王秀梅师德演讲稿

以师德为重,用心灵育人

老湖镇中学 王秀梅

一、终生学习是我的追求

教师要教学生学习,这就要求教师要有师者的风范、学者的傻气、书生的呆气。怎么办?唉声叹气没用,怨天尤人更无用。唯一的办法是学习,学习中要不怕吃苦、勤奋努力、不辍进取。教育是人与人之间情感交流和思想融合的过程,所以处理教育事件必须站在当事人的角度去考虑其中的情感因素,分析其中的道理和动机,运用心理学的规律,社会学的知识,教育学的技巧去解决问题。故而,教师必须有广博的科学知识,丰富的教育经验和深刻的社会体验。所要学习的东西太多了,我“学”故我“在”。

二、我爱教书这一行

有人说,人活着最要紧的是寻觅到那片代表生命绿色和人类希望的丛林,然后选一高枝站在那里观赏人生、消化痛苦、孕育歌声、愉悦世界。这或许属于那种高品位的生命状态,而我只是一名普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的小学教师,没有也不可能有这种难能可贵的人生价值取向。

记得在中小学时期,我的老师们默默奉献的精神,爱生如子的情怀对我有过深深的影响。那时我就特别羡慕教师平凡平实但决不平庸的工作与生活。 我考入大学而后成为教师,作为一个农民孩子的我已经很知足了。我一向认为:一名教师要干好自己的工作,首先要敬重自己的职业,要把工作当事业来干。只有把教育看作事业,才会有奉献的精神和牺牲的勇气。

作为师者,我一向注意塑造学生高尚的人格,培养学生科学的人生观、价值观;作为育人者,我尽己所能树一方正气,营造良好的育人氛围。

三、情暖学子心

对于教师来说,一生中最重要的东西是什么呢?苏霍姆林斯基的回答是:“热爱儿童。”

爱,是人类情感的最高形式,更应该是教育情感的最高形式,有爱的教育才是真正的教育。爱,应该是自然的迸发而不是故作姿态,应该是不求回报的甘心付出,更应该是数十年如一日的长久滋养。爱不仅意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,不仅意味着小心翼翼地、深思熟虑地、关怀备至地去触及年轻的心灵,更意味着拥有一颗宽容之心,去引导学生暂时失当的行为,去唤醒学生暂时迷惘的灵魂。

教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。朱小蔓教授说:“有了教师的爱,就可以激发出学生的情感,教师的人格和学生的人格就开始互动、影响和沟通,在潜移默化之中教师的人格转化成了学生的人格,教师也就完成了人格化教育的任务。”

关爱学生需要教师的一片诚心。当今小学生大都是独生子女,他们的内心或多或少都有些孤傲、任性、偏狭。如果不了解他们内心深处的动向,要达到与他们和谐交流是很困难的,因此,我主张与学生交流要“诚”。我班的李宏宇同学,经常逃学,第一次逃学发现后,我狠狠地批评了他,但毫无效果,逃学仍在继续。

我在想是不是教育方法有问题,冷静下来,我将他叫到办公室,仔细询问逃学原因。原来这个学生是组合家庭,无人看管,成绩一落千丈。我知道原委后,对其动之以情,晓之以理,同时,在细节处象父母一样去关爱他:学习用品没了,我就帮他购买;天气凉了,叮嘱其加衣??如此反反复复,李宏宇同学深受感动,以后的学习和表现都有了很大的进步,我想,这些就是对我普通教书人最好的精神回报与奖赏。

世间自有公道,付出总有回报。基于辛勤的付出,在20xx——20xx年的中考中,我所教的学科获得了全县第二名的好成绩,受到了县政府、人事局及教育局的表彰,被评为县优秀教师。并且多次获得镇政府的表彰。

爱学生不仅要关心学习还要关心学生的生活。我班上有一个瘦小的小男孩,每次见他吃饭都是干肯馒头,也没菜吃,通过了解得知,他父亲50多岁了,还在外地打工,母亲精神不正常,无法自理,只能在他姑家吃住,于是我就经常给他点零用钱,让他买点蒸包或者辣肠。有时我把我的菜分给他吃。

路,还在脚下延伸;爱,还在追求中升华。献身于半亩方塘,透亮一颗红心;激昂于三尺讲台,挥洒万千风采。如诗如歌的岁月里,以敬业为乐,以教书为荣,做着平凡人的平凡事,我无怨无悔。

今天,基础教育生机一片,教育改革云飞浪卷,我更加感觉到个人的所作所为是微不足道的。在基础教育这片广袤的土地上,我虽不能长成参天的大树,但愿化作一棵小草,摇曳在淡淡的晨曦与暮霭之中,为这片大地增添一丝生气!

 

第二篇:师德演讲稿

《让爱在事业中闪光》

尊敬的老师:

大家好,今天/我演讲的题目是《让爱在事业中闪光》。

世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而/有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇的问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那/就是爱!”爱,不是索取、是给予;不是等价交换,而是付出,是自我牺牲的高尚/情操”。

“桃李不言,下自成蹊”教师,都在用自己的切实行动,用自己的爱心,用自己的人格魅力,证实自己的价值。“金杯银杯,不如老百姓的口碑”辛勤的汗水,最终换来家长信任,社会的认可。

那么/有效地提高教学质量又成为我们教师所面临的/新课题,大家知道/学困生/是制约教学质量提高的瓶颈。作为教师,谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子,对于学困生来说,更需要/教师用博大的爱/去温暖他的心 ,用爱/换去爱,用信任/换取信任。在我们的校园,童心与师爱/相互交织,信任与尊重/相互汇集,爱的暖流/温暖着每位学困生的心田。

尤其/班主任都不会忘记自己身上的责任,在播撒知识的同时/也把/爱/种在孩子的心间。我听说过这样的一个故事,有位三年级的学生叫杨丽,体形胖,先天脑障,反应迟钝,班上/有些同学给她起外号—“傻子”,嘲笑她,她很孤单,总是独自一人,看着别人活动,坐在自己的位子/默默发呆,班主任张晶/多次教育学生要关爱她,每次在远程教育室上课,每次下楼梯,她不敢下,怕被别人挤住,班主任就拉着她的手,让她走在楼梯里侧,并不断叮嘱她:慢点、不急,有老师呢?张老师/就像一把保护伞/用自己的身体/呵护着她,从点滴细处/给予她关怀,同学们在教师言行的感召下,也纷纷伸出友爱之手,帮她学写字,现在/她已经会写自己的名字,并在课下活动,校园里也有了她嬉戏玩笑的身影了。类似这样的孩子,他们都享受着/教师慈母般的爱。

一名/合格的教师/应把关心留给社会,把热心留给学校,把忠心留给教育,把爱心留给学生,把真心留给同事,把耐心留给自己,用心/去工作,用爱/去育人,让生活在同一蓝天下的孩子们/享受同样的幸福时光。

教师是绿叶,因为/爱,才能一生与花相伴,师爱/像滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,师爱/像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融,最后我想用一句话/来结束我的演讲:教师的一生,与花相伴,选择教师,终身无悔。

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