六年级英语第二次月考试卷分析

六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。阅考试卷得以下分析：

（一）试卷总体分析：

1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

（二）存在的问题：

从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。在第三题语音判断上，学生不认真审题，没有做题的方法，80%的学生都有所失分。第五题选择题，总分15分，学生平均得分在9分左右，是整张卷子上得分率较低的一道题。因为这道题涉及与涵盖的细小知识点较多，而且有个别题目学生在以前还未接触过，所以造成失分较多的现象。第七题给问句选答语，第八题句子练习，第九题补全对话。这两道大题难易适中，而且其中的语句

都属于学生教材当中的重点语句或学生必须掌握的词句，考查学生对语言运用方面的基本技能。学生在此题得分较高，说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。第十题阅读短文，需要学生深入理解的内容较多，总体上说，这部分内容量大，题偏难。这也是本张试卷当中得分最少的一道题。最后是5分的写作题。文章内容在平时的教学中也引导学生练习过，但必竟涉及学生的综合语言运用能力，所以在这道题目中，充分反映出了学生的差距，小部分学困生根本没有写，而优等生的作文相当出色。但从总体上看，该题的得分低于平均水平。

三、反思及改进措施：

1、在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。

2、在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合，在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识。另外，要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点。

3、进一步培养学生的阅读及写作能力，在平时注重引导学生积累知识。课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力。

 

第二篇：七年级语文试卷分析

七年级语文（人教版上册）试卷分析

全县20xx-20xx学年度第一学期段考，七年级语文试卷，是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。

一、试卷命题及答题情况分析

试卷第一部分是“积累和运用”，包含5个小题。

其中第1题结合了近几年其他省市中考的动向，主要考查学生汉字的书写。绝大多数的学生都能把字写得工整，还懂得把标点符号也写进去。第2题是考查拼音，以《春》中的春风图为阅读材料，学生比较熟悉，得分较高。第3题是错别字的考查，以成语为主，难度偏低了。第4题是选词填空，从课文中选取，考查学生的朗读习惯，引向很好。第5题是常规的古诗词默写，学生普遍存在的问题还是对古诗词以机械记忆为主，所以会出现一些错别字。另外，出现了《次北固山下》的部分诗句的默写，符合中考的方向。

试卷第二部分是“综合性学习”，包含2个小题。

第6小题紧扣第一单元的“这就是我”的内容来出题，出题较新，

但给手抄报命名，许多学生就写得乱七八糟，说明不理解报名是什么。得分不高。第7小题紧扣国庆60周年来出题，联系生活较为紧密，学生有话可说，得分较高。

试卷第三部分是“阅读理解”，现代文课外阅读两篇和古文《童趣》一篇。

第一篇是《零分之约》，共5个小题。主要考查了学生对课文的理解、概括的基本知识，就课文中的事件结合自身实际来谈谈自己的观点和看法。对句子的理解得分还低，说明学生的理解能力还需要进一步加强训练。

第二篇是《假如赶快些》，共4个小题。第13小题考查的是对人物性格的概括，大多数学生都概括得很好。第14小题揣摩人物的心理活动，并写出来，但不少学生以陈述的语气写出来了，而不是人物的心理活动了，说明审题不慎。第15小题考查的是学生对文本的理解和概括，在理解上学生的问题都不大，但是概括能力普遍欠缺。第16小题考查的是比较阅读，绝大多数比较的理由充足，得分不少。

第三篇是《童趣》，共4个小题。第17小题考查拼音，不难。第18、19小题分别考查加点字的解释与句子翻译，因月考已考过，学生答得很轻松，得分很高。第20小题问有哪些物外之趣，也考过了，但写出一件有趣的童年趣事，部分同学也写出一件童年之事，但不有趣，说明审题也太不小心了。

试卷的最后一部分是“写作”，是一道半命题作文：《我渴望______》。命题者充分考虑到了七年级学生的特点，这个题目让学生

能把对自己身边生活的思考表达出来，有话可说，有东西可写，并对学生的思想具有积极的导向。大部分学生的作文都有明确的中心，有具体的生活内容来支撑中心。主要不足是：作文结构不合理，典型的“三段式”较多，甚至还有一段到底的情况；语句不够精练，用词贫乏；缺少新意，没有情感上的提练和升华。还有极少部分学生没有顾及要求，更改了作文题目。出现了真实的地名、人名的情况。

二、教学建议

1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体”。随着新课标的深入实施和中考命题的进一步改革，开放性，探究性，创新性试题将会成为主流，要适应这一潮流，教师必须从神圣的教坛走下来，成为课堂的组织者和指导人，而不是过去的主宰者。还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。

2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。

3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。

4、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。

5、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感

悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。

6、作文教学应高度重视，建议将写作课单列，同时具体的写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，还要适当运用修辞手法。作文训练要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。