作形式，深入持久地开展创建活动，使环境教育成为素质教育的重要组成部分，把创建“绿色学校”作为一项重要的、长期的工作，不断提高环境教学和管理水平，继续加大创建力度，把学校环境教育工作做深、做细、做实，使学生普遍受到丰富多彩的环境教育，养成有益于环境的情感、

态度和价值观，成为有社会实践能力和责任感的公民。并充分发挥环保与学校教育的优势，整合资源，形成合力，通过创建“绿色学校”，积极推进我校可持续发展战略的进程，把学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次，为培育“绿色文明”、构建和谐社会而不懈努力。