东姚完小“日行一善”活动总结

为落实“日行一善”道德实践活动实施方案，我们以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育目标；以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”这三个“善”为活动内容；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单总结。

一、“日行一善”，从点滴做起

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来。例如你今天帮助同学搞卫生，擦黑板、爱护小动物，哪怕是捡垃圾袋、伸一把手帮助别人都行。我们每个班级都配备了“日行一善”记录本，记录本班每个同学的点滴善言善举，把大家的表现都记录在案，见证孩子们的成长历程。学校还专门为每个班级设计了日行一善展示板，每周发放一张日行一善记录表，星期一每班要在展板上展示本班上周的日行一善典型事例，学校要从中选出一些特别典型的事例在每周升国旗的时候，由班主任提供材料进行表扬，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由

“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的。

二、“日行一善”，用心灵感悟

“日行一善”活动开展以来，我们要求全校每个学生都要建立日行一善周记本，每周写一篇自己日行一善的典型事迹，要真实感人，根据孩子的年龄特点，20xx年级的孩子要坚持用几句话写一写自己做的好事，三至六年级的同学要坚持每周写一篇自己或他人的善言善行，或者写一些开展活动以来自己的感受或收获。这样，经过长期的积累和沉淀，学生的心灵受到感染和熏陶，最终形成人人向善、人人崇善的道德新风尚。

学生的周记，学校每周要从各年级选出一些特别优秀的周记，进行校级展示，并放进档案袋装订成册，作为评选三好学生的依据，真正做到教书与育人齐抓共管，培养有道德、有素养的人才。

为了更好构建行善扬善氛围，学校更换了喷绘，校门口的橱窗里专门张贴了日行一善的典型同学，创造了良好的育人氛围。

三、“日行一善”，由活动升华

我校开展 “日行一善”教育活动，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”

教育活动。

1、开展的“学习雷锋，勤俭节约”主题队会。知道了节能减排和低碳行为的意义，同学们知道善行体现在生活的点滴之中。

2、开展清理校园墙壁、小广告活动。每天都有学生参与到清理活动中。

3、开展“感恩”系列活动。孩子们每天都要做力所能及的家务：给父母递杯水，拿碗筷，捶背，洗脚等。生日时给父母送上祝福等。此活动突显了一批“日行一善”的先进典型，家长们普遍反映孩子懂事了。

4、开展“崇善、向善”思想教育活动。通过召开班团队会，举办以“崇善向善、助人为乐”为主旋律的演讲、书法 、征文、手抄报比赛等活动，使广大小学生从小树立崇善向善意识，养成多做好事、多做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质。

5、开展以“崇尚行善”为主题的教育活动。通过开展优秀诗文、格言、名篇佳作诵读活动对广大学生进行中华民族传统美德教育。

6、开展“日行一善小标兵”评选活动，每班评选出两名“日行一善小标兵”，在期中考试总结大会上大力表彰，树立了一批“日行一善”先进典型，从而影响带动了广大学生积极参与，以身边人、身边事为榜样，注意自己的一言一行，做到事事行善、处处行善，推动我校“日行一善”活动扎实深入开展。

7、目前正在组织筹备“感恩、美丽、奉献”系列活动，“我是贴心小棉袄”、“我是小小观察员”、“我是小小志愿者”，这些活动一定

能把学生的寒假生活组织得别有意义，一定会深受学生、家长、社会的欢迎。

通过广泛开展“日行一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升，群众对我校教育的满意度逐步提高，我校的教育影响力不断增强。同时，学生家庭教育效果明显，社会和群众对“日行一善”活动充分认可，积极响应，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

东姚完小

20xx年x月