华附名师黄永友谈高三历史复习

华附名师黄永友谈高三历史复习

高三历史复习内容多、时间紧。同学们遇到的普遍问题是记的多、忘的快,因而使一些同学对历史学习产生了畏难情绪。我们知道,高考历史试题是以问题为中心,以能力立意和人类所面临与关心的现实问题为素材,许多题目源于教材,而又高于教材。或取课本之外的材料。但不管怎么样,教科书仍是复习的主要资料,是同学们获取系统知识的主要依据,也是高考出题和制定答案的主要依据。那么如何掌握大量的复杂的知识呢?因此,掌握历史复习方法,提高历史复习效率就摆到了十分重要的地位。复习是一个艰苦的再认识过程,也是一个艰难的再提高过程,要想在复习中出效率、见收获,须从以下几个方面入手。

一、高精度巩固知识点

基础知识的记忆是前提,是保障,所以,有效地记准大量的知识点成为我们应该首先关注的问题。依据以往的经验,概括了以下几点:

1.精读课文

要逐字、逐句、逐段地反复阅读,思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系,弄清每一个知识点,做到完整地回忆课本。如世界现代史“1929-19xx年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点:一是经济危机出现的原因;二是经济危机的出现;三是这次经济危机的特点;四是这次经济危机产生的影响。这四个知识点又是相互联系的,共同构成了关于1929-19xx年资本主义世界经济危机的完整知识体系。

2.把握内涵

在弄清知识点的基础上还须向细处分析,进一步把握每一个知识点的全部内涵。如上述第一个知识点就包含以下三个要点:①资本家攫取高额利润,广大劳动人民却日益相对贫困,限制了社会实际消费能力的增长;②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣,生产和销售之间的矛盾日益尖锐;③人们醉心于股票等投机活动,大大增加了金融市场的不稳定。

二、串连知识网络

知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中,必须抓住教材中各知识点的联系,把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中,形成科学的知识网络。

从三个大方面谈谈这一问题:

(一)从整体上看,即要从宏观上认识历史,掌握历史发展的总体关系。所谓总体关系,可从两个方面来看:

一是历史发展的基本线索

古今中外的历史千头万绪,错综复杂,但一般来说,大都贯穿着一条或几条主线,如:1840—19xx年的中国近代史,有三条主线:中国人民的屈辱史,中国人民的抗争史,中国人民的探索史。19xx年以后的中国现代史有两条主线:新中国的崛起史(指社会主义革命和建设的巨大成就),中国共 产 党的探索史(指探索一条有中国特色的社会主义建设道路)。而上述各条主线是紧密相关,不可分割的。这就要求我们在教学中,环绕上述基本线索组织史实,使学生头脑中混杂的知识有序化、系列化。

二是各历史发展阶段的基本特点

把握了一个历史发展阶段的历史共性,也就把握了它的总纲。纲举目张,这个总纲下的子目问题,也就易于把握。如:明清时期是封建经济的进一步发展和封建制度的衰落时期,其中封建制度的衰落是一个主要特征,可以从以下几方面体现:政治,经济,对外关系,思想文化等方面,因此,我们应在这一基本特点的综合控制下,对上述现象进行分析,从而得出封建社会由盛而衰的结论。

(二)从局部看,即课本每一节内容

读书的方法,是学习历史的最基本的方法,不少学生的读书是死记硬背,即读一句,记一句,记一句,读一句,翻来覆去读了好多遍还是不得要领,一时强记下来的知识,很快就

忘记了。究其原因,就在没有掌握课本的知识结构与知识体系。那么,我们应如何掌握每一节的知识结构与知识体系呢?

最基本的一环是如何阅读正文。它要求学生结合目录揭示的基本特点,一边阅读,一边思考;对每一个子目下的一段或几段文字,进行具体的分析。务必做到:紧扣子目,划分层次;编写提纲,提炼要点;推敲词语,圈点批划;分析史实,得出结论。并在此基础上,认识每一节课文在整个章节和单元中的地位和作用。

(三)从古今中外的联系看。即我们在处理问题的时候,不仅要考虑内部诸要素的联系,还要考虑它同外部诸系统的联系。学会横观历史,就要了解历史现象的横向关系。所谓横向关系,可从两个方面来看:

一是中国历史跟世界历史的关系。

中国历史是世界历史不可分割的一部分,即使是古代中国也不是孤立于世界单线发展的。如:汉朝的丝绸之路,唐朝的对外交通,南宋和元朝的海外贸易,明朝郑和的下西洋,以及四大发明的西传,都是中外经济文化交流的突出例证。近代中国与外国历史的密切关联,近代中国的发展史就是一部外国的侵略史,每一时期的发展特征都与外国资本主义的发展有关,如:随着工业革命的开始,英国等国家发动了鸦片战争;随着主要资本主义国家向帝国主义的过渡,开始向中国进行资本输出,发动大规模的侵华战争等。

二是世界各地区、各国家历史事件的关系。

世界上任何一个国家或地区都不是孤立存在的,都不可避免地要跟周围甚至更远的国家和地区发生直接和间接的关系。即使是古代美洲的历史也不例外。例如:原产美洲的玉米、甘薯、马铃薯、烟草等作用,在明朝中后期传入我国;欧洲的启蒙运动与中国的新文化运动,后者的发生受到前者的影响;可见,世界上任何一个地区或国家都是一个开放系统,它所发生的历史大事,都会给予外界以不同程度的影响。古代世界是如此,近现代世界更是如此。 以上的工作完成后,我们可以抛开书本,拿一张白纸,然后看自己能够回顾起多少,那些能够回顾出来的也就是你所掌握的知识。特别强调一点,很多学生只把拿起教材背看成是复习,其实空闲时间我们完全可以在脑海中回顾所学知识的框架,看看自己的掌握情况,如果在脑海中有一个完整的框架,那就说明你对知识的掌握已经有了一定的基础。

三、简化概括历史知识

历史知识浩瀚庞杂,要把其浓缩、概括、提炼成要点明确的知识点、知识链才能有效地掌握教材。

1.抽取要点

即正确选用课本中的关键字、词或章、节、目标题,或者用自己的语言精炼准确地表达出来,形成知识要点。比如苏维埃政府实行的战时共产主义政策,可提炼成①收企业;②征余粮;③禁商贸;④配物品;⑤强劳动。

2.时间作序

即以时间为序来组织知识。如概述19xx年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程,就要把民族资本主义工业的发展过程按时间顺序勾勒出题纲:①鸦片战争前资本主义萌芽;②19世纪六七十年代,民族资本主义产生;③甲午战争后初步发展;④辛亥革命后迅速发展;⑤20世纪30—xx年代陷入困境。

3.逻辑划块

即按照有关知识的逻辑关系进行分块概括。如中国古代各时期文化发展的原因,可以分析概括为以下方面:①政治清明、社会安定;②经济发展、社会繁荣;③民族融合和各民族间的经济文化交流;④对外经济文化交流的发展、⑤前代文化的发展所奠定的基础等。 以上只是我个人从教多年来的一些体会。学无定法,对任何方法都必须学会灵活运用,这样才能真正形成自己的学习方法,而任何学习方法只有适合自己的才是最好的。

 

第二篇:名师谈高考复习

高考最后三个月数学怎么复习

宝山区教师进修学院 王凤春

近xx年的学习中,同学们经历了大大小小数不清的考试,相信大家都有自己的复习方法和应考策略,但高考与以往任何一次考试均不同,如何在高考前最后的三个月里做到行之有效地复习,并能在6月份的考试中取得优异的成绩,我从以下几个方面谈谈认识,与师生共同探讨。

一、 认清高考数学学科命题改革的趋势

上海市高考命题理论框架是:命题中应注意在考查知识创新能力

的基础上注重考查能力,考查学生在新的情景中运用基础知

识的能力,适度考查解决实际问题的能力,在不影响评分客

探索能力 应用能力 学习能力 观性的前提下,试题的解答要有一定的开放度,提倡发散性

思维和创新精神,降低试题的绝对难度,从试题的能力要求

上体现区分度。其关系结构如右图所示。 各种能力型试题

近几年的高考试题着重考查学生对数学概念的理解能

力、运算能力,对数学的符号语言、图形语言的转换能力,基本方法的掌握和应用 空间想象能力,严密的逻辑推理能力,解决实际问题的应用

能力,探究能力以及学习能力、创新能力等。并将数学思想

知识的储存和联系 和数学方法的考查也融入了试题之中,等价转化,分类讨论,

观察、归纳、猜想,方程思想,函数思想在试题中都有体现。

二、 熟练掌握双基是考高分的基础

纵观历年高考试卷,约有60%的试题直接考查基础知识,但是,许多学生不重视基础知识的复习,花费了许多时间做难题,以致于基本题失分太多,得不到理想的分数。一位有经验的教师给学生算了一笔账,如果选择填空题保证最多错一题,前4道解答题基本正确的话,再加上完成第21、22题的第一问,取得120多分的成绩是很容易的事。因而,高考命题教师查建国教授曾经指出:“老师可以将书上黑体字部分让学生理解记住”,这正是提醒大家要重视并熟练掌握双基。

许多学生热心追求解题的特殊技巧,认为某题别人不会我做出来了,甚至老师还没有想到这种方法,感到有一种无比的自豪和喜悦。当然,学生掌握了一些特殊技巧无可厚非,但是,一味地追求这种特殊的方法技巧,对高考没有多大的用处。立足书本上常见的方法,能熟练准确完成常规练习,乃是基本的,也是最重要的方法。一位高考命题老师为普通中学的学生上了一节课,课后调查,大多数学生认为这位教师上课水平一般,原因是他讲的方法书上都有,学生都知道?这正说明不重视基础的现象还是很普遍的,其实,许多高考题就是用书上例题或习题改编的,如今年春考的第12题就是一个很好的例子,一些学生做不出来,关键就在于不善于归纳总结。

在深刻理解并熟练掌握基础知识的同时,还要掌握中学数学尤其高中阶段的基本方法,不论是简单的运算,还是论证方法都要归纳总结,以便更好地掌握。许多学生进入高三后,只是忙于做题(有时只做难题),不善于总结,往往碰到做过的类似题能够解一下,只要将题设条件稍作变化,就不会解,如今年春考第20题单调性的证明。

目前,应从四个层面明确学生应掌握和应用的基本方法:

⑴ 具体的数学方法――配方法、消元法、换元法、待定系数法、求函数最值的方法、求动点轨迹方程的方法、求数列的通项公式及前n项和的方法等。

⑵数学思想方法――数形结合、分类讨论、函数与方程、等价转换的思想等。

⑶逻辑方法――分析法、综合法、演绎法、反证法?? 等。

⑷实验方法――直接观察、假想试验、类比归纳、统计抽样、计算机迭代等。

三、 能力的培养是考高分的关键

应该说许多优秀的学生,经过两年多的高中学习,基本上掌握了双基,目前要做的就是提高自己的综合解题能力。因此,学生通过独立的思考,认真复习老师讲评过的各种题型,包括如何入手、思考

和解答。把平时老师要求熟练掌握的习题进行归纳总结,做到触类旁通,使基本概念、方法落到实处,才是提高自我数学能力的一种学习方法。另外,对数学一般能力的四个方面应该有清晰的理解,作为教师可以根据实际情况,为学生开设有针对性的专题讲座,如应用题(数列型、函数型)、探索性问题、学习能力、创新能力等,以提高中上等学生的成绩。

四、合理的复习方法是考高分的途径

1. 分清各类学生的复习重点。对基础不同的学生来说,最后时期的复习也要因人而异。对于成绩优异的学生,在考前的这段时期,针对自己稍弱的地方着重练习。对于成绩较差的同学,也要广泛做题,以做题代知识,做一套题补一片知识点。自己研究错题的原因,出现一个错题,就要从根本上消灭它,争取高考时再遇到相同题型能够不丢分。另外,这类学生在基础题上一定要认真对待,选择和填空题的正确率一定要保证。对于大题,如果时间上能保证,就一定要会一个步骤答一个步骤,千万别全部放弃。每一个学生都有自己的长处,比如你在立体几何题上有特长,就尽量把它答完整、答正确。

2. 注重知识点和知识块之间的联系,加强知识综合运用能力的训练。考生们在最后这段时间里,应该进行系统的横向复习与纵向复习。所谓横向复习,就是把所有的模拟试卷串在一起,按题型复习。记住老师出题的目的,抓题型的特点和解题思路,从中发现自己的弱处进行重点复习。所谓纵向复习,就是把试卷上从第一题到最后一题彻底掌握透彻。高考时,虽然题目本身没见过,但题型很熟悉,你就不至于太慌乱,静下心来,其实,哪一道题都是我们复习过的类型。

3.摒弃“题海战术”。一些考生热衷于“题海战术”,我认为不可取,做一定量的习题是必要的,但做完后要善于归纳总结。目前,复习资料质量参差不齐,其中,相当多的题目脱离了教学实际,一味地求难、求异,考生多做这样的题不但没有益处,有时反会影响自己的情绪。希望考生在老师的指导下,重点使用一两本复习资料即可(以上海版为主),应该配合课堂教学,多复习基本知识点,那种只想找窍门、走捷径的复习方式只会耽搁自己。

近几年高考数学试卷基本上是稳中求变,没有出现特别难、偏、怪以及读不懂的题。每年高考数学命题都会有新题出现,以拉开分数差距,但不会偏离基本数学思想方法的范围。建议考生把近几年的高考题(尤其是第12、16、21、22题)读一读、做一做,研究它的解题思路,这样基本上就能把握住考试方向。考生碰到新题型,应该注重的是如何读题,并充分运用文字、符号、图像三种语言形成思路,当然,这种综合能力需要长期的训练和积累。

五、良好的心理素质是考高分的保证

临近高考,各校都会进行大量的考前训练及各种模拟考试,学生应该从思想上予以重视,把每一次模拟考都当成仿真高考。当然,学生有时会出现某次考试成绩不理想的现象,因而一些学生灰心丧气。其实,这些学生大可不必为一两次不理想的成绩而担心,因为成绩不好的原因是多种多样的:可能是因为试卷太难,也可能是因为考的这部分知识刚巧你没有复习到,也可能是其它原因,关键是通过一次考试能总结出经验来。区高考模拟的目的有四个:一是做一个考前准备;二是使学生对自己有个客观的定位;三是通过考试,查漏补缺,让学生认清自己在后一阶段应该主攻哪个方向,四是培养应试的心理素质。就我区高考模拟试卷来说,学生的成绩普遍比高考偏低,一是因为距高考还有一段时间,复习还不够充分;二是因为学生还不太适应高考激烈竞争的心理压力;再就是每年高考前的模拟试题难度稍大。在剩下的时间里,学生应该从模拟中暴露的问题上下工夫。

经过多次模拟考试,每个学生都要总结发现哪个知识点自己掌握的强一点,答题时可以节省时间,哪块儿自己又弱一些,在做题时会耽误一些时间。通过总结,自己要合理地控制每道题的答题速度,就不会出现答不完题的情况。

良好心理素质的形成,还必须克服一些不良的倾向,如急于求成、畏难情绪,过分紧张心理等,心理稳定,才能正常发挥自己的能力。

昨天,已经是历史;明天,还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。同学们,让我们把握好今天,在高考中取得优异的成绩。

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