六年级二班语文月考试卷分析

杨 朝 阳

一、试题分析

本次考试试题由我校专任语文教师20xx年级级段调换进行出题，出题教师对本次试题进行了紧扣教材，广览模拟试题，精心编排。全卷共两张，十一道题目，考试范围为语文书1—7课，包括百花园一的内容。

一至三题为基础知识，共计16分，考察学生基本的字、词、注音等掌握情况，尤其第二题对题目的审读非常关键。四至七题为基本技能，共计20分，主要考察课内外成语积累，变换句型，修改病句等练习，其中第四题小2的ABCB类型的词语学生大面积不会，第六题的4个变换句型，都有难度，很多学生全部做错。八、九题为背诵填空，共计15分，主要考察学生对范围内的背诵段掌握程度，大部分学生都能较好完成。

第十题阅读分课内、课外阅读，共计19分，主要考虑学生的理解能力。其中课外阅读中小2题照例子写词语，“此起彼伏”，第一个字和第三个字互为反义词，第二第四个字互为反义词。很多学生不能辨别词语的类型，难度过大，学生很多都不会。

第十一题，作文，30分，考察学生的习作能力，有个别学生出现跑题现象。

总之，从形式、结构、题型看与往年的试卷，与平时训练试卷几乎一样，教师不会感到意外，学生不会感到生疏。此外试题还有一些

给我们启迪的地方，某几个点也为我们以后做练习指明了一些方向。

二、答题及评卷情况

本次考试学生答题情况，就我班而言，主要问题出现在基础知识和基本技能两大块，主要原因在我，没有看好深度的检查关，以后对学生达标完成情况要把好关，尤其是对后进生的基础知识部分，

本级考生的语文平均分83.91。最高分班级为85.77，六二班班级为83.10，与平均分相差0.81分，与最高分相差2.67分。

就我们班而且，主要存在问题是两级分化，其中全级最高分在我们班95.5，最低分也在我们班60，其中90分以上的学生达到11人，而70分以下的有6个人，也是平行班认为最为庞大的，但就上次周测相比，我们班还是有很大的进步。

三、对于质检命题的启示

1.在题型上尽量和宜阳县期中期末试卷一致，既要仿照，同时也要注意创新。

2.注意书本知识和课外阅读的结合，引导学生把课文当成阅读来分析学习。

3.注意试卷的灵活性。区分好知识与应用，知识与技能的关系，并把握好难易程度的分配。

4.作文试题要结合学生的生活，引导学生关注生活，感受生活，思考生活，尽量以命题作文，半命题作文为主。

四、对于教师课堂教学的启发

1.语文教学要加大对导学达标321的升华，课堂教学要让学生有

实实在在的知识获得和能力提升。

2.要处理好知识和能力的关系，既让学生掌握知识，又要学习中运用。

3.在教学中对导学案的处理也要灵活，有一些是价值不大的内容，教师要善于筛选，不能在语文教学上也搞题海战术。

4.要处理好课内与课外的关系。仅仅依靠课本知识是难以全面提升学生的语文素养的，语文学生必须要学生有阅读量的积累。即使从考试的角度，从卷面看，大多的内容是还是书本以外从生活中，从阅读中得到的。

20xx年x月x日

 

第二篇：20xx年中考语文试卷分析

20xx年中考语文试卷分析

20xx年中考已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量

意识，在认真分析试卷的基础之上，就九年级的中考语文考试成绩，对本次考试

情况作一个客观的分析，现分析如下：

一、试卷结构

本卷为标准版的中考试卷，由三部分组成(满分150分)。第一部分是语文积

累与综合运用(古诗文阅读与记忆、字词检测、名著阅读、综合实践、口语交际

及仿写)，第二部分是阅读理解(两篇现代文阅读、一篇文言文阅读)，第三部分是

写作。

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础

知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，难度系数较低。现代文学作品阅

读稍微有点难度，其它题目难度较小。作文题是命题作文，难度也较小。综上所

述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，

突出考查能力。

二、考情分析

本次考试，九（1）班参考人数12人，九（2）班参考人数25人，九（1）

班及格率67﹪，九（2）班及格率100﹪，九（1）班最高分124·5，九（2）班

138，两班成绩相差很大。

三、试卷得失分析

从学生的反映来看，第一部分的古诗文默写、字词、文学名著等得分较高，

综合性学习活动，对个别表达能力差的同学可能稍微有点难度，第一部分的失分

可能也就是这里了。因为这个综合性学习活动的材料设计是以诗歌的形式，虽然

题目不算难，但这种诗歌的呈现形式是我们平时的综合性学习活动中不常涉及

的。

第二大项的阅读理解，共三篇，第一篇是记叙文阅读《红书包》，文章内容

很好理解，题目总的来说也比较简单，据学生反应，也就是第9题,从全文看，

篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）这个题目有个别同学

答不完整，输在概括能力上。第二篇议论文《学者的态度与精神》，议论文可以

说是大部分学生都不喜欢的，枯燥难懂，但这篇议论文却让很多考生都舒了一口

气。首先，篇幅上就比较短小，大家都有耐心逐字逐句读完。其次题目设计也比

较简单，尤其是结构层次的划分竟然是以选择题的形式出现的，大大降低了难度，

让很多同学都乐开了花。这两篇现代文阅读从学生的反应来看，得分率还是比较

高的。第三篇古文阅读考的是《爱莲说》，这个大大出乎大家的意料之外。大家

可能都认为《爱莲说》太有名气，太短小，不会考，纷纷猜测今年可能考《出师

表》《送东阳马生序》等，这种心态让原本很简单的题目出现了失分，失分较多

的是字词解释。（1）可爱者甚蕃 蕃: （2）濯清涟而不妖 濯:

（3）香远益清 益: （4）亭亭净植 植 （5）宜乎众矣 宜:

这些原本耳熟能详的词语解释让不少同学失去了一到两分 。

让考生们最满意的莫过于今年的作文了，大家最喜欢的命题作文，而且是《说

说我自己》，这样的作文题目让每一个考生都心花怒放，下笔如有神。是的，这

样的作文题目虽是命题作文，但其实外延很广，大家可以从很多方面来写，绝对

不会无话可说。但根据学生的反应，好写是好写，但想写出彩却不是人人办得到

的。有不少同学都是把自己介绍了一遍，优点说说，缺点写写，这也未尝不可，但如若你的文采不太好，这样的作文千篇一律，很难拿高分。而有的学生除了自

我评价外，还写了父母眼中的“我”，老师、同学眼中的“我”，这就有了一点新

意。总之，此次作文的失分就失在创意上。

四、问题及措施

综合本次考试，尽管试卷较简单，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体

表现在以下几个方面：

1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。

2.“现代文阅读” 失分原因：

①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。

②学生筛选信息、概括能力较差;

3·课内文言文阅读失分原因：文言基础掌握不牢，字词解释不能准确到位。

4.作文存在问题：不能根据中心有效地选择相对典型的材料，缺少创新。

改进措施：

1.夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达

能力的培养要加强学习方法的指导。

2.要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研

究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美

情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求。

3.加强文言文基础教学，培养学生积累常用的文言虚词、实词，教给学生文言文

翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力!

4.扎实抓好写作基本功训练。 训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和

准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力和创新

能力的培养。