英语培训心得

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

9月x日，陶丹老师再一次来到我们幼儿园为我们进行了英语教学培训，这次培训我收获很大。陶老师教给了我们很多游戏和教学方法、技巧，这无疑给我的英语教学指引了一条明路。整个培训过程不是简单地说教，而是和我们互动，让我在感受到快乐的同时学到了很多，现谈谈我的体会。

一、英语教学应该给幼儿以乐趣。

幼儿学习，往往是为了当前的快乐而学习的，而不是为了美好的明天而学习的。当前的学习活动对他有吸引力，能激发他的兴趣，他就会去学；相反，他不感兴趣，你不可能压得他去进行真正意义上的学习──强迫状态下，就算他去学了，那也只是一种无效的学习。因此，我们要通过各种方式、各种手段来引起幼儿对英语学习的兴趣。比如，教学活动游戏化、教学活动情境化、教学活动生活化；教学活动让幼儿动手动脑动口；在幼儿学习的兴趣尤存的时候就结束英语教学活动──让幼儿对下一次英语学习都有一种期待的心情。相反，如果每次学习英语总是让幼儿感到腻烦了才结束，那么，幼儿就会厌倦英语学习，等等。

另外，幼儿是很容易被感染的，因此，教师要以积极的情绪和浓厚的英语学习兴趣去感染幼儿。如果教师对英语没有兴趣，组织活动时无精打采，那么，就很难激发幼儿对英语学习的兴趣和热情。

二、用合适的方法

在幼儿园用儿歌进行英语教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语。同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。

儿歌教学主要分为以下几种：

a、游戏歌。如《Roll the ball》：“Roll, roll, roll the ball, toll

the ball to me. Roll it , roll it , roll the ball to me. ”

b、数数歌。如儿歌：“ One, one, one, run , run, run. Two, two, two, go to the zoo. Three, three, three, swim in the sea . Four, four, four, stay at the shore. Five, five , five, find a behive. Six, six , six, pick up the sticks.……”

c、问答歌

d．猜谜歌。如：“What’s this ?guess, guess, guess. What’s this ?

A pan , a book , a pencilboob .Yes , yes , yes.”

三、常鼓励孩子

一定要经常鼓励孩子。许多孩子在早期学英语效果好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高的要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在老师和家长的态度。

四、英语教学中“忘了就再教”──应该心平气和地接受幼儿的遗忘。 幼儿记忆的特点是记得快，忘得也快。“忘了就再教”是尊重幼儿的记忆规律的有效做法。不要因为幼儿记不住而批评他们，否则，会影响到他们学习英语的积极性，进而影响他们学习英语的效果。我们应该记住幼儿“忘记了”是我们重复得不够的缘故。经常让幼儿听，经常让幼儿说，幼儿通过经常与英语“见面”，自然而然地就会记住并学会用英语说许多……

五、在幼儿学习英语过程中，不要幼儿一有错就立即纠正

如果幼儿一有错误，老师立即纠正，那么，幼儿将会由此而感觉到压力，而不敢再说英语或者在说英语时总是小心翼翼，这反而不利于幼儿英语的学习。幼儿学习语言，总是有一个由错误逐渐走向正确的过程，只要为幼儿提供很好的英语学习环境，那么，幼儿英语语音、语调等不用老师

刻意去纠正，也会自然而然地逐渐得到纠正。

总之，这次培训让我在轻松愉悦的氛围中收获了很多，在今后的教学中我一定要努力尝试，把这些好方法运用到课堂中，从而不断提高我的英语教学水平。

 

第二篇：英语培训心得

英语培训心得

主讲：陶丹 20xx年x月x日

今天我们又很荣幸地参加了陶丹老师的英语培训，通过培训，无论是在思想上还是在教学技能上，对我来说都有很大的帮助。

一、英语教学应该给幼儿以乐趣。

幼儿学习，往往是为了当前的快乐而学习的，而不是为了美好的明天而学习的。当前的学习活动对他有吸引力，能激发他的兴趣，他就会去学；相反，他不感兴趣，你不可能压得他去进行真正意义上的学习──强迫状态下，就算他去学了，那也只是一种无效的学习。因此，我们要通过各种方式、各种手段来引起幼儿对英语学习的兴趣。比如，教学活动游戏化、教学活动情境化、教学活动生活化；教学活动让幼儿动手动脑动口；在幼儿学习的兴趣尤存的时候就结束英语教学活动──让幼儿对下一次英语学习都有一种期待的心情。相反，如果每次学习英语总是让幼儿感到腻烦了才结束，那么，幼儿就会厌倦英语学习，等等。

另外，幼儿是很容易被感染的，因此，教师要以积极的情绪和浓厚的英语学习兴趣去感染幼儿。如果教师对英语没有兴趣，组织活动时无精打采，那么，就很难激发幼儿对英语学习的兴趣和热情。

二、用合适的方法。

在幼儿园用游戏、儿歌进行英语教学，能让幼儿通过表演、聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语。同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。在培训中，陶老师教给了我们很多亲子游戏、常用组织语言等，使我豁然开朗。

三、常鼓励孩子

一定要经常鼓励孩子。许多孩子在早期学英语效果好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高的要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在老师和家长的态度。

四、英语教学中“忘了就再教”──应该心平气和地接受幼儿的遗忘。

幼儿记忆的特点是记得快，忘得也快。“忘了就再教”是尊重幼儿的记忆规律的有效做法。不要因为幼儿记不住而批评他们，否则，会影响到他们学习英语的积极性，进而影响他们学习英语的效果。我们应该记住幼儿“忘记了”是我们重复得不够的缘故。经常让幼儿听，经常让幼儿说，幼儿通过经常与英语“见面”，自然而然地就会记住并学会用英语说许多??

五、在幼儿学习英语过程中，不要幼儿一有错就立即纠正

如果幼儿一有错误，老师立即纠正，那么，幼儿将会由此而感觉到压力，而不敢再说英语或者在说英语时总是小心翼翼，这反而不利于幼儿英语的学习。幼儿学习语言，总是有一个由错误逐渐走向正确的过程，只要为幼儿提供很好的英语学习环境，那么，幼儿英语语音、语调等不用老师刻意去纠正，也会自然而然地逐渐得到纠正。

总之，这次培训让我在轻松愉悦的氛围中收获了很多，在今后的教学中我一定要努力尝试，把这些好方法运用到课堂中，从而不断提高我的英语教学水平。