读书的方法(我总结)

一、 存疑。要带着质疑的眼光去读书,不被作者的观点和思路牵着

鼻子走,任何事情都有特定的环境,任何观点都是辩证的,任何真理都是相对的,如果不抱着怀疑的眼光去看书思考,就会越看越迷惑,就会“尽信书不如无书”,无法获得真知。为了存疑,甚至可以强制自己对作者的观点去攻击一番,不把作者的观点驳倒不放手。

二、 精选。尽量选经典和畅销书看,对难以读下去的书尽快丢进垃

圾桶。

三、 系统。最好成系统地看书,围绕一个课题看书,在一段时间集

中看某一方面的书,通过对比、联系、发散、总结,形成对某个问题的较深入和全面的认识;

四、 浓缩。每看完一本书都要浓缩成摘要,对好书最好回顾,做笔

记写心得,写出自己的概括,贴在书前,作为自己以后复习的内容。看一本消化一本,再看其他的书,以达到书越读越薄、能力越积越厚的目的;

五、 提纲。但凡看一本书或者一篇文章,务必先看其目录或结构,

并记忆揣摩这个结构,如果是一篇文章,还可以先考虑一下作者会写一些什么。然后再看某段下边又写了几个层次,这样从宏观到微观逐步领会。在读完之后,再对自己感兴趣的内容进行重读精读;

六、 复习。定时对看过的书和文章进行复习。

七、 带着问题去读书。

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第二篇:读书方法小结

204 鲁玉华

书是智慧的翅膀,书是我们人类最宝贵的财富。在学校组织的营造书香校园系列活动中,为了给学生营造一个书香环境,为了让每一个孩子都与书交朋友,为了激发他们读书的兴趣,让他们想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯,我班主要做了以下系列工作:

一、阅读时间,得到保证

1.每两周安排一节课外阅读指导课,主要是利用早读进行必要的指导。

3.回家后学生自主阅读40分钟,并做好读书笔记。基本上每周两次摘记。

二、为学生提供了阅读交流和展示的平台

1.生生共读。每天利用课余时间最少进行四十分钟的阅读,并进行读书心得交流。

2.师生共读。从老师自身做起,以身作则,每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书,在班上讲故事相互交流。

3.教给学生掌握几种常见的阅读方法:一是精读法,要求每分钟读200字以上,理解率在90%以上;二是略读法,要求每分钟读200~400字之间,理解率在80%左右;三是快读法,能一目十行法,要求每分钟读400字以上,理解率达到70%。

4.指导学生针对性的阅读。

(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。

(2)然后重点强化“不动笔墨不读书”的方法:①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。

5.布置实践性作业,锻炼实践能力。为了检查学生的阅读质量,开展相应的活动。如利用读书卡开展“向你推荐一本好书”、“读书心得”等内容,让学生联系实际谈读书心得,大家一起进步。通过读书笔记、手抄报让学生展示从课外阅读中获取的知识。

三、阅读内容,得到落实

1、发挥班级读书角的作用。鼓励每位学生从家里拿五本书来,和学生交换看,丰富读书资源。

2、利用好语文同步阅读。和课文配套的同步阅读我们都要求学生能阅读好。

3、利用好校本教材《国学》,进行经典阅读。

有付出必有收获。一学年来,学生读书并没有多少可供量化的成果,但从很多学生的写作水平的逐步提高就可见端倪了。雨果说:“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书,它能够教人怎样做一个正直的人。我相信,随着时间的推移,只要学生能在老师的引导下,变得热爱读书了,变得喜欢思考了,学会怎样做人了,就是他们读书后最大的收获。

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