20xx届高三历史备课组总结反思

20xx届高三历史备课组总结反思

20xx届高三历史备课组由崔虹和张志伟两位老师组成,我们既是师徒又是搭档,动静相宜、优势互补。高三历史总复习是中学历史学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,总复习的效果将直接影响高考成绩。为此,我们对高三历史教学制定了详细的计划,注重教学过程,经常总结和反思,有针对性地在高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息,看准方向

1、研究高考试题

纵观每年的高考历史试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。我们根据xx年以来新课改高考风格,重点研究了近3年的高考试题,发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

2、关注教材变化

现行第二版新课标教材同第一版相比有很大的变化,在知识传授的过程渗透了历史研究思想和科学方法,增加了研究性学习内容和史学研究新动态等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中。根据这些变化,我们及时调整策略,把握复习的方向和深难度,增强了复习的目的性。

3、熟悉考试说明

考试说明(即考纲)是高考的依据,是历史复习的“总纲”,在深入研究考纲的基础上,明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、难度比例以及考查能力的层次要求等。

4、遴选复习资料

除了高考模拟试题外,我们还利用其他方式获取复习资料如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是必须经过严格的筛选,以免干扰复习、浪费时间。备课组内分工明确,资源共享,进度统一,使用合理。(例按考点、按错误类型、按材料类型等)

二、多思善想,知能并举

1、教材和复习资料的关系

教材是历史总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学历史知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们只是精选一套复习资料如《名师一号》作为主要参考书供整理知识、练习使用。在复习的过程中随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化规律性认识。

2、基础和能力训练的关系

系统掌握知识、熟练应用技能是历史总复习的核心任务。我们将历史知识和技能分成:基本史实、基本概念和基本理论。如对历史概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,史实等要反复记忆不断深化,对历史发展线索规律性较强的知识,则应在历史理论的指导下,进行总结和归纳,形成历史知识和技能结构化。同时注意规范历史规范语言的使用和表达能力,力争做到知能并举。

3、历史和其他学科的关系

历史是一门重要的基础社会科学,与语文、地理、政治乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。以历史知识为主干,找出历史与其他学科的结合点、交叉点,通过向其他学科领域延伸、扩展,实现从单一学科知识和能力向综合知识和能力转化,促进综合素质的

提高,切实培养学生解决历史与社会实际问题的能力。

4、促优和扶差助困的关系

学生的个体差异很大,利用学生对历史学科的兴趣积极鼓励和引导,发挥学科尖子生的正能量。(例助教讲题)而治差也是同样不可或缺的环节。(例如选择题当面订正)通过创设良好的学习心理环境鼓励高材生力争上游、勇创佳绩,同时又鞭策学困生树立信心、增强紧迫感,奋起直追。

(例:杨紫晨89分、韩超然93分、二南开及格率仅次于耀华、高于一中)

三、求实务本,硕果满园

百日誓师后的关键时刻,我组两位任课教师的父亲先后查出患癌症晚期,在父亲住院手术治疗期间,两位教师坚守岗位、克服家庭困难,终于圆满完成了毕业班历史教学和毕业班班主任工作。在培养和成就学生的同时更锻炼充实了自己,一年来我们先后取得了如下佳绩:

完成区级“十一五”课题的结题

——《普通高中基于信息环境的选修课程开发研究》

承担立项区级“十二五”课题

——《基于课例的“实践、学习、研究”三位一体的教师专业发展模式研究》

积极参与国家级教育教学科研课题

——《中小学国际理解教育》

崔虹

20xx年在第二届“和平杯”教师专业技能大赛

获得常态课个人竞赛二等奖

20xx.5被评为局级优秀共 产 党员

20xx.12撰写论文获得区历史教学年会一等奖

20xx-20xx年两个学期被评为“弘南杯”优秀班主任

20xx.5获得校级三好班集体称号

20xx.7获得学年度校园“十佳”班主任称号

20xx年暑假参加和平区骨干教师赴新加坡学访活动

张志伟

《横跨课堂内外的桥梁——校本课程在历史教学中的开发与实践》获天津市中小学第十二届教研教改双成果三等奖。

20xx年x月在天津市普通高中课程改革总结推动大会系列活动中作题为《朝鲜战争》的市级展示课。

20xx年x月在和平区校本课程展示课活动中作题为《台海问题》的公开课。

 

第二篇:20xx届高三历史备课组工作总结

高三上期历史备课组半期工作总结

20xx—20xx学年度,根据学校要求,特别是新高考的形势需要,按照高三年级组的各项具体工作安排,高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求,认真开展教学工作,尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。经过一个学期备课组全体同仁努力工作,比较顺利地完成了高三的教学任务,既取得了一定的成功经验,也发现了其中的某些不足,特总结如下:

一、备课组计划完成情况

1、每周一上午进行备课组会议,明确这周上课计划,了并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。根据教学要求,有计划、有步骤地开展教学活动,讲究教学的实效。

2、每次活动任务主要是两项:一是总结上星期集体备课的成功与不足;二是确定本星期的教学进度和工作安排。在进行集体讨论的基础上,由一名老师主讲,就某一课题谈设想和具体的教学打算,统一进度,统一作业。在下次备课组会议上,进行交流,由主讲人将反馈情况,记载入备课组活动记录中。事实证明,这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。

3、按照年段要求组织进行了16次磨课,年段四个老师互相听课、评课不断提高教学水平,研究下一阶段复习策略,还进行了磨人、磨题工作,成果显著。

4、利用备课组活动,根据学校课题研究的实际需要,并结合课堂教学实践,进行了高中历史“目标导学”预设与生成研究的县课题研究,展开课堂教学范式的探究,以提高及弘扬学生的主体地位,实践新课程的理念,尝试使课堂真正成为学生成长的舞台。

5、认真组织全体成员学习理论知识,尤其是新课程的理念,把新课程理念贯彻到具体的教学实践中来,为20xx年高考未雨绸缪。20xx年高考势必将进一步体现新课程、新理念,因而对新教材的研究极其重要。在本学期的备课中,对新教材的研究是花了相当的时间的,只是这项工作还永无止境。心里无底,惟有多多钻研。

6、认真组织每次的阶段性测试,从命题、阅卷到分析,注重过程的把握,强调工作的细致和实效,重过程。在本学期的几次阶段性测试中,都能够贯彻以上工作思路,保证了教学的检测与及时调整。

7、根据学校的安排,进行了多元史观的兴趣小组学习,武平定光古佛的研究性学习,各老师定期召开学生研究,探索,提高学生学习历史的兴趣。

8、注重对高考形势的研究,重思考、重渗透,力争教学的针对性和有效性。但是由于新高考仅是第二年,还没有太多的经验可以参考,一切都在摸索之中进行。

9、备课组内进行适当分工。利用各自的优势,展开一些活动,如发挥名师钟老师的经验和优势进行示范,对其他老师具有较大的启发和指导意义,便于今后的教学工作的开展。同时也为青年教师的成长和尽快适应高三的教学提供了便利。特别是本届高三在试题、资料的选择及编写上花了大量的工夫,对于教学质量的提高起到了一定的保证作用。

10、我组教师钟老师获得名师和中青年骨干教师荣誉,在县技能大赛中获二等奖,成绩突出。

二、存在问题:

1、进行集体备课还比较空泛,没有统一课件,教案。

2、青年教师的培养应多一些制度的刚性,光靠老教师的带,可能并不是全部,要多进行跨学校,跨地区的学习。

3、备课资源比较有限,有时题目比较老,课件也比较旧,没有紧扣最新热点。

三、下学期努力方向

1、注重“热点”问题与历史的有机结合

历史考试具有明显的时代性与现实性,“以史为鉴”是历史课的重要社会功能,复习过程中,关注社会热点,并与历史史实有机结合,这是决胜高考的重要途径之一。

2、精选精练

高三练习多如牛毛,要在最短的时间内达到最好的效果,精选精练是关键。 教师要对练习的好话坏做出明确的判断,必须充分地对近年来各地的高考试题进行认真研究,把握高考命题的趋势;另外,根据当前的焦点、热点,结合历史学科的内容,精选练习。

3、强化训练

历史能力的提高,不仅需要扎实的基础知识,还需要在练习中进一步提高,学生练习应做到以下几点:

(1)根据高考考试时间进行严格的时间限制;

(2)认真研究高考试题答案,了解答题要求;

(3)注意答题规范,做到要点化、序号化、段落化;

(4)讲练结合,及时反馈,练习讲通讲透。

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