师德演讲 文档

因为爱所以爱

五年前,当我毅然登上讲台,成为一名小学英语教师的时候,心里更多的是坦然,只因为自己喜欢和孩子们在一起,只因为自己喜欢小学教师这一职业。 初为人师之时,想法很简单:好好备课,认真上课,做学生的良师益友,将我所学所知的一切传授给学生,做一个快乐而幸福的教师。而随着自己教学理念的不断更新,教育方法的不断丰富,教学水平的不断提升,我越来越发现,当一名老师不难,而做一名学生喜欢、家长满意的优秀教师却不容易。爱,沉浸在教育的每一个细节

作为一名英语教师,我有这样的体会,每天如走马观灯般行走于各个班级之间,很多时候,为了完成教学任务,和学生交流的时间真是少得可怜。我发现,现在的学生,他们缺少的不是知识,也不是能力,而是情感与态度——他们是否真的愿意上我的课,是否能够积极主动快乐地完成学习任务,是否愿意和老师交流他们的感受。

“亲其师则信其道”,学生是否喜欢英语很大程度上取决于我这个做老师的在让每个学生在收获智慧的同时,还能收获快乐与自信。因此,我努力让“爱”渗透在工作中的每一个细小环节。

“每个人都是一个完整的世界,都应该得到尊重。”尊重学生,也是尊重自己。每个孩子都有自己的优缺点,重要的是怎样去挖掘与发现。在课堂上,更多去关注学习有困难的孩子,让他们在课堂上有更多的时间去练习说英语,对于他们的点滴进步,要及时地鼓励。按时记录学生的单元测试成绩,对于成绩较差及退步的学生,利用大课间和中午的时间,帮助他们找出错误和退步原因,树立起他们能够学好英语的信心,给予他们美好而真实的希望。通过家校平台和家长交流孩子的学习状态,使家长及时了解孩子在校情况,与他们默契合作,更好地引领学生走好英语学习中的每一步。精,贯穿在工作的每一个环节

“今天你不努力,明天就会落后。”在的校园中,身边的每个同事都不甘落后,他们敬业、进取、乐观、创新、奉献的精神深深地影响着我。作为的新生力量,的辉煌需要我们为之奋斗,把自己承担的每一项工作做“精”是我努力的目标。 首先,要严格执行自己每学期初制定的工作计划。备课、上课、反思不仅要及时认真,更要精益求精,要对今后的教学工作有促进作用。作为青年教师,我应该

努力养成每天总结的习惯。

其次,要多读善思。要想在工作上有进步,就不能每天只围着自己的教学转圈子,深厚的教学积淀要靠平时的点滴积累,养成每天读书思考的习惯。

还有,在值周工作中,要做到多走多看多学多做,协助班主任做好学生良好习惯的养成教育。

总之,无论承担什么工作,都要投入热情,倾注智慧,让自己每天都有进步,让学生每天都有更多的收获。守,渗透在灵魂的每一个角落

在这个处处充满金钱味道的社会中,也到处充满着诱惑。我觉得,做人要对得起自己的良心。我常常这样告诫自己,每个家庭培养一个孩子实在不容易,教育学生是自己的本职,要踏踏实实地走好每一步。不要让家长觉得压力很大,不要让学生觉得你是个偏心势力的老师。教师率先垂范廉洁奉公的优良品行也一定会在潜移默化下影响、感动学生和家长。

“俭以养德,廉以养教”,作为教师“心底无私天地宽”。金钱可以买到很多东西,却换不来家长对你的信任,学生对你的爱戴。如果为了异己私利,丢失了自己为师的人格,丢掉了桃红李熟的整片树林,我觉得很不值。为此,我郑重承诺:守候纯洁,守望心灵,无私奉献,廉洁从教,做学生敬佩、家长放心的好老师! “漫天撒下爱心种,伫看他日结果时”。这些老教师为的百年辉煌奉献了自己的青春,他们收获了太多为师的幸福。今天,我们这些青年人要将他们积淀下来的一实验精神传承下去,让一实验的校园成为每一个孩子健康快乐成长的平台,成为自己最精彩的人生舞台,让新百年的一实验到处充盈着感动与幸福。

各位领导、各位老师:

大家好!

三月是个春意盎然的季节,三月也是给人充满新希望的季节,在这朝气蓬勃的季节里,我与小学英语,不知是我守望着她,还是她期待着我。小学英语教学也逐渐成为我生活中的一部分,融入我的生活,成为我实现工作价值、生命价值的有力见证。

刚开始,我常常为自己不知怎样讲小学生的英语而深感汗颜,但对English的那份执着告诉使我--永不言放弃。我在教学中常常遇到这样那样的问题,但失败浇不灭我对英语教学的如火热情,俗话说得好,“学习是知识的源泉,知识是学习的指南”,我下定决心在学习中充实自己,武装自己。通过学习,使我大开眼界:授课教师抑扬顿挫的讲解,师生流畅自如的英语对白、学科专家生动详实的精辟点评,令我深深折服、叹为观止,从而再次坚定了我做好英语教学的信心、决心和恒心。

榜样虽好,但“依葫芦画瓢”却不见得会一蹴而就。虽然教学中遇到了沟沟坎坎,磕磕绊绊,但我依然不懈地追寻着自己的永不泯灭的希望,在这样的一种信念的支撑下,我昂首行进在英语教学的漫漫征程之中,在英语教学这块沃土上默默地耕耘着。

课前部分最重要的莫过于备课了。因为备课是上好课的前提。要认真研究、吃透教材,立足基础。教材是我们教学内容具体化的体现,也是最基础的教学资源。在备课前,我一定要做到通读、重读、精读课文,较好地掌握教材的全部内容,明确这节课的教学目标,有意识地去引导学生。英语作为一门外来语言,没有特定真实的氛围,这就对学生学习英语造成了一定的困难。因此,我在备课前更加注重单词、基本语法等部分,给学生先打好基础,用学生熟知的话语教授学生新的知识。俗话说“知己知彼,百战不殆”。教师上课的目的是让学生把知识学到手,因此,了解学生情况是教学方案设计的基础,是因材施教的起点。教学策略作为教师教学的辅助手段,其目的就是为了实现教学目标。英语课是一门比较活跃的

科目,所以教师应该结合班级学生的特点,去设计课的课型、流程、方法等。另外,只有学生多说、积极参与课堂教学,才能形成好的英语氛围,才能去带动其他的学生去学习、运用英语。教师应该根据学生的程度差异,采取一些有效的措施使每个学生学有所得。

课中就是指教学过程。首先,上课铃声的响起,就标志着上课的开始。教师应该迅速地组织学生进入状态。在学生安静下来后,教师尽量用独具吸引力的导入语来使学生进入学习状态,踏上学习之路。其次,教师是吃“开口饭”的舌耕者。英语课中口语是老师与学生交流的主要方式。作为英语老师,我应该加强英语口语在课堂中的运用,给学生创设英语氛围。老师英语口语的发音、语速、口型等对学生有着示范、教育、感染作用。同时,老师口语表达的好坏直接影响着学生学习兴趣的强弱。这些都是我们英语老师不能忽略的地方。再者,教学过程中,老师时刻要注意自己的教态。如果老师在课堂上始终保持微笑,并且要和学生多加交流。同时,要对学生的表现给予肯定和鼓励,从而使学生感受到老师的关爱。这样才能让学生发自内心地配合老师的教学。最后,老师还要具有幽默诙谐的素质。在课堂上学生有扰乱课堂秩序或突发事件时,老师要善于用幽默的话语去解决问题。这样不仅能够使师生关系融洽,还能使学生佩服你,进而更好的参与到课堂之中。

课后的辅导与督促作为一堂课的重要组成部分,同样不容忽视。在完成课堂教学后,老师一定要及时的对学生加以辅导,帮助学生解决课堂中没有掌握和理解的地方。同时,适当的布置作业,来督促学生,使学生对课堂知识加以巩固。通过老师判阅作业,及时发现学生知识薄弱的地方,帮助学生真正的明白课堂知识。需要强调的是,在课后教师一定要及时的进行教学反思,找出自己在教学过程中所存在的问题,并且加以分析、改正。通过反思,教师才能更加完善自己的知识结构,提高自己的教学技能,促进自己的教学。

要上好常态课它需要教师"拥有超越现实的智慧和才能",需要教师"富有个性的创造"!作为一名教师,要怀揣一颗朝圣者般的虔诚之心,勤于学习,善于反思,不仅仅满足于做教材的代言人、教学常规的执行者,更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、学生成长的引领者,假以时日,其新课程背景下的常态课魅力定能喷薄而出。

在我的心中有一个践诺——那便是“守望”,在我的手中有一粒金色的种子——那便是希望,在我的生活中有一个目标—那便是成功。我用我的双手在孩子们的心中播下渴求知识的种子,我用我的勤奋在孩子们的心中播下热爱学习的种子……也在我的心中播下希望的种子。我用心守望着这份希望,我用爱守护着这份希望,默默地看着她破土发芽,看着她开花结果,我坚信幼苗终会长成参天大树。

我要大声说:守望着自己爱着的田地,不就是人生最大的幸福吗?

演讲完毕,谢谢大家!

 

第二篇:师德汇报 文档

神道口小学师德师风汇报材料

为进一步加强教师队伍师德师风建设,切实提高教师的“爱岗敬业、乐于奉献”的精神,塑造一支师德优、业务精的高素质教职工队伍,是我们阳光神小的师德师风所追求的目标。本学年,我校认真贯彻落实《关于在全市教育系统开展“师德师风建设年”活动的通知》《关于在全区教育系统深入开展“师德师风建设年”和“精细化管理年”工作的通知》的通知精神,把师德师风建设工作作为一项首要任务来抓,我们推出八项措施,做了很多的卓有成效的工作,总结如下: 举措一:领导重视,狠抓思想教育不放松。

长期以来,学校领导高度重视师德师风工作,把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程,先后多次召开专题会议,研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长丁莉莉同志任组长,学校校委会为成员的师德师风领导小组,具体负责师德师风工作,制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教师会议组织教师学习教育局关于师德工作的整改的文件,学习“教师师德规范”、江泽民同志“三个代表”重要思想、以及“教师法”、“教育法”“义务教育法”相关法律等。提高师德修养,规范从业行为,通过学习,使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法,乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己,时时自我反省,做学生的表率,提高了我校教师的思想觉悟。

举措二:学习先进典型,塑教师形象。

首先,学校在广泛开展学习的过程中,组织教师学习身边的优秀教师事迹,通过师德论文《我身边的榜样教师》评比和《爱与责任》的师德演讲,对这些先进教师的工作予以肯定,弘扬正气,抵制邪气。其次,组织教师外出学习,组织教师进行讨论,谈学习体会,谈感想。按照《中小学教师职业道德规范》的要求,我校建立了个人自评,教师互评,学生评价,家长评价的师德考评制度。做好师德个人档案的记录、归档管理工作,推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化,把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。同时,学习教师职业道德规范,利用师德测试题进行教育诊断和反思实践。合理利用教师晚办公时间,各年级负责人组织学习教师职业道德规范,立足教育教学工作实践,结合“阳光神小锤炼师德教育活动”教师测试题,大力开展批评与自我批评活动,在反思中进一步规范职业行为。其中师德测试内容包括听报告会的感受、师德故事、师者礼仪、家校沟通、同伴互助、案例分析、自我诊断等,使师德教育“明方向、可操作、有实效、促发展”。师德师风建设工作取得了良好的效果。

举措三:举办师德论坛活动,造就高素质的教师队伍。

师德论坛包括“师德典型示范、师德师风建设、我谈师德、我的教师宣言、紫学园里的阳光故事”五个版块,论坛形式分为网上论坛、文章征集、现场对话,以关注教育细节和建设良好人文环境的培育为重点,增强教师的荣誉感、使命感、

责任感和主人翁意识,全力促进我校“锤炼师德”工作再上新台阶。“紫学园里的阳光故事”让老师学会欣赏自己、欣赏他人、欣赏团队,让“我们以集体的方式站立”“每个人心中开出一朵花来”得到很好实现。在校园里,处处是师生们的阳光行动。校委会团队以身示范,处处引领;青蓝工程共享成长;青年发展中心自主学习;学校各色阳光团队的老师们阳光自己,阳光团队。今年我们又新增了不少图书,为了让师生早日看到,负责图书管理的老师们悄悄加班到晚上12点,第二天又早早出现在教室。五年一班的徐鸿老师虽是我校年纪最长的班主任,却处处严格要求自己,月月都是校阳光教室的获得者,家长对其感谢信让我们都很感动;每次只要有外出老师学习,其他老师都自主帮助其班级分饭,如果在区内学习,只要会议结束,老师们第一个想的就是速到食堂分饭,让孩子们吃上热腾腾的饭;下午放学,老师们把学生送到十字路口,来回用半个多小时的最快时间返回进行放学后的校本研修,却毫无怨言;班主任和班级成长导师的合作分享成为校园一道亮丽的风景线,早早地两人就到教室为学生们精心准备一天的学习生活,中午游戏时间两位老师和学生们一起活动,一起游戏;夜已很深,青年教师还在朗诵、网上观摩、舞蹈室进行自我提升;每个周日下午,新教师发展中心就开始了学习之程;每个周四放学后校委会自主提升日,大家全力以赴从各方面进行学习、反思、提高、全力做到对老师们最阳光的服务,有时到深夜校委会的办公平台都依然在进行对话研讨……还有很多,很多的小事,但是却向你展示着一个个积极、阳光的生命……

举措四:抓住重点,自查自纠

针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查,整改。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁,勤政务实,公开办事制度,社会承诺服务制度,依法治教,依法从教,规范办学秩序。

2、召开党员大会,会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去,通过签订党员教师师德承诺书,大力配合学校开展师德师风工作,把师德师风和保先教育活动结合起来,发挥共 产 党员的先锋模范作用,做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查整改。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话,接受学生、学生家长对师德师风的监督,学校对收到投诉及时进行了调查处理。

5、学校将师德师风建设与年度考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风“十查十看”“师德师风评议”等活动,学校领导、教师进一步转变了工作作风,提高了办事效率,文明执教,优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生,学生、学生家长对学校、教师工作的满意度在95%以上。

举措五:社会调查 师德师风评议

走进社会调研教育现状。发挥家长委员会的组织功能,开展“我向教育进一言”活动,深入发现教师职业道德行为弊端;每周三阳光服务室、执行校长在“心语吧”利用学生座谈会的形式,进行“学生眼中的我们”调查活动,帮助教师准确定位自我;在社会层面广泛开展“教师满意度调查”,从教学技能与道德修养等方面对教师现状进行调研。

做好三项“爱育”主题工程。“爱暖学子”工程:走进留守儿童、贫困学子家庭在生活上给予物质帮助,在学习上给予精神鼓励;“爱暖同伴”工程:通过开展“读书在周四”、“心灵氧吧”、“周二健身行动”“职业幸福大讨论”等活动,以“专业阅读、专业写作、专业共同体(年级组团队、办公室健康沙龙、教研组团队、周四青年发展中心、执行校长团队等)”“三专模式”促进老师“结伴成长”,加强教师间心灵互动,进一步提升团队凝聚力;“爱暖神小”工程:“校长执行制”活动调动教师主人翁意识,人人为神道口小学建设进一言,尽一份力,努力实现神道口小学人文校园管理目标。通过校本培训、名师工作室、培训风暴、资源自主培训、个人反思等途径增强教师专业发展意识,提高教师业务水平。尤其是教师参加了区“让千万教师快乐起来”讲座,受益匪浅。在会上,欧阳老师用生动的举例、精辟的分析、睿智的言语阐述了教育人性、教育观念、教育思维与教育关系的奥秘,幽默诙谐、充满激情、积极互动与极富鼓动性的演讲不时激起全场听众的热烈掌声。他让教师们在一次学“笑”的过程中用“倒过来”的思维逆转教育困境,与会教师经历了一场强烈的教育理论头脑风暴。欧阳维建老师倡导教师们要靠自己教育观念与方法的转变来找回教育的快乐,实现人生的价值。参加学习的老师们受益匪浅并将体会在会后与全体老师进行了分享,也使“三爱”工程得到深化。

举措六:人人参与 提高师德

健全“人人都是德育工作者”德育工作机制和建设“1+1”项目管理式全员德育导师制。健全“人人都是德育工作者”德育工作机制:用阳光统领全校的德育活动,形成协调的阳光德育标识。把对学生的道德培养作为教师的首要职责和教师职业追求的首要目标。强化“人人都是德育工作者”的德育理念,把关心学生成长作为教师工作的核心。加强对德育工作的组织和领导,定期专题研究学校德育工作。建设“1+1”项目管理式全员德育导师制:“1+1”(即一位班主任加1位班级成长导师),项目管理式全员德育导师制是学校班主任工作的必要的有效的补充,是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下,将学校班级德育的部分目标、部分任务分解到担任“导师的任课老师及其它教职工身上,成立以班级为单位的导师组,对导师组内成员实行项目管理的办法,增强德育实效。导师依据“以人为本,以爱育爱“的育人原则,既教书又育人,既管教又管导,从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。

举措七:开门办教育 实现家校共建共赢

为了进一步落实“开门办教育”的办学思路,让家长亲身体会课堂教学氛围,共同进行家校探讨交流,5月x日至20日,举办“开门办教育”系列活动。活

动初,各级部教师和家长委员会共同商订“开门办教育”的实施方案,确订通过家庭走访暖心工程、系列感恩教育工程、有效课堂研讨三大活动平台,推动家校间有效互动,实现家校共赢的局面。活动中,教师通过电话访问,向家长沟通学生近期成长情况,借助家校互动平台,及时反馈班级发展状态,走进家庭访问,了解学生的生存状况,有的放矢地开展教学工作,“三访”全面走进学生中,建立有效的家校连心桥;一周内学校全面开放课堂教学,全方位的学科开设,让家长了解课堂教学和孩子的发展趋势,了解新课程教学改革的力度,了解学校的管理方向,从而激发家长建设学校的热情;“我给母亲写颁奖词”、“发现社会之美”、“美丽校园在线”等等活动的开展,学生体会母爱、发现美丽、感恩社会,加固了未成年人思想道德的防线。系列“开门办教育”活动,增强学校、教师、家长之间的沟通,充分发挥学校教育的辐射作用,进一步推进我校教育向纵深发展。

同时,我们重视家庭、社会与学校教育的配合。定期召开全校家长会,多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动。精细化管理促学校管理更加阳光、科学、高效。

举措八:加强教学常规的管理与检查 评选“德能双馨”阳光教师

强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际,我们坚持与时俱进,细化常规,狠抓常规。坚持集体备课制度,相互交流、取长补短、资源共享、实现“双赢”。每月对教师的教案、作业批改情况进行一次检查,对优胜教案进行表扬和推广。要求校级领导听课,教导主任30节以上,教研组长15节,教师13节。抓常规管理,促进师德、师能、师风的提升。同时加强师德建设的研讨。一是学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头,及时批评指导。二是分层次召开各方面人员会议,听取师德建设的意见建议:每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议,征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议,有针对性强化师德建设工作。三是自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建设的有效途径之一,今年我校开展了师德建设评价活动。依据标准采取自评、年级组互评,从评价来看,自我认可度高,达到98分。互评认可度也达95分。这样的评价尽管还存在着许多不足,但从整个过程来看,还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成,我们从“接受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、老师让你替她(他)办私事、老师接受您的送礼情况、老师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对老师的教学效果满意度”八个方面作了初步统计,学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达98.5%。在此基础上,我们完善教师评价机制,突出激励性评价,设立 “多彩阳光教师”、“特色阳光老师”“阳光团队”等各种教师荣誉称号,让那些优秀的阳光教师,成为最有力的教育榜样,成为学校叙事中的绝对主角。在今年的评选活动中,徐鸿、郭萍、姜艾华、张洁萍、隋振波、马海南、郭兰爽、孙巍巍、王丽娟、张丽娟、史丽娟、毕惠晶等老师被评为四色和三色阳光教师,成为学校教师学习的榜样。每个老师都有自己的阳光色彩,并且在互相学习、互相欣赏中不断走向更加完美。

一年来,通过开展师德师风建设主题活动,我校师德师风建设围绕区教育局中心工作,以制度建设为保障,以主题活动为载体,以先进典型为示范,以考核评估为手段,做到与学院的教学、科研工作相结合,与日常管理工作相结合,与教师的思想政治教育相结合,与校园文化建设相结合,做了一些探索,积累了一些经验,取得了一定的成效,但也还存在一些不足的地方,表现在:

1.学习的深入性、系统性不够。一是学习的时间未能完全保证;二是学习未内化为一种自觉的需要,相对停留在表面上,停留在完成学院的规定的动作上。

2.关心、解决教师的实际问题不够。

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