真爱流芳---师德演讲稿

真爱流芳

----------------师德演讲稿

各位评委、老师们:

大家好!

我想,在座的各位老师都和我一样,每天进行着平凡、琐碎的工作,日复一日,年复一年。在普普通通的岗位上,不懈追求,默默坚守,这就是平凡中的不平凡。因为,我坚信,爱岗爱生,敬业尽责,我们的生命才会芳香四溢。今天我给大家演讲的题目是《真爱流芳》。 鲁迅先生曾称赞过奉献者的泥土精神:“譬如想有乔木,想看好花,一定要有泥土,没有土,便没有花木,所以土实在比花木还重要。”我们也是培育花木的泥土,没有高尚的品德,岂能安贫乐道? 没有高尚的品德,岂能“化作春泥更护花”?

每个学生心中都有一扇门,门后面是一个不可估量的宇宙。我渴望打开学生的心扉;我更清楚,打开门心扉的唯一钥匙,那就是爱。让爱流淌在平时的教育教学中,用关心、理解和尊重营造宽松和谐的氛围。

还记得,上学期的一天中午,我到校很早,办公室门外有一位中年妇女引起了我的注意:她想进去又不敢进去,站在窗口胆怯地向屋里张望。一转身看见我,立即一把握住我的手,眼里噙着泪水,告诉我:由于和丈夫的日子过不下去了,她改了嫁,可是现在女儿不理解她,恨她,请我有时间开导开导她的女儿,过段时间想把她接到自己身边。说完,她已经泪流满面,泣不成声,我不知该如何安慰她,心里充满了自责:孩子比较内向,我从未关心过她,反而时常会责备她。

我把纸巾递给这位充满期待的母亲,待她情绪稳定之后,惭愧地说:“大姐,感谢您那么信任我!我不了解情况,平时对周雅同学照顾不周。您放心好了,这个忙我一定帮。”她一再地表示感谢,拎起一袋香蕉递给我,我再三推辞,她的诚恳与坚持让我不忍拒绝。

趁办公室还没有人,我叫来了周雅。已经立冬了,她的衣服还很单薄,小手冻得通红,站在那里不知所措,我拉过她的手在手心里边搓边说:“周雅,小手冻红了,冷不冷?”她紧张地摇了摇头。我倒了杯热水,剥了个香蕉,放进杯中,递给他一个小勺,见她直往后躲,我连忙说:“吃吧,周雅!这是你妈妈大老远给你送过来的,你有个好妈妈!”说着我把杯子和勺子放入她的手中,她轻轻地端起杯子,蹲在了地上,我明白他是怕同学看见,先是小口小口地吃,越吃越快,我让她慢点吃,他边吃边说:“老师,快上课了,马上办公室人就多了!”可怜的孩子,泪水在我眼睛里打转,鼻子一阵酸,从柜子里找了一副手套,边给他戴上,边关切地说:“老师把香蕉放在柜子里,每天中午你早点过来,吃一个,好吗?”她默默地点了点头。

第二天早会课,我故意把她支开,把她的情况简单的向同学们介绍一下,六年级大孩子了,个个都很懂事,大家出谋划策,制定计划,做了分工,只为了让她尽快活泼起来、与妈妈拉近距离。我也隔三差五向柜子里放些好吃的,经常以妈妈的口吻给她留言,说几句关心的话。

渐渐地 ,她的脸上笑容多了起来;课间,经常看到她活泼的身影。有一天,她给我一张纸条,请我转交给她的妈妈,上面写着:妈

妈,你既然爱我就回来吧,我好想你!第二天我又回了张纸条:孩子,等你长大了就会明白,我们的生活中有很多的无奈,是无法改变的。妈妈时刻牵挂着你,过些天就去接你。

渐渐地,她开始在班级的网群中和大家聊天,话语中透着快乐,透着自信,也越来越多的提到了她的妈妈,成绩也在不断地进步。学期已近尾声,我拨通了她妈妈的电话,当她妈妈出现在教室门口的时候,她的眼睛里流露出无限的幸福。望着她们渐渐远去的身影,虽然有太多的不舍,但是我坚信远去的她一定会有更加美好的的未来!

就在两个星期前的母亲节,她在网群中留言:特别的日子里,亲爱的老师,没有礼物送给您。就让我变成短信,轻轻地对您说声:母亲节快乐!此时的我,真觉得我的工作是多么的美好,真的是阳光下最光辉的事业、最崇高的事业。孩子们的真诚,孩子们的纯洁,孩子们的简单,孩子们的容易满足都让我感动,是孩子们纯洁的心灵温暖了我的心,给了我们一个心心相融、息息相通的世界。

身为教师,我很光荣,因为我们是人类灵魂的工程师。我们可以感激同事,同心同德,齐心协力;我们可以感化学生,积极进取、勤奋努力;我们也可以感动家长,树立威信,真诚沟通;我们更可以感染社会,爱岗敬业,默默奉献。

让我们身在校园,心怀天下吧!以人民教师的光荣形象,走过这段无悔的苦乐年华。让我们的爱,我们的情,我们的德,在祖国的大地上开花结果!

 

第二篇:爱的永恒-师德演讲稿

爱的永恒

师德演讲稿

教育家陶行知曾说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独心里发出来的,才能打到心的深处。”我以为作为一名教书育人的人,应该用是一颗真挚的心去教育、引导、启迪自己的学生,用爱心来打造自己的教育事业。

“爱”是一种心理活动,在教学过程中,如果老师能将爱学生放在自己教学的首位,具备“学生的心灵”,用“学生的大脑去思考”,用“用学生的眼睛去看待”,用“学生的情感去体验”,用“学生的兴趣去爱好”,这样的走进学生的心理,单纯的教育就变成了爱的教育,那他的教育就会迸发出更强大的优势,何愁教育的滞后呢?

我在教学中,正是正确理解了这一点,从学生出发,想学生之所想,急学生之所急,把关爱学生,以爱施教当做自己教学的核心主题来抓,取得了良好的成绩,现将自己的具体做法总结如下:

一、关爱学生,做到深刻了解学生

我去年接管五年级后,上第一节语文课时,我发现班级部分学生学习目的不明确,作业有完任务的现象。班上有个女生,表现散漫,学习不用功,总是抱着完任务的态度。经过我仔细观察,发现她头脑聪明,于是我便常让她回答问题,并经常和她谈心,不断鼓励她。在

遇到困难时,我也悉心关照,她的钢笔坏了,我送给她一支新的。她家离学校远,午饭不回家,在学校啃冷馒头,这时我常让她到我房里喝开水或是给她烤馒头,或倡导离学校近的女同学,带她到自己家吃点热饭。从此她把老师的关怀当作动力,逐渐变得关心集体,遵守纪律,学习也用功了,很快跃入班级优秀学生的行列。第一次月考,她竟然成为班级第三名。这时我深深的感觉到爱是不会空播的。

二、关爱学生,就应该热爱每一个学生,尤其要爱差生,信其师,方信其道。

教学中如果老师动辄讽刺、斥责,差生就会产生一种屈辱感,师生关系就会越来越冷漠,学生的自尊心就会丧失殆尽,就会产生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生说的好:“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛顿、你的讥笑里有爱迪生。”作为教育工作者,关爱学生,平等的对待每一个学生,是教师的天职。爱是阳光,爱是雨露,好学生需要爱,差学生更需要爱。我在教学中不偏谁也不向谁,以尊重全体学生为前提,处理问题不主观臆断,不偏听偏信,不在学生心中结下疙瘩或留下阴影。要同学生平等沟通,和谐交流,真正建立起在爱的光环下的亲近师生关系。

三、关爱学生,还要不失时机的表扬学生,激励学生。

在我认为,爱是激发学习的源泉和动力。凡是孩子,都喜欢接受好的信息,这是每个人与生俱来的本性,脱离人的本性教育,那就是

无源之水、无本之木。我曾经经历过这样一件事:我班上一名男生,平时数学学习很好,语文上表现的则是不按时做作业,背记不及时,考试总是处于及格线的边缘,要么50几分,要么刚好60分,总是不理想。之后,我每次进教室,都去抚摸他的头,看看他的作业,问问他的冷暖,上课积极提问他,只要他有点滴的进步,我就表扬,肯定;在他的作文、周记等一切作业上,以激励的语言鼓励他......,并在考试前和他打赌,给他定了奋斗目标,只要他超越了就选他当班长,结果如我所愿,他不但完成了目标,并一跃成为班上语文成绩最高分。这一转变,使我更加坚定了自己爱心教育的方式,当然,我也兑现了自己的承诺。

总之,我认为对学生的教育,要以爱为本,把爱心阳光般无私地撒向学生,把慈爱的微笑带给学生,温暖每一个学生。倾注爱心,关注学生的细微变化,是我找到学生进步的最佳时机。

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