20xx-20xx学年度第一学期班级工作总结

20xx-20xx学年第一学期班级工作总结

张 骏

忙忙碌碌一学期又结束了,回顾这一学期的班级管理工作,自己总觉得干了好多,却无从谈起,常规工作一如既往,班级活动也是正常进行,这些话题都是老生常谈了,再进行总结也没有什么实际意义了,但是在这一学期的班级管理工作中,甚至于是在自己这十四年的职高班主任工作当中好像也隐隐约约悟出了一点点东西,那就是:厚爱后进生。班级管理中要重点注重后进生和中等生的管理,其实他们更需要爱。下面我就这一点谈一谈自己的看法。

所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。

而不容忽视的是:优生毕竟是少数,中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们:职业教育的基本任务就是让所有接受职业教育的对象能够全面的接受思想教育和技能教育,也就是说,应该使我们职高的学生能够在身心两方面和谐、统一发展,为他们学会怎样做人和进一步的掌握一门技能,全面地打基础的教育。职业教育主要的标志是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的技能教育。 由此看来,作为我们职高部的老师,特别是职高部的班主任老师如何对待中差生问题,中差生的境遇和状况如何,关系着我们的职业教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行职业教育。

应该说不存在面向优生的问题,因此,面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明:今天的“尖子生”明天不一定就是“尖子生”,今

天的差生,不一定明天还是差生,更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生,在社会实践中不一定工作就很出色,而有一些所谓在校时的差生,倒还表现出了工作的创造性。这说明:唯有坚持“面向全体”,特别是面向中差生才是切切实实的职业技能教育。

有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么作用呢?又谈什么基础的素质教育呢? 因而对占相对多数的中差生,我们更应该变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

寻找一下职业班的中差生的原因(排除弱智儿童),是多方面的,普遍的认为是:学生的学习态度不端正,要求自己不严格以及小学、初中时就是班上所谓的差生。为什么会这样呢?客观的原因是职高生本身的来源和构成所至。有些人为的因素是:由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪;或由于老师的误会(一般情况下,老师都会自觉不自觉的偏向某些所谓的“尖子生”)蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的负面影响;或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性,等等。

我认为,厚爱中差生,首先应有辨证的观点:

一、一分为二的观点看待中差生。

应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。

二、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他

的明天会比今天好。这样,当老师给某些差生一些鼓励性的语言,可能取得的效果要比骂分十次都强。

三、因势利导,化消极因素为积极因素。

帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。 其次应有平常的心态:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生,就是真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们更缺少辨别能力。他们会说:“老师是说给我们听的,才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

如果在中差生身上做到“真诚”对他们,善意理解他们,高兴地接受他们,一定会促进中差生的进步和发展。

正所谓外因通过内因起作用,职高班主任能做到对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变,从而达到转变职业班班风、学风乃至转变我们职业高中的校风的目的。

张 骏 二〇一〇年x月

 

第二篇:20xx至20xx学年度第一学期班级工作总结

20xx至20xx学年度第一学期班级工作总结

一, 班级基本情况

班级学生70人,其中男生39人,女生31人,在外借读1人,借读生1人,住校生8人。班级整体情况是好的,有一个能力很强的班委会,但作为一个重点班,学习成绩在三个重点班中位列第三,学习成绩女生比男生好,前十名中女生是七人,而男生仅仅是三人,前二十名中,女生就占了十五名,前三十名中女生占了二十名,后十名中男生就占了九个。学生中有一部分学生贪玩厌学,经调查有些学生时常进网吧,学习习惯不好,有些学生集体观念差,当然造成这一现状的原因是多方面的,这就对班级工作提出了挑战。

二, 班级工作的措施

能承担一个重点班的班主任这是学校对我的信任,虽然我有十五年的班主任工作的经历,但我一点不能掉以轻心,我必须全力以赴想方设法作好班级工作,以期有一个理想的结果,为此作了以下的工作。

1、多方了解,掌握班级情况

为了尽快了解班级的实际,我首先走访了原班主任,听取他对班级了如指掌的介绍, 学习他的班级工作经验,使我收益匪浅。同时还走访了各位课任教师,了解了班级的整体状况和每个学生的具体情况,对一些后进学生主动和家长联系,了解在家的情况和学生的特点,以取得家庭的配合教育,前后31人次的家长到校,取得了很好的效果。而主动的走到学生中去,无疑是最好的途径,用了近一个月的时间和全班所有的学生进行了谈话,使我在较短的时间内基本了解了班级的情况,为以后的工作奠定了基础。

2、改选班委,加强班级管理

一个好的班委会自然是班级管理的中坚力量,建设一个好的班委会也自然是班级工作的首要内容,经过民主选举和自荐相结合的原则,最后组建了以谢寅芳、申伟为班长,王燕为学习委员,龚恒静为卫生委员,谭慧娟、张黎为体育委员的新的班委会,主持班级日常工作,并且实行值周班长制,解决一周班级出现的一切问题,使班级走上了一条健康持续发展的道路。

3、奖优罚劣,培养班级观念

一个优秀的班集体应该是在同一个目标下全体同学从不同的起点进前,为此我针对班级的特点,制定了班级发展的短期目标(学期目标)和长期目标(学年目标),并通过值周总结、主题班会、考勤制度、养成教育学习贯彻,尤其以这次广播操表演为契机,培养集体观念,树立班兴我荣,班劣我耻的思想,尤其利用学期末学生的民主测评,起到奖优罚劣的作用。

4、采取措施,提高班级成绩

经过分合,本班成为3个重点班里成绩最低的,原因是:分班分出去了一批成绩高的学生,分来的26个学生虽说在平行班是好学生,但在本班绝大部分处于下流水平,末尾淘汰由于种种原因没有实现,而这部分学生不仅成绩差,主要是学习习惯差,甚至厌学。面对这种状况,班级采取了许多措施,首先排座位,成绩好和成绩差的结合,自制力强的和自制力差的结合,班委会成员承包制,形成齐抓共管,责任到人。其次让每个学生分析自己的现状,找优势,寻不足,自己给自己定目标,让班级老师对他的督促变成动力,促进班级成绩的提高。第三,加强学习各环节的管理,诸如作业,自习的纪律,上课的听讲等等,培养良好的学习习惯。

5、多方沟通,加强师生交流

古人说,亲其师而信其道,作为老师要多与学生交流,让学生知道老师的所想,同时老师也要知道学生的所想,教育提倡民主更应提倡透明,用一个坦诚的心去了解每一个需要教育的学生,正因为难教育才能显示教育的伟大作用,正因为难教育才能显示教师职业的崇高,教育本来就是用智慧培养智慧,用心灵影响心灵的职业,面对 69学生,除了用严格的班规约束每一个学生外,更要用感情约束每个学生,在本学期我和所有的学生进行谈心交流,基本上了解每个学生的状况,为了能更好得了解学生的心理,我学习了《中学生心理学》《班主任工作艺术》等有关书籍,使自己的管理工作更具有科学性,更能深入人心。尤其面对一些双差生,用简单的批评和惩罚是不奏效的,就要采取多方沟通,耐心细致的工作,才可能取得一定的效果。

三、存在的问题

1、 班级工作还存在一些不足,诸如迟到现象还没杜绝,有些学生学习劲头不足,成绩进步不大,紧迫感不强,上进心不强。还有待于进一步努力。

2、和家庭在联系配合上还不够,还没有利用各种教育的力量形成合力,班级教育还显力薄。

3、初到新单位,存在这一个了解适应调整的过程。

附表:

1、《值周日志》

2、《学习现状及目标》

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