20xx～20xx学年度下学期班主任期中工作总结

这学期开始，我们学校为了适应新的教育形势，决定进行文理分科学习并进行了新的分班。我抽到的是一年级理科的14班。

14班总员54人，男生34人，女生20人，其中内宿生31人。从学生的整体构成来看，男生较多，内宿生较多；从学生的成绩来看，理科成绩略好，文科成绩较差，整体情况参差不齐。从跟以前的班主任那里了解到的情况来看，学生的整体表现也各不相同。所以，要想把这个班级重新组建为一个有凝聚力的、团结一体的班集体是比较困难的，面对新情况、新问题，我做了如下工作：

一、加强班风建设

1、进一步明确学校的规章制度，使他们明确高中阶段在纪律、卫生、学习方面的要求，督促他们从一开始便养成良好的习惯。有人说过：“生活经历影响一个人的性格，而性格形成习惯，习惯则决定一个人能否成功。”因此良好的纪律、卫生、学习习惯的养成，会有利于他们顺利进入新角色。让他们知道，虽然自己成为了学长、学姐，但还是要清除而且应该更加清楚什么是应该做的，什么是不应该做的，应该怎样学习，又应该怎样生活。

2、利用学生们的归属心理，加强其集体荣誉感，促进班风建设。现在 的学生，虽说有时的表现不尽如人意，但毕竟还是孩子，从心理上有一种集体归属感，如何有效利用这种归属感，加强学生的集体荣誉感、集体向心力，就是班主任的工作了。我在他们分班之后的第一次考试后就进行了这种尝试。那次，我们班的总成绩是平行班的第一，进行总结的时候，我便有意地抓住了这一点，我们班学习成绩怎样怎样，还有哪些不足，今后的努力方向是什么，向他们灌输一荣俱荣、一损俱损的观念；学习上这样，其他方面也如此，如我们班的纪律情况、扣分多少、得了多少面纪律红旗等等。不仅如此，在常规管理

上也是一样，争取短期内让学生懂得什么应该做，什么行为是大家都不齿的、唾弃的。

3、在平时的小事中，强化班级、集体、我们班这种集体概念，使之成为学生的自觉行为。习惯一经养成就很难改变，集体荣誉感也是一样，向心力也是一样，形成了人人为班级着想的习惯后，班风自然就形成了。

4、加强学生的世界观养成教育。要想形成良好的班风，必须让学生有一定的辨别是非的能力，即知道什么是对的，什么是不对的。上自习、上课讲话影响别人是不对的，摆弄手机、对周围的人有不好的影响也是不对的等等，在学校教育范围内，知道应该怎样顾全大局，而非只顾自己，知道怎样才能做到双赢，而非自私自利。只有这样，一个班级的班风才能形成，而且是形成好的班风。

二、加强常规管理

1、抓典型，进行针对性教育。如对违犯纪律的同学进行教育，使他

认识到自己的错误，然后结合当时班级的整体情况——尤其是这一时期学生的动态及发展趋势，进行针对性教育。比如吃零食现象，刚开始一出现苗头，就立即进行教育处理，把所有的不好现象扼杀在萌芽状态；再比如说话问题，因此，我多种方法并用：串座，好说话的与不好说话的同学互相搭配；针对特别爱说话的同学，进行针对性教育；自习课时，班干部集中记录好说话的学生，老师做到心中有数，并利用班主任时间进行整顿处理；多向科任老师了解情况，然后进行汇总，并联系家长，实行学校、家庭共同教育管理。

2、充分发挥班级干部的作用，一方面对其进行指导，促使他们尽快

地成长起来；另一方面，充分发挥他们的作用，帮助老师管理班级、管理学生。

3、 班主任无论做任何工作都要做到“勤”。腿勤——常到班级，嘴勤

——有问题要及时解决，眼勤——经常观察班级、观察学生、了解他们的动态，心勤——及时进行总结、找出更好的解决问题的方法，等等。

三、对问题学生的教育

有问题的学生，往往是指那些在学习上有困难的并且时常伴以在遵守纪律方 面也有困难的学生，即学习和遵守纪律方面的双重“特困生”。对这样的学生，该怎样教育呢？

我的主要做法是，积极鼓励为主，教育批评为辅。这些学生由于成绩的低下，常常表现为有自卑心理，而这种自卑心理，表明他们实际上仍是有向上的愿望，以及被同学、老师理解并尊重的心理，这就说明他们也是有自尊的，只是他们的自尊是以一种相反的心理表现了出来。如何维护他们仅存的自尊，但同时又要使他们认识到自己犯了错误呢？所以批评教育是必不可少的，但同时也要发掘他们身上的闪光之处，维护他们的自尊，树立他们前进的信心，这就应该以鼓励为主了。鼓励并不是口头上的好话，而是教师真诚的发自内心的这样认为，只有这样，学生才会感受到老师真正的鼓励、支持、帮助和关心、爱护，而不是认为老师在敷衍、搪塞他。由此可见，发自内心的理解、同情、帮助及爱护，会维护这些“特困生”的自尊，使他们能够保有信心，而非自暴自弃，尽自己能力努力学习、前进。

以上就是我的总结，做的不够的方面将在今后的工作中继续努力。

一年14班 符书梅

班主任期中工作总结

海城高中

一年14班

符书梅

 

第二篇：20xx20xx学年度下学期班主任工作总结

又是一个终点，每每面临这个终点的时候，回顾我们所走过路，我想大家和我的心情一样充实。回顾20xx这平凡而又不平凡的每一天作为班主任的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发？谁不是在孩子们逐渐变高过程中显得矮小起来？谁不是在为教育事业的发展多出了几道皱纹？可以说我们大家干事业都一样，都一样的认真备课，一样的认真上课，一样的关心学生，一样的向爱着自己家人那样的爱着我们这个美丽的兴华家园！悄然回首过去当班主任的日子,我深深地体会到：在班主任工作中,如果没有爱,就没有教育。 我们的学生，由于先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历等方面都不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。“因材施教，面向全体”的教育原则要求我们为了学生的一切，为了一切的学生，把爱洒向每一个学生。爱的力量是无穷的,对于这些可爱的学生,我均一视同仁,爱得公正,爱得让他们信服。即使要批评他们,我也动之以情,晓之以理,使他们在“严师”面前不会产生逆反心理,理解我们的苦心.正因为有了爱的力量,才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

一、严父慈母，关心爱护每一个学生。

对优生，我们心目中的尖子生我始终保持“响鼓也要重锤敲”的原则，不以偏概全，一俊遮百丑，采用多种形式进行培养和磨炼，使他们有一个健康的心理，从而优上加优；对中等生，不因为他们影响小而对其不爱也不恨，充分发掘他们的潜能，使他们进入先进的行列。对于后进生，我们深知学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。其实大家也都知道：淘气的学生往往有头脑，有胆量，能创新。所以，我要让每一个后进生扬长避短。我及时分析差因，寻找病根，对症下药，及时调整自己的心态，真诚地向他们倾注情感，用真心、关爱去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学，我班的梁恒硕，李稳，靳博文，等同学经过一年的引导成绩逐渐提高。

首先，培养学习兴趣。由于差生各方面都比较差，所以，我在课堂教学中及时寻找、捕捉差生在学习上和其它各方面的"闪光点"进行表扬，和学生建立感情：发现差生学习的"闪光点"及时给予表扬，以培养学生的学习兴趣。使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到我的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。

其次，在反馈矫正上下功夫。差生出现错误的地方就是他不会的地方，把这方面的错误纠正了，差生的成绩就提高了。成绩的提高又使他体会了成功感，又激发了他的学习兴趣，这样，就形成了良性循环。

对差生要进行个别辅导。差生差,由于学生的不同,形成的差因也不相同。根据学生的不同情况进行针对性个别辅导。多给予他们发言、思考的机会，在提问中逐步提高差生，向中等生转化。使每个学生都体会到老师的关怀，体会到成功的快乐，都向着好的方面转化。

二．用爱转变学生个性。

四十六名学生就性格特征而言：有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱??我总以宽容、关爱的态度，帮助他们优化个性优势，克服不好的一面，把劣势转化为优势。

学生有很多不同的爱好，对于学生的一切正当爱好，我都给予肯定、鼓励，并

加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。对于这样的学生，我在育人的同时，始终保持一颗爱心和不灭的童心。我班的靳博文同学似乎很少开口说话，学习成绩太不理想，但挺爱画画的。一次语文课上，被同学举报画漫画，当时的我生气了，当我离开讲台来到他面前拿起那幅画时，我有点不相信自己的眼睛；那么形象，那么逼真。我马上决定不批评他。肯定画画的不错，他的眼里闪过了一丝我从未见过的得意神色。我又立马决定：课下我还需和她在用心交流一次。说不定会以次突破口会柳暗花明。我窃喜！课下，我再次肯定画画的好，并鼓励继续发展特长，但不是在课堂上，并指出要遵守课堂纪律。后来一次手抄报展示更让他大显身手获得一等奖的嘉誉。看到他那掩饰不住的喜悦，我再次认为他不是一潭死水。自此，他在班级中找到了自信，自己也有令别人羡慕的特长，再加上班会课上及时表扬与鼓励，他更是对自己充满信心。学习的兴趣浓了许多，学习态度端正了的许多。平时话也多了，能主动与同学交流沟通（以前从不不见他张口）。本次期末考试居然考到九十三分。

三、用爱教育犯错的学生。

“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们去培养造就，难免会有失误、会犯错误，我努力做到善待学生的失误、善待犯错误的学生给他们改正的机会。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。”所以，一入班我不止一次乃至无数次的告诉我班的学生：“犯错可以，犯错不可怕，只要勇于认错，勇于知错，勇于改正，在老师心目中仍是一个好学生”类似这样的话我说过无数次，目的就是给每一个调皮的学生一次次的机会让他们改正。教育学生时，我不站在学生的对面：让学生怎样，不让学生怎样。而是站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度对自己提出要求：我需要怎样，我怎样做才能更好，我怎样做才能使它改正。我从不吝惜自己的情感，我相信只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，才能找到播撒爱的方法。因为享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利。 #p#副标题#e#

三、用爱心浇灌破碎家庭学生的心田

凡破碎家庭的学生，性格往往比较怪僻、孤独、沉默，学习成绩不算理想。对这些学生，我从不批评他们，生活上关心他们的吃、穿、住，学习上对他们开“小灶”，组织他们与好同学结对子，共同进步，我让他们将心中的忧愁尽情吐露在日记里，我承担起为他们排忧解难的义务。

我班的秦鑫同学因父母不和，导致家庭破碎，于是她看起来稳重，可其实她并非如此，她花钱大方，周日不顾家人的劝阻和外校朋友结伴游玩，学习成绩一落千丈。我注意着她的一言一行，注意她的细小变化，并和她父亲、奶奶联系好，控制她的费用。我找到了她，劝导她应对自己有信心，决不能放弃自己，老师会像妈妈一样关心你，爱护你那颗受伤的心，温暖你的心田，通过相继几个星期的谈话，我尽量发掘他身上的闪光点，多加以表扬、鼓励，真的，她进步了，她不说谎了，花钱也节省了很多，最多一周五元钱，并不再和奶奶顶嘴了，还常常帮奶奶做家务。我看在眼里，喜在心头。为了帮助他约束自己改掉不良习惯，我让他做了体育委员。我用一颗慈母般的爱心终于化解了心 中的结，她在《我真想说》这篇日记的结尾写到：我已得到了老师所付出的母爱，老师，谢谢您！谢谢您！

四、充分利用班会课

充分利用每一节班会课，对学生进行思想教育。在对学生进行肯定和表扬的同时，每大周分别组织一次“克短会”与“反思会”活动。 “克短会”即全班同学依次给自己熟悉的人提出中肯的批评意见，要求不讲情面，除侮辱性的语言外，可不择言辞。听的学生得老老实实地记下，逆耳忠言，咽下苦口的良药。“反思会”是要求各位同学好好反思一下别人对自己所提的批评意见，有则改之，无则加勉。如果他人没有提出意见，那么自己就主动提出缺点与不足。要求学生在今后的学习生活中加以改进！

从这些学生的身上，我深深地感到：没有爱，就没有教育。老师对学生的关心和爱护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力；学生敬爱老师，就能敞开接受教育的心扉，结出优良的爱心之果，让那些受伤的花蕾在老师爱的浇灌下健康成长！

五，语文教学

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。因此指导学生“贴近生活实际，关注现实，热爱生活”写好日记，对增强学生认识事物的能力，提高学生习作水平和语文综合素质等有着十分重要的意义。

一、拓宽日记范围，丰富写作内容

学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间，师生之间，亲人之间的生活琐事，或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事，就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。这样写日记，时间一长，觉得乏味，就连学生也会觉得无聊，进而失去继续写下去的愿望。因此我采用让“写作贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，”引导方法，尽力拓宽日记范围，丰富内容。将其分为以下几类:1、社会万象：描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员，社区生活情景。2、家庭记事：记叙家庭生活景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学作家务活等，凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。3、校园风采：描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。4、自然风光：或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程，形态特征，赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云叙，还是自然界风霜雨雪，天空阴晴变化都可作为日记内容。5、影视观感 阅读赏析：电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多采的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野。或摘抄好词佳句，或发表评论，评价优劣，是提高小学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。6、奇思妙想：小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。当他们