差班班主任工作感悟

差班班主任工作感悟

【摘要】以良好心态,挑战现实,做好接受差班的一切考验和思想准备。真诚相对关爱有加,用一颗爱心去对待自己的学生,关心学生们的生活、学习、身体、家庭等。给他们树立信心,确定奋斗目标。

【关键词】调整心态;以身作则;真诚关爱;严格要求

20xx年秋学期我从乡镇高中调入县城初中,学校安排我担任两个差班的数学教学,20天之后又给我一个差班班主任的重任。由高中教学到初中教学的落差加上一个差班班主任、两个差班的数学教学让我心里很不舒服,情绪曾一阵低落。但回过头来想一想,要想在新的学校站稳脚跟你总得有所作为吧。于是我采用以下的方法去开展我的教育教学工作并取得了一定的成绩:

1.积极调整心态

多年的教育教学经验让我意识到:情绪低落对我们班的管理很不利,牢骚抱怨只会影响到我行动的主动性,一事无成只能为自己带来更大的烦恼,对我今后的发展不利。而且差班学生在纪律、学习、自我约束、劳动等各方面都很差,因此发展空间很大,学生的进步容易看得见,带差班是对自己是更好的考验。于是调整心态,勇敢地面对现实,做好接受差班带来的一切考验的思想准备。

2.讲制度、守原则

从我担任班主任那天开始就跟我的学生学习《中学生日常行为规范》和学校的规章制度,让学生做到知“法”,然后守“法”,为以后班级的健康有序运行打下坚实基础。

3.以身作则加强引导

做教育的人都知道:班主任的性格特点和做事风格决定这个班的班风特点。我是一个比较“苛刻”的人,对人对事都比较认真。在管理班级的时候,我是以实验班的标准来进行的。我们班的学生在纪律、生活、卫生、劳动等方面我要求他们实验班能做到的他们也要做得到,而且要求他们做到的我首先做到,我们不比别人差只是我们比别人少花时间而已,只要我们努力了我们一样做得到。在学习上我们不比基础比进步,不比智力比努力。

4.真诚相对关爱有加,多多了解

爱是相互的,教师用一颗爱心去对待自己的学生,学生同样会感激教师。我们不能对学生说你们是差生什么都差,应该让他们明白,很多事情不是做不到的,关键是自己想不想做,在于态度问题。我们班的学生多属于单亲家庭和留守儿童,学生普遍缺乏关爱和情感沟通,从而导致学生纪律差、学习差、自制力差,心理不成熟。我经常利用一切机会与他们谈心,开导他们,用一颗慈母般的爱心去关怀和温暖他们。如:天气冷了,叫他们注意添加衣服;回家的路上注意交通安全;学生生病时,及时的过问;关心他们的生活、学习、身体、

家庭情况等。在办理发放“贫困寄宿生补助和助学金”时,也多多了解各个学生的家庭情况,做到公平公正、不偏不倚,同时利用这个机会鼓励学生认真努力学习。很多事情,只要我们愿意去做也可以和实验班的同学一样做得好,笨鸟先飞,总可以学得好,给他们树立信心,确定奋斗目标,当学生完成任务后,及时给予认可和表扬,也有具体的奖励。

5.严格要求,善于发现并利用闪光因素

每一位学生都会有他的闪光点,差生也不例外。只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点,利用他们的闪光点去改掉他们的缺点,同时在思想上给予他们最大的鼓励与宽慰,用“爱”的力量抚平他们内心的创伤,鼓励他们不断进步;对于逆反型差生,班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在,设法消除敌对情绪,给予他们信任和帮助,采用谈心的方法感化他们。尽量不要给他们设置底线与要求,只有激励他们,最好是能让他们摈弃或者避免“差生”字眼。也只有你认为他行,他才会不断地努力给你看,证明他确实是行的。把最差的学生当作假想当中最优秀的学生去训练,往往会有意想不到的功效。

我不会因为他们是差生就降低对他们的要求,在教学上也一样,应该做的要做、该训练还是要训练,这样在照顾差生的基础上好生也得照顾。我曾遇到过这样的情况:在我班上有一名覃姓男生以大欺小,无论任何事只许州官放火不许百姓点灯,全班同学都怕他,我多次找他谈话,同时请了家长,也不见改观。后来我让他当班长兼男生宿舍

舍长,给他一个发展的平台,同时加以引导。要求他让其它同学做到的自己首先做到以身作则,让同学心服口服,靠自己的威信去管理班级。经过一个学期的引导,这个同学进步很大,班级也管理得很好。另一个唐姓的学生,经常捣乱,起哄,我发现他在蓝球方面有特长,就对他说你打蓝球还可以,让你来当蓝球队队长,他积极主动的组织男同学参加蓝球比赛,我们班获得一年级第一名,经过一段时间的提炼,这个同学有了一定进步了。还有一些经常犯小错误的学生,例如:上自习课讲话、在教室吃零食等,我很少处罚他们,而是先让他们自觉来承认错误,过后让他们当“暗哨”,去帮助班上的其他人。这些差生的起用,只要班主任善于利用和引导,都会取得事半功倍的效果,发挥差生班干部的作用,班级转变就更快。“教育不是万能的!”——我尽力了!慢慢来吧!

经过一年的努力,我们班取得了可喜的成绩:段考、期考我们班均取得同类班级综合分值第一名;上学期获得文明班级称号;在学校举行各类比赛中均获得了综合分第一、第二名;四月份、六月份获得文明卫生班级称号,差班中只有我们班获此荣誉。我们班的学生在纪律、生活、卫生、劳动等方面在同类班级中表现突出,多次获得学校的表扬及奖励。与此同时我被评为我校级优秀班主任以及县级优秀教育工作者。

 

第二篇:党校班主任工作感悟

党校班主任工作感悟

感悟一:做好班主任工作要选好支部班子

作为党校班主任,从接受带班任务开始,就要考虑如何建立自己所带班的学员党支部并发挥其作用。基本流程:一是在学员未入校前,从调训计划中了解学员基本情况,同时多请教那些各种班次都带过的班主任,听听他们的推荐和建议;二是学员入校后多走走学员宿舍,从学员的言谈举止中了解其个人品行和沟通能力;三是通过开展团队建设、拓展训练等集体活动使班级中素质较高、能力较强的学员脱颖而出,从而为学员们民主选举支委候选人打下良好的基础。四是班主任(学员党工委委员)召开党员大会,按照党员民主选举程序选举产生学员临时党支部并将候选人名单报学员党工委审核。五是班主任在接到学员党工委对建立学员临时党支部的正式批复后,召开第一次支委会明确各支委的职责,研究支部工作计划。临时党支部组建后,在学员党工委和培训部的直接领导下,在班主任的具体指导和协助下,保证贯彻教学方针和实施教学计划,实现培养目标,负责本支部学员的全面管理工作。

感悟二:做好班主任工作要把握角色定位

什么样的班主任才是出色的班主任?什么样的支部才是坚强有力有所作为的支部?这既是学员管理工作中需要深入探讨的核心问题,也是我们在实际工作中必须把握好的重要问题。作为班主任,我们都曾有过这样的体会,凡事事必躬亲,支部班子的积极性往往难以充分调动;凡事宏观把控,分工合作、责任到人,放权放手,却是柳暗花明、生机一片。我们说,这恰恰就是问题的关键。因为,班主任只有置身度外,处在更高的宏观层次

上,才能发挥其组织、引导、协调、服务的工作职能;支部班子也只有有职有权,各司其职,分工合作,才可能真正地在班级工作中发挥其核心作用。

感悟三:做好班主任工作要遵循培训规律

学员管理,既要讲原则,又要讲感情。培训初期一定要抓好入学教育,做好团队建设,开好第一次支部大会,通过民主程序选出一个好的支部班子. 做好团队建设,不能简单的破冰游戏,所以我针对这个班做了一些现代理论方面的介绍,这样不仅可以使学员对学习产生一些感性认识,同时也可以提升学员对班主任的感性认识;培训中期要抓好日常纪律,做好出勤记录,及时公布,做到常抓勤记录及时公布,落实好支部计划的执行;培训后期要科学统筹,及时布置,安排到位,凝聚人心。全过程要多关心学员,体会他们学习中的酸甜苦辣,生活中的喜怒哀乐,工作中的成功和失败,人生历练中的跌宕起伏.这样学员就会相信、尊重、理解、支持班主任的工作。

感悟四:做好班主任工作要强化服务意识

党的宗旨是“全心全意为人民服务”,具体到党校主体班班主任的职责,就是“全心全意为学员服务”。服务意识直接关系到工作质量的好与差。在全面建设小康社会的今天,这种服务更应该赋予“以人为本,人性化服务”的崭新内涵。作为班主任,理所当然地要以热情周到的服务为学员的学习提供方便,使之感受到党校大家庭的温暖。我没有以教导者、管理者自居,而是以朋友的身份与学员交往,与他们一起参加活动,交流学习心得,交流

生活感受。同时,把服务渗透在教学各环节、全过程。党校主体班担负着培养党政管理人才和后备干部的光荣使命,主体班的学员大多是来自全兵团各条战线的骨干和精英,主体班的班主任在班级管理过程中感同身受,耳濡目染,往往也得到了很好的锻炼和成长。为学员服务,要求班主任考虑问题必须视野要宽一些。要尽量把各方面的因素考虑进去 ,要尽可能照顾大多数学员的想法和利益。即使是一些小事情,也力求做到公开、公正。“公生明,廉生威”,只有做到公正无私,才能在学员中树立威信。为学员服务,要求班主任处理问题必须方案要细一些。要考虑到多种选择方案,要考虑到多种可能发生的意外因素, 班主任工作往往比较枯燥、琐碎、辛苦,只有放下架子,树立真诚服务的意识,才能成为学员的贴心人。为学员服务,要求班主任解决问题切口要小一些。班主任最主要的职能是组织、引导、协调、服务,往往不具备最终决策权和处理权,这就要求班主任对能够处理的问题及时进行协调,对于不能处理的问题及时向学员做解释和说明,要避免不必要的误解,更要避免不负责任的承诺。

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