会议记录（1）

20xx年x月x日，我们小组的成员在一食堂召开第一次小组会议，会议有关调研课题的确定，项目开展的方式以及小组的具体分工。

会议上，小组成员各抒己见，纷纷就概论所列出的参考题目以及从大到国家，小到身边的各个方面寻找有价值的命题。

随着讨论的深入，一个颇具研究意义的问题出现在我们的视线里——大学生维权意识调查。近期，随着被天马村人直接管理的一食堂一楼以及二食堂一楼爆出原料来源不明且其负责人拒绝接受校学生会调查的事件后，一时间地沟油、食堂就餐环境等种种问题开始成为同学们平时生活中议论的重点。借此契机，甚至有人对食堂发出通牒：如果食堂仍不就原料以及使用油等问题接受学生组织的调查，为广大同学释疑，将不排除使用罢餐等合法手段维护自身权益。随后，食堂负责人在爱晚红枫论坛发布通告，声明其原料确是经过检验，质量安全。现在，同学们仍在尝试获取与该食堂负责人进一步商谈的机会。

以此为背景，小组一致认为，食堂问题只是大学生通过合法手段维护自己权益的一个缩影，但是，当代大学生的维权意识究竟如何，还是不能仅凭“食堂问题”就盖棺定论。因此，小组内有成员提议我们可以以问卷的形式进行调查，在问卷设计的时候除了包含食堂问题，还可以涉及天马门口的交通状况，通宵供电等问题展开调查。又有组员提议，随着大学生做兼职这一现象越来越普遍，在通过中介找兼职的过程中，大学生是否有意识到自己的权益有可能会收到侵犯，在权益收到侵犯时能否找到合理有效的方式为自己维权？不仅如此，大三大四的同学即将步入社会，他们对侵权问题是否能有一个更深刻的认识。这些问题的提出，都可能作为我们今后开展工作的重点研究方向。

研究课题确定后，小组内立即开始分工。首先每位组员结合网上搜寻的信息，以头脑风暴的方式设计问题，在群聊的过程中所有成员同时对该问题进行审查，包括选项设置的合理性以及问题的意义。短短的半个小时，调查问卷的初稿已经形成，只需经过稍加修改便可开展问卷发放工作。在此之后，会议同时也讨论了问卷形成后的分工问题，在众多维权问题中每人分配一个子课题，重点进行该课题的问卷分析工作。分工确定之后，今天的会议也到此结束。

会议记录（2）

第二次会议，我们综合问卷调查的结果开始了又一轮深入的讨论

在众组员的努力之下我们一共发放了100份调查问卷，期中有效问卷100份，这其中包括了09级三十份，08级四十份，07级三十份，基本达到了调查的要求，取得了预期的效果和有价值的数据。

会议的从第一个也是最近非常火热的问题开始讨论，就是我校的食堂地沟油问题，对于这个问题，同学们的观点基本上在学校监管不力和学生力量不够这两个方面上平分，在我们的讨论之中，组员的观点基本上跟大家一样，只是我们在讨论中有人提出“食堂都用地沟油了，那外面的饭店肯定也好不到哪里去，我们抵制食堂真的有用么","我们就算知道了食堂用的是地沟油，我们就真的有办法让他们不用地沟油么”等类似这样的问题，会议进入了暂时的沉默。随后我们放下了这个问题，继续讨论，在面对个体问题，比如在食堂遇到质量有问题的饭菜，在小商贩那里遇到了质量差的货品，我们的问卷显示更多的学生都选择了自己与经营者交涉以维护权利的方式，不喜欢把事情扩大，我们在讨论中也认识到了这种方法是目前看来最可行的办法，但是这仅仅是一个治标不治本的解决方式。

在寝室通宵供电这个方面，很大一部分同学都表示支持通宵供电，而通宵供电所引起的通宵游戏的问题，同学们也都同意寝室内部解决，也体现出了我们所在的学校的大部分寝室的气氛都是和谐的。

关于园区商业活动，大部分的同学认为还是对我们的生活有好处，小组内部同学的观点不一，有同学认为商业活动占用了园区的篮球场和同学午休的情景环境，而园区则是学生生活的净土，不支持园区内的商业活动，但那是大部分同学都觉得很多商业活动都可以为我们的生活带来便利和实惠，表示支持。

在摩的问题上，组内同学们和受调查的同学们的观点都体现出了分歧，不同的人认为不同的组织应该对此负责，综合多方言论，我们得出了虽然很多人认为这种情况与管理部门有着不可推卸的责任，不过情况并未改善，可见大学生的维权意识虽然相对较高，但是受限于各种因素，并未付诸行动的结论。

关于兼职问题，我们的调查所体现出的结果，基本符合了我们小组在确定题目时的设想，就是随着同学们年龄的增加，社会阅历的丰富，看待问题的方式和角度都显得更加成熟，我们很欣喜的看到了在这样很严肃的问题上同学们拥有相对较强的维权意识。

这次与各位同学合作的社会实践效率非常高，出乎了我的预计，主要是因为大家能按照预定的计划完成自己的任务，能够主动地参与到调研中来，而不是被动的强迫，两种心态在整个调研过程中的表现有天壤之别，无论是完成任务的效率还是质量。这也是进行这次社会调研的核心所在吧。

作为这次调研的小组组长，深刻体会到了自己的责任，组长不是要每件事情都要做，更重要的是要对调研活动的整体有很好的把握以及在调研初期就有一个比较完善恰当的计划，这样才能更好的完成这次活动，并且达到社会调研的目的。

经过这次的社会实践调查，我受益匪浅。这次调查是分小组进行的，我们很好地发挥了团队合作的意识，提高了我们的工作效率。在工作中，我们相互鼓励，相互包容，使得我们组员的感情更加深厚。在遇到困难的时候，我们学会了相互尊重，相互体谅，使得我们更好地处理人际关系。不仅如此，我们也深刻地体会到，当面对一个也许是从未思考过的问题时，我们应该如何从提出问题——分析问题——解决问题这一思路入手，化繁为简，群策群力，高效地完成任务。

经过这次调研，我更加的认识的我们要拍加强我们的维权意识，我们的国家给予了我们们作为公民作为消费者的足够的权益，我们就要充分的利用，至少不能让自己的合法权益受到非法的侵犯，在这个还有个人权益的国，我们就必须要用法律的武器把自己武装起来，让自己变得“强大”，不让非法分子钻空子。

我们这一辈是中国社会主义的主要后备力量，面对社会上不可避免的侵犯消费者合法权益的事情存在，我们虽然都没有太多的力量来完全制止，但是我们能尽到自己的能力来保护自己，来维护我们神圣的法律，让那些不法分子不再如此义正言辞般的狡辩。我们要正确认识到各个法律部门，消费者权益维护部门等的作用，当自己的合法权益受到侵犯时，我们不能隐忍，我们必须用自己的能力去打击这种嚣张气焰，我们能做到！

在小组同学的努力之下，我们完成了这个关于大学生维权意识的调查，在这几天的工作与学习过程中，我们遇到过各种各样的困难，虽然我们每个人对每一个问题都有着各种各样的看法和见解，但是我们都深刻的理解团队的力量是伟大的，只有一个完整而又有效率的团队才有可能完成一个完整而又有意义的项目，我们是这样想的，也是这样做的，从小组成员讨论定下这个题目，到开会确定调查问卷的每一道题和每一个选项，从各自将手头的问卷分发到每一个调查对象的手中，到从纷繁复杂的问卷结果整理中出准确清晰的数据，我们小组的每一个同学都参与到了活动中，都真正的在认认真真的想把这个调查尽善尽美，而我们也真正的做到了。

在这次大学生维权意识的调查活动中，我的任务是出一部分的题，问卷的打印、发放、统计。通过这次调查，我发现即使是大学生，这个受教育程度比较高的群体，维权意识也不高。当然，首先我就是那种没有什么维权意识的人。这当然不是什么好事，但也不是一时半会儿说改变就能改变的。

对于我自己来说，我觉得这是中国人谦虚的另外一种表现，一种从众的心理，因为大多人都这样，所以我们也懒得去争辩了。多一事不如少一事！还有一个原因就是中国人向来不喜欢那些爱出风头的人，为了件小事，就大吵大闹，人家会觉得你小气，所以不如平静地看待自己的权益被侵犯这种事，毕竟又不是第一次被人家侵犯自己的权益。

这次我们小组做的是大学生权益调查，大学生说实话已经是快要走向社会的第一人选了，我们走向社会以后会遇到各种各样的麻烦或者是法律纠纷，所以我们作为一个大学生应该重视这个问题，就比方拿学校的食堂来说吧。我以前吃饭大多数都是在二食堂一楼的后来听说武汉那边发生地沟油事件我们班上的人以至公寓所有的学生才意识到这个事情的严重性，这是慢性中毒。后来又有人传出二食堂用的是地沟油的照片让我们胆战心惊，现在我都是在二食堂二楼吃饭那里虽然相对比较贵一些但是卫生，这种事情我觉得国家应有专门的人员调查，比如国企、学校等等，杜绝这类事情的再次发生！

附：小组人员分工

组 长：

执笔人：

问 卷：

调查结果分析：

会议记录：

 

第二篇：毛概辩论赛心得

实践教学形式多样化。形成了课内外、校内外、重点与全员有机结合的实践活动模式：

第一，院内实践。在院内开展演讲与辩论比赛、观看录像、社团活动、理论研讨等；

第二，参观访问。选择典型单位参观访问，比如去凤阳小岗村、肥西小井庄参观，让学生实地感受改革开放的历史背景；

第三，社会调查。结合教学内容进行社会调查，比如假期结合“三下乡”活动深入工厂、农村、城镇调查；

第四，专题报告。邀请著名学者、政府官员、企业家作专题报告，介绍党的方针政策和企业的改革与发展成就。

社会实践教学大纲

一、实践教学的目的

搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，也是提高教学效果的根本保证。在《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》（以下简称《概论》）课中实施实践教学的根本目的在于：一方面使学生深刻了解、认识国情，加深对中国化马克思主义基本理论的理解，学习运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题，从而培养学生独立思考、实践研究的创新能力；另一方面也可使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心，使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、实践教学的要求

1、根据20xx年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中新的课改要求，制定《概论》课新的教学计划和教学大纲，具体修订实践教学办法和教案。

2、实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作，密切配合有关部门开展相应的实践活动。

3、教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。

三、实践性教学的方法

从《概论》课教学的特点及可操作性和效果性等方面考虑，实践性教学的基本方法有两种。一是社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如，参观、访问、社会调查、劳动、参加青年志愿者活动等，都是比较好的形式。二是感知性实践，即并非亲身置于现实社会生活中，而是间接地通过听去感受现实。如观看生动而真实的影视资料。 应当说明的是，把所谓“感知性实践”列入到实践性教学方式中，并非说“感知性实践”本身就是一种实践。而是针对于学生来说，这种感受知性实践的效果很接近社会实践，但毕竟亲身实践的可信度和效果更佳些；因此，社会实践理所当然是实践性教学的主要形式，而“感受知性实践”只能是实践性教学的一种辅助形式。

四、实践教学的具体内容

（1）开展以讨论会、辩论会为中心的“听、读、写、看、讲、做”等活动。“听”即听讲课、听讲座、听报告、听新闻；“读”，即读《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》，读重要的政策文献，读重要的时政文章；“写”，即记笔记、写心得、写论文、写交流发言和辩论稿；“看”，即看教学视

听资料、看改革开放的成果、看周边社会的变化；“讲”，即通过引导学生观看电影、录像、阅读原著后进行针对性课堂讨论或辩论；“做”，即动员学生动手制作各种展现改革开放成果的展品、与教师一起制作教学课件和网上教材、制作各种能促进教学效果提高的教学方案、创意等。通过这些方式，培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。

（2）将课堂教学与现场教学相结合

我们选择了安徽省博物馆、渡江指挥部等作为传统爱国主义教育基地，把美菱集团、凤阳小岗、海尔集团作为学生参观的场所，将课堂教学与现场教学相结合,定期组织学生进行参观学习，使学生受到深刻的革命传统教育的同时感受全面建设小康社会的大好形势，收到了很好的效果。

（3）组织学生听各种专题报告

听各种形式的专题报告和英模报告，是学生接受爱国主义和集体主义教育的生动鲜活的教材。在教学过程进行中，可以组织学生听取省内外知名的专家和教授所作的一系列讲座或报告。包括：关于构建社会主义和谐社会的报告、关于学习实践科学发展观的报告、关于建设社会主义新农村的报告、关于台海形势的报告、关于新农村建设的报告、关于当前经济形势的报告等，这些报告，可以使学生开阔眼界，增长知识。

（4）利用假期进行社会调查

开展社会调查活动往往会遇到经费不足和缺少相对固定的实践场所，以及学生人数较多等问题，组织集中实践比较困难。在安排社会实践过程中，这项活动，可以把集中实践与分散实践相结合起来，学期实践与寒暑假实践结合起来。

集中与分散实践相结合，一是教学单位统一联系实践单位（一般应选择那些便于对学生进行正面教育的单位），然后以学生自然班为单位进行参观或考察。二是尽量调动学生的积极性，让他们分成若干小组，利用课余时间进行社会调查，调查题目可以事先不定，由学生自己定题，也可以根据事先了解的情况先确定专题，下去后再作适当调整，调查结束后组织大家交流体会。

学期与寒暑假相结合，教学单位联合宣传部、学生处和校团委在学生放假前将调查题目发给学生，让学生在假期自行完成，并写出调查报告。下学期开学第一周上课时，以课堂为单位选出代表进行交流，之后让学生将修改好的调查报告交给任课教师，由教师进行评阅和讲评，并将评定成绩记入本课程的实习成绩。

学生反映：假期做调查报告，开阔了视野，增强了社会责任感和适应社会的能力，使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。这项工作同时结合学生暑期“三下乡”活动进行。学生在深入实际考察的基础上所撰写的调研报告，受到当地政府和学校的好评。

实践总结

课程组根据中宣部、教育部《关于加强和改进高校思想政治理论课的决议》精神，努力探索建立和完善实践教学的保障机制，探求实践教学的长效机制。

课程组对实践教学的设计思路是：围绕教学目标，制定实践教学大纲和实施方案，规定实践学时，提供必要的实践经费，把实践教学与学生社团学习、社会调查、志愿服务、参加公益活动、专业课实习等结合起来，确保理论教育的教学效果。经过3年的实践教学，本课程形成了富有特色的把课堂内外教育、校园网上网下引导、校内校外实践多个层面结合起来的实践教学环节，得到校内外领导专家充分的评价与肯定。

1、专家讲座。通过聘请国内外指名专家进行专题讲座，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生对本门课程相关的前沿及热点问题的认识和分析能力，激发学生学习的热情。该环节主要安排在课程教学期间进行，同时在专家讲座以后组织学生对相关问题展开讨论或撰写学习心得，以提高讲座的实效性。3年来，开设的主要专家讲座有：关于构建社会主义和谐社会的报告、关于学习实践科学发展观的报告、关于建设社会主义新农村的报告、关于台海形势的报告、关于新农村建设的报告、关于当前经济形势的报告等。

2、现场教学。参观或现场教学（每学期1次），即在课程教学期间或期末组织学生实地参观、考察，教师进行现场教学，讲解、点评和讲授，拓展教学途径，加深学生的感性认识。这些基地和联系点涵盖了革命历史、改革开放历史和现代化成就等主要实践教学内容。

3、社会调查。给学生布置较为开放性的社会调查题目，要求学生撰写规范的调查报告，定时组织交流活动，评选优秀社会实践论文及先进个人。通过社会调查，学生在获得第一手的感性资料的同时，可以更深刻地了解社会。有助于加深学生对邓小平理论与“三个代表”重要思想的理解，有助于培养和提高学生运用邓小平理论与“三个代表”重要思想分析和解决现实问题的能力。通过调查研究，增强大学生的群众意识、创新意识和科研意识，使学生积极主动地把理论学习和实践体验结合起来，努力培养学生良好的政治素质。

4、社团活动。通过学生“邓小平理论研究会”，开展实践活动，深化学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识。目前，我院学生“邓小平理论研究会”已发展成为一个有组织、有具体工作计划，经常开展活动的校级社团，20xx年被评为安徽省高校优秀学生社团。邓研会广泛吸收全校各学院政治素质好、具有进取心、学习热情高、品学兼优的同学入会，以“交流知识，了解社会，提升自我，超越创新”为宗旨，每学期举办若干次主题讲座，开展了如“纪念党的十一届三中全会30周年”、“呐喊、奋进、腾飞——纪念?五四?运动90周年”、“努力践行三个代表服务农村建设小康”等主题系列实践活动，在大学生中掀起了一次又一次学习邓小平理论的高潮。

5、校外实践。每年暑期组织开展以实践“三个代表”为主题的暑期社会实践活动, 组建社会实践小分队，奔赴全省各地开展各种实践活动，深入社区、深入农村、深入基层。开展了“三个代表”重要思想和科学发展观的宣传、政策宣传、社会调查、未成年人思想道德建设调查，同时还配套进行了文艺演出、法律宣传、支教扫盲、农技推广、企业帮扶、环境保护、勤工助学等社会服务。增强了学生关注社会、了解社会的社会责任感和使命感。20xx年暑期，课程组依托政法与管理系，根据学院统一部署，围绕“共建和谐家园,共创美好未来”的主题，秉承“实践、实干、实效”的三实理念，本着“受教育、长才干、做贡献”的原则，组建了六支实践小分队，深入省内各地区精心组织开展了内容丰富、主题鲜明、形式多样的暑期社会实践活动，要求他们填写社会实践鉴定表、撰写社会实践总结或调查报告，让每一位同学都能投身到服务社会、锻炼自我的“三下乡”暑期社会实践大潮中来。

6、演讲比赛。为了进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神，把民族精神和爱国热情转化为努力学习、早日成才的动力，以实际行动支持四川汶川地震灾区抗震救灾，20xx年x月x日至5日，本课程组结合社会实践课，在全院07级普专班中开展了“抗震救灾与民族精神”演讲比赛活动。活动中，同学们参与热情很高，报名非常涌跃，整个比赛共进行13场，演讲者多达228人。演讲过程庄重而热烈，所有参赛选手都情真意切、情绪高昂，他们热情讴歌了中华民族在灾难面前众志成城、不屈不挠的伟大精神，表达了自己与灾区人民共度难关、重建家园的坚定信念，同时缅怀了汶川大地震的死难同胞，诠释了对民族精神的理解。参赛选手们纷纷表示，这次活动很有意

义和必要，震撼了心灵，洗礼了灵魂，同时，结合了当前的社会实践，调动了我们的热情与兴趣，希望以后多多开展。此外，20xx年x月，课程组还将与系学生会联合举办“我心中的?感动中国?人物”主题演讲比赛，在校园内营造“学习道德楷模、争做校园先锋”的良好氛围。

在进行实践教学的过程中，课程组始终遵循以下原则：（1）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。（2）时效性：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。这些变化必然会反映到青年人集中的高校中来，也会反映到高校政治理论课上来。这些变化对本课程提出了新挑战，学生们要求吸收各种新鲜知识的愿望更加强烈。因此，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学中的社会实践要讲求实效性，实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。（3）实效性：提高《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的实效性一直都是该课程建设的重点。在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学实施方案

为了更好地落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政【20xx】5号）和《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社政

【20xx】5号），针对我院思想政治理论课社会实践课的组织实施问题，特提出本课程以下实施方案，希望课程组所有任课教师共同遵守，并在实际操作中提出改进意见。

一、社会实践教学目标

坚持理论联系实际原则，通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质，提高观察分析社会现象和实际问题的能力。各位任课老师根据各项实践教学活动实际确定具体目标和要求。

二、社会实践教学课时安排

社会实践教学安排，本科第一学期4学时，第二学期8学时，分2周完成；专科共8学时，分2周完成。具体时间须遵守每学期的教学进度表的安排。

三、社会实践教学具体操作建议

鼓励教师创新社会实践方法，切实提高社会实践教学效果。一般可以参照以下一些社会实践方法。

1、分散社会实践（调查）法。以学期教学内容为理论指导，以社会热点、焦点问题为社会调查内容，由学生根据自身的兴趣、爱好和优长在预先布置的社会调查选题范围中选择合适的调研题目（或课题），组成社会实践（调查）小分队（或课题组），在教师指导下，分散调查，撰写社会实践（调查）论文，做为学期平时成绩计入总分。具体要求如下：

（1）任课教师须精选社会实践（调查）选题范围。社会实践（调查）选题围绕学期教学内容，充分反映社会热点、焦点，具有一定的理论和实际意义；选题范围至少不少于3类。

（2）学生可以以1-3人组成社会实践（调查）小分队，根据社会实践（调查）来撰写社会实践论文，对弄虚作假者，一旦发现，予以严惩。

（3）社会实践过程中要特别注意人身和财产安全。

（4）社会实践论文的字数要求：1人单独调查，论文字数不少于20xx字；如是2-3人联合调查，论文字数不少于3000字。

（5）社会实践论文要求用A4纸打印，论文格式符合具体要求。

2、播放教学录像。在规定学时内由教师组织学生观看与课程教学相关的教学录像，并组织讨论，要求学生撰写一篇不少于1000字的论文。

3、组织课堂讨论、辩论赛、演讲赛等。在规定学时内由教师组织学生就某个主题在课堂上进行讨论、辩论或演讲，要求学生撰写一篇不少于1000字的论文。

4、组织学生阅读马列经典著作研读并联系实际写出论文或体会，要求学生撰写一篇不少于1500字的论文。

5、请专家、学者等作专题报告。聘请一些专家、学者、企业界或社会界的知名人士、学校的领导定期或不定期地就一些与本课程相关的主题做专题讲座或学术报告，开阔学生的视野。听完报告后要求学生撰写一篇不少于1500字的论文。在条件允许的情况下，建议由学院建立一个专家、学者、领导和社会知名人士库，由学院统筹安排经费，任课教师可根据需要提前向学院申请，学院负责联络，教师负责课堂组织。

6、外出参观：结合理论教学内容选取社会实践基地、教学联系点等实践场所，教师组织让学生走出校门，到这些社会实践基地参观考察，要求学生在参观考查后撰写一篇不少于20xx字的论文。在组织外出参观时，要高度重视安全，防范各种可能的风险和突发性事件。

四、社会实践教学活动的管理和监督

在社会实践教学活动方案实施过程中，要加强管理和监督，及时与学生沟通，重视学生意见，及时发现问题并解决问题，并高度重视安全问题。

五、社会实践教学成绩考核和总结工作

1、社会实践教学活动的成果包括论文集、演讲稿、辩论稿、成果交流ppt演示文本等形式。

2、若平时成绩以100分计，社会实践（调查）论文占平时成绩的20%。

3、教师对每个学期的社会实践教学情况作出书面总结说明，内容包括形社会实践的形式、内容、参加人数和效果评估，做为基本教学文档交给教学部保存。

社会实践教学是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学与建设的重要环节。所有课程组教师须高度重视这一环节，不断创新实践教学和内容和方式方法，不断总结经验，充分调动学生学习的积极性和创造性，使实践教学取得更好的效果。