东四沟小学“日行一善”管理制度

社会的发展，时代的进步，为教育注入了新的活力，同时也给教育提出了新的课题。隔代抚养、家教空位、亲情缺失让相当一部分农村“留守学生”道德认识模糊、意志品质薄弱、行为习惯较差。怎样让学生能从现在做起，从自己做起，从小事做起，持之以恒的把好行为、好习惯内化为自身的一种品质，为其终身所用，金川区从20xx年春季开始，进一步拓展和深化序列化德育，在辖区各学校大力倡导和开展了“日行一善”活动，并与礼仪教育、孝德教育、感恩教育、爱心教育、养成教育、常规德育以及丰富的活动课相结合，实现了学校德育工作的新突破。

抓住“一个关键”

工作落实到位，认识到位是关键。为了统一认识，20xx年x月，制定了 “日行一善”活动实施方案，制定了相关制度，并向学生印发了《日行一善活动手册》。为了帮助学生对“行善”的理解，在《日行一善活动手册》扉页，学校专门写下了这样一段寄语━━“日行一善，其实很简单：捡拾一片垃圾、帮助一次他人、明白一个道理、真诚说声谢谢、主动承认错误……就是行善。日行一善，其实很快乐：捡拾垃圾，弯腰之时，心灵得到一次净化;帮助他人，举手之间，让人渡过一次难关；受人恩惠，道谢声中，彰显我的文明……我行善，我快乐。日行一善，其实很重要：今天的我们━━衣服穿得更亮了，主动洗衣服的却少了；衣袋里的零花钱更多了，主动扶贫济困的却少了；关心自己的亲人增多了，主动关心他人的却少了……积小善而成大德，行小善而成大器！”。我校也通过主题校会、主题班（队）会、家长会、校园广播、德育宣传栏等渠道进行了大力宣

传，让学校领导、全体教职工、学生家长对“日行一善”活动有了充分的认识。

落实“两个保障”

为了确保“日行一善”活动的深入开展，学校以“教师培训”和“四项制度”为保障，为了让教师知道“该怎么做”，帮助老师对学生“日行一善活动”的指导，我校都印发了专门的资料，对老师进行了专门的培训；为了老师们明确“必须这样做”，我建立了四项制度，即：逐月通报制。办好每月一期的“日行一善”活动简报，通报 “日行一善”活动的开展情况，选登部分学生优秀的活动感言、反思及典型事例。定期督查制。我校要求每位学生、教师及家长对“日行一善”活动手册认真填写，学校定期进行检查和考评，学校不定期督查。学期表彰制。搞好每期一次的总结和表彰活动，评选出“日行一善活动先进学校”、“日行一善活动优秀班级”、“日行一善活动优秀指导教师”、“日行一善活动标兵”等，在我校范围内大力宣扬优秀事迹，号召全体师生向他们学习。年终考评制。我校规定将“日行一善”活动的开展情况纳入年终督导评估。

搞好“三个结合”

一是与构建德育工作序列相结合。为进一步实现德育工作规范化、系列化，增强“日行一善活动”的实效性，我们把此项活动与构建德育工作序列紧密结合，系统开展了爱国教育、诚信教育、感恩教育、礼仪教育、孝德教育、爱心教育等。我校每期有不同德育主题，各年级有不同的德育目标，各班有不同的活动记载，然后分步实施，不断创新。

专题报告，明确主题。我校举行庄重的活动启动仪式，校长亲

自作“日行一善”专题动员报告。如甄杰兴校长的“勿以善小而为不为，勿以恶小而为之”等，都彰显着“积小善而成大德，行小善而成大器”的主题思想。

围绕主题，创新载体。我校开展了“日行一善，雷锋伴我行”活动，结合“苦难教育和感恩教育”开展了“日行一善，报效父母，回报社会”活动等等，我校各班还给学生布置了“日行一善”家庭作业，如为爸爸妈妈端杯茶，为爷爷奶奶洗次脚，给远方的亲人写封信等。

及时总结，定期表彰。坚持做到日有记载、周有小结、月有评比、期有表彰，让“日行一善”在总结中发展，在激励中升华。

二是与家庭教育相结合。“日行一善”活动的开展不仅仅在校园，更要延伸到社会和家庭。为此，我们要求班认真做到：家长学校行课时，“日行一善”活动开展情况定期通报；“日行一善活动”家长督促开展，《日行一善手册》家长定期填寄语；《家校联系报》上，“日行一善”活动有专门栏目，教师家访时，“日行一善”活动是必访内容。

三是与素质教育活动课开展相结合。20xx年春季以来，东四沟小学学生素质教育活动扎实开展，自“日行一善”活动以来，此项活动已成为素质教育活动的重要内容，使“日行一善”活动更有了充足的时间、广阔的舞台、有效的机制。

实现“四个转变”

一是实现教师教育观念的转变。通过“日行一善”活动的开展，我校领导和教师重智育轻德育的意识明显转变，德育首位的意识更浓了。

二是实现教育方式的转变。如今，教师对学生思想品德教育以说教为主的教育方式改变了，教师活动课组织能力更强了，以活动为载体的德育教育方式更多、更新了。

三是实现学生思想言行的转变。六年级同学张娇她在 “日行一善”手册中写道：“我的家庭条件较好，平时养成了爱吃零食的坏习惯。那天，我得知梁友家遭了火灾，全家挤在一顶帐篷内，我的心真的好难受。今天我把两周的零花钱都捐了出来，想到自己不过少吃了几根麻辣条，少喝了几袋牛奶，却能为同学分忧解愁，我心里真比吃什么都舒服。”

我校的柴香玉同学在他的个人成长日记写道：“说真的，这个月我感到自己似乎懂事了许多，连亲人也有同感。我变得不再为一件小事与人喋喋不休，不再为谁对谁错与同伴理论，也不再为与朋友意见不合而气愤；我懂得行善是一种责任，是成才、成人的必由之路；我渴望日行一善，日行多善；我坚信只要每天行一善，我们的心灵就会得到一次净化，我们的生命会因此更加精彩。行善，让大家快乐；行善，让大家成长。”

还有一位同学在他的“日行一善”月记中写道：“通过这一月日行一善活动的开展，我在行为、学习以及生活上都有很大的变化。学习上，我比以前更努力了，因为我明确了学习的目标；生活上，我比以前节俭多了，不大手大脚地花钱了。行为上，不乱放东西了，不像以前那样爱乱扔垃圾了，而且现在的我如果看见地上有一块垃圾，我一定会把它拾起来，扔进垃圾箱里，虽然是举手之劳，却培养了我们的责任心，我觉得活得很充实，有价值，有意义。”

四是实现校风学风的转变。自开展“日行一善”活动以来，各

班收到了明显的效果，乱扔垃圾的少了，爱护环境的多了；说脏话的少了，文明用语多了；乱扔食物的少了，珍惜粮食的多了；损人利己的少了，帮助他人的多了……。许多家长和社会人士都说“孩子变化可大了，变乖、变懂事了，生活能自理了，有礼貌了”。

日行一善，真情无限，快乐无限。让我们用100%的真心，100%的毅力，100%的爱心去开展“日行一善”，那么就会耸起一座爱的高山，汇聚一片爱的海洋。

 

第二篇：日行一善心得

“日行一善”活动心得 雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。

每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，使每一个中国人所崇尚的。 为了号召大家学雷锋做好事，学校发起了“日行一善”的活动，每天做一件好事。日行一善其实既简单又困难。就像捡起地面上的一片纸屑，只是弯下腰那么简单，然而如果你懒得去做，便是困难至极。

西方社会的心理学家阿弗利.亚多拉为忧郁病患者开了这样一个处方，说若照着这个处方，即可在两个星期痊愈。要说这处方的内容，可简化为四个字——“日行一善”。怎样才能“日行一善”呢？按照西方社会预言家哈梅德说：“就是带着微笑去关心别人”。这些都不无道理，很值得我们每个人不仅仅是患忧郁症的人所思考。

按理讲，自己患了忧郁症，应当先对症拿药，治好自己的病才对，而亚多拉这位心理学家却偏偏要求他们每天都要为别人去做善事，而且还必须要带着微笑去做才行。从这一点上讲，这就不仅仅是治生理上的病的问题了，而是教育大家如何做人的问题，而且要想自己好，首先要让别人好，只有让别人过得好了，自己才能真正的好起来。

为什么这位心理学家为忧郁症病人开出了如此简单而又如此高明的处方呢？是他在讲空话吗？不是。这是他在运用人生哲学的原理治疗人的生理上的疾病。他向人们说明了，治疗一个人的生理上的疾病，必须先从治疗心理上即精神上的痛苦和创伤做起，只有人的精神上放松了，卸掉了压在心头上的沉重的精神包袱，才能解除人的生理上的疾苦。心理上的病与生理上的病紧密相联，而且相互影响，相互制约，有时心理上的病比生理上的病表现得更痛苦，更难以治疗和恢复。我国有句老话，叫做“心头之恨不除，永无宁日”，其中也不无这个道理，治病先治心，除病先除根。

“日行一善”，天天如此，你就会天天想着别人，日日不再考虑自己，这样你就会把整个心思和精力倾注到别人的身上了，而唯独没有了自己。当你全身心的带着爱，带着微笑，去行一件一件的善事，去做一个一个的好事时，别人也会向你发出爱的信息，也会向你带来灿烂的微笑，也会让你快乐起来，轻松起来。大家相互彼此的爱，彼此地笑，势必产生和谐的共鸣，营造携手为伴、天下人都是朋友的生存环境。若如此，大家都去“日行一善”，那还会有何来愁，何来恨，何来仇而言呢？这世界不就变成了美好的人间了吗？这正是人类追求的最高目标。“日行一善”，愿从人人做起。