三年级语文试卷分析(月考四）

路晓

一、 试卷特点。

本次试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、答卷情况。

（一）选择正确的读音。

本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。

（二）看拼音写词语。

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“拜访”“滋润”等词这些词。还应加强训练

（三）选词填空

这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。

（四）修改病句。

这道题同学们失分很多，原因分别是，第一小题，会改，但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序，所以改正时很吃力。

（五）判断题

这道题失分较少，我想原因是教师在平时的教学过程中，知识点教的全面，

学生记得也很扎实，这个优良的传统我们还应该继续发扬。

（十）阅读理解。

1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。

2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右。

第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右。

三、四题失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。得分率在90%左右。

（十二）习作。

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一，学生不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二，对于通话这种体裁，学生虽然经常接触，但是自己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。

三、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确

运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

 

第二篇：一年级语文试卷分析及中考小结

20xx1—20xx学年度第一学期

中期考试已经结束，综观本次考试，成绩不尽人意。出现了很多问题，还有很多方面要去改进，现将本次考试情况进行简要分析。

一年级语文本次中考参考人数为18人，总分1789分、人均 86.9、合格率为100%、优秀率为85.1%。最高分108分，最低分60， 成绩差距较大。其中，优秀18人，

有基础题和背诵、默写题，而阅读和作文成绩不够理想，还有积 累运用问题出现也比较多。这次考试理应取得更好的成绩，但是通 过这次考试反映出了很多问题。从学生方面来说，对于读题、审题、 并且认真作答方面做的不够，大部分学生不按照要求去做，主要是 马虎大意造成的。还有一部分学生是由于懒惰，对自己要求不严格 导致失误较多。教师方面，通过考试成绩反映初，在教学中存在了 很多的问题。

1、对学生要求不够严格，日常教学中对学生抓得不紧、抓得不 准。

2、缺乏对部分知识的讲解、训练，尤其是典型的题目，如改错、 “把”“被”反问句与陈述句的转换等。

3、日常积累不足，这些问题反映在部分词语，学生积累的词汇 不够丰富。

4、阅读能力培养和作文写作技巧的问题。日常对学生阅读能力 培养欠缺。作文的要求不严格，学生对题目要求和审题出现了问题。

5、背诵、默写环节不够扎实。

综上所述，在后半期的教学工作中我将从以下几个方面入手：

一、扎实工作，紧抓学生。

在日常教学中，上好每一节课，坚持以学生为主体，教师为主导、 基础知识教学为重点，设法改善课堂教学气氛和软环境，不搞满堂灌。 在教学中，有意识地通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们 的学习兴趣及学习积极性，变“要我学”为“我要学”，让学生在视、 听、触觉中培养了创造性思维方式。在教学中，根据学生的不同的成 绩基础，尊重不同的兴趣爱好、生活感受，设法调动他们的积极性， 不强求一律，使他们形成自己不同的风格，让他们的天性和个性得以自 由的发挥。教学中，注重了讲与练结合，注意紧跟学生，抓好自习及下 午辅导。做到耐心、细致。

二、做好后进学生转化工作。并且抓紧中间生。我们班的“后进生”数量较多。对“后进生”，大家易于发现缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定。而“后进生

”转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。重视抓好后进 学生的转化工作，做到“用发展的观点看后进学生，因势利导、化 消极因素为积极因素，做到晓之以理、动之以情”。对于75－80的 这11人，争取抓到优秀。

三、典型题的辅导以及阅读、写作能力的培养。抓好背诵默写关。

亲自订背每位学生。