师德演讲稿

用爱谱写师德之歌

各位领导,各位评委,尊敬的老师:

今天我演讲的题目是《用爱谱写师德之歌》。

清晨,当黎明的曙光洒进教室,我已陶醉于学生们琅琅的读书声——那是天底下最动听的乐章;黄昏,踏着夕阳最后的余辉,我目送学生们离开教室,那是我一天最快乐的时光;三年前,我怀着美丽的梦想,踏上了这充满希望的阳光之旅,三年的辛勤耕耘,三年的默默守望,使我深深的喜爱上教师这一平凡而又充实的职业。我感到快乐和幸运,因为这是一份实现美丽梦想的职业,这是一份塑造美好心灵的职业,更是一份浇筑爱心的事业!

在三年的教学实践中,我也尝到了无奈和失落。学生们的言语和表现总有几分背离;他们的思维和行动总是欠缺理性和沉稳,当我认为我应该像大树一样庇护学生的时候,他们会高喊:“让暴风雨来得更猛烈些吧!我们要去历练!”当我像园丁一样准备为学生修剪枝叶的时候,他们却哀求:“老师,请保持我的个性,我愿意成为这样!”我才明白,做一个理想的老师是多么的不易。这不仅需要渊博的知识和高于知识的智慧,需要修养和高于修养的人格力量,还需要方法和高于方法的能力。我茫然、紧张、不知所措。于是,我到处寻找德才兼备的楷模来模仿,希望找到自己的正确定位。

可是停下脚步,却发现楷模就在我们的身边,精彩就在我们的队伍里:你看,五一班的数学老师正在用嘶哑的声音给学生讲解着一道道难题:你看,四二班的班主任冲进人群只为班里的孩子尽早吃到午饭:你看,在那昏暗的灯光下,我们的校长正拖着疲惫的身姿,依然奋战在第一线:当然还有很多很多,他们在平凡的岗位上干出了不平凡的事业,他们无私的奉献,播撒着未来的希望。他们壮丽的事业,演绎了美丽的人生;他们向世人宣誓了人民教师这个职业的神圣——大爱如斯,希望永在!这一刻,我懂得了只要我真心付出,就一定能收获学生的理解和爱。

我不是诗人,不能用美丽的诗句来讴歌他们的伟大;也不是学者,无法用深邃的思想来思考他们的价值;更不是歌手,没有动听的歌喉来颂咏他们的奉献。然而,我也是一名教师,我要把他们的精神化为我事业的源泉,甘愿做一片绿叶,

用我并不耀眼的绿,来成就花的绚丽,果的辉煌;用我最凝重的感情,唱出我心中最美的赞歌——用爱谱写师德之歌!

教师是爱的天使、爱的化身,他从事着阳光下最神圣的职业,在一些平凡琐事中用一颗滚烫的爱心和无限的牵念去谱写出一曲曲师德之歌,让一颗颗稚嫩幼小的心灵在爱的温暖怀抱中茁壮健康成长,成为有用之才,当一个教师在明天看到自己所教过的学生成为,对社会对人民对国家有用的人才,为人师者会感到无上的光荣和幸福。

印度诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我们来干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着安静的绿蔓。”我试着用智慧、赏识鼓励和自己深深地爱一路牵引着学生,牵引着他们走过崎岖,走向未来!不经意间我发现这些孩子其实很想和我接近,他们以独特的方式渴望着我的关注,企盼着我的关爱。总也忘不那句最朴实真挚的话语:不抛弃不放弃!因为每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候,野百合也有美丽的春天!

带着阳光般灿烂的笑容走进课堂,播种期待,播种灵感,播种真情!我将一如既往地以拳拳爱心、不朽师魂,为教育事业奉献自己的青春和力量,让春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力,让太阳底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环,让自己的教育人生写满精彩的篇章!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

育才实验学校 王妙娴

 

第二篇:师德演讲稿

坚守一方净土,为爱谱写师魂

尚志市三阳学校 和发财

小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来一中登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作不满三年,在我们的一中,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。21世纪,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。 我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入。

有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

也许大家都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。一次,早读课前,我和往常一样到办公室做准备工作,两位女生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着:老师,对不起,我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务,还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了,红得象苹果。我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说:“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日,我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望?当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付,可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自

己能战胜它,好吗?”霎时间,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他离开时,那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友,再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

一灯如豆,四壁青辉。在物欲横飞的年代,我甘愿守住一方净土,安

于三尺讲台,用爱写好“师德”。

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