把体育作为学生综合素质评价的助推器
认识体育教学在教育中的作用,要认识到体育对学生的思想品质、审美观念、智力发展、人文素养、身体成长等都具有不可替代的重要作用,德、智、体、美、劳都离不开体育。因此,应该把体育作为学生综合素质评价的助推器。
把体育作为学生综合素质评价的助推器,我们原来紧紧围绕身体素质的达标练习,以及培养学生兴趣类的各种游戏,很显然学生综合素质是不能全面发展的。强身健体和快乐体育这两种对体育的传统认识都无法达到这个目标。
把体育作为学生综合素质评价的助推器,就要以体育运动项目为依托,以体育游戏和体育竞赛为媒介。依托一定要以学生自己兴趣的体育运动项目。一个学生从小就参与体育项目,从小培养运动爱好,逐渐树立终身体育锻炼意识,有助于他的全面发展。更能体现核心价值观所说的爱国、公平、公正、法制这些要素,都可以在比赛中体现。通过体育,更能培养学生的吃苦耐劳精神、团队合作意识、拼搏精神等品质。
学生综合素质评价是一个庞大的工程,发挥体育教育在学生综合素质评价的作用,也要从思想认识逐步加以推动。
鹿马中学学生综合素质评价
总 结
根据周至县教育局《初中生综合素质评价实施细则》要求,结合我校实际情况,制定了《鹿马中学初中生综合素质评价实施方案》,并分步予以实施。现将我校初中生综合素质评价情况总结如下:
一、建立健全各种评价组织,加强对评价工作的领导
在县教育局初中生综合素质评价领导组领导下,我校成立了下列组织。
(—)学校评价领导小组
1、负责制定学校具体评价方案和具体评价程序。
2、领导成立班级评价小组,组织并监督本校评价工作。处理评价过程中的纠纷,对评价结果进行认定。
3、接受社会各方面的监督,对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。
二、组织师生学习,让他们明确评价的内容、标准
综合素质评价内容从道德品质、公民素养,学习能力,交流与合作,运动与健康,审美与表现六个维度对学生的综合素质进行全面评
价。具体分为维度、要素二级。关键表现和实证材料作为评价的重要参考依据。
三、印制《鹿马中学学生综合素质评价实施方案》、《初中学生综合素质评价分项评定表》、《周至县20xx年初中学生综合素质评价结果登记表》,加强对评价过程与方法的监控与指导,以学生日常表现和关键表现的实证材料为评价依据。评价时让学生提交以下实证材料:
1、统一考试、考查的成绩。2、关键的表现性作品、作业。3、综合实践活动的有关记录和证明。4、经教育行政部门和学校认可的表彰、获奖证书。5、关键性评语(班主任、授课老师等)。6、自我描述。
评价方式:每学期进行一次。
1、自评
自评的过程是学生全面审视自己的过程。这个时候的《学生综合素质评价表》就像一面镜子,学生站在镜子前,拿着我们提供的放大镜打量自己,既发现自己的长处,也找到自己的不足,从中获得信心或者警醒。
2、开展学生互评(以班级为单位进行),以每个维度得票最多的来确定学生这个维度的等级。
3、班级评价小组对学生进行评价,确定学生六个维度的等级。班主任依据每个维度中要素和关键表现以及学生提供的初评材料,客观公正地对学生进行评价,对学生某一维度评价为D时,应非常慎重。对学生的每一维度进行评价,由考评小组来对全班同学进行综合素质的评价认定,并填写评价结果。
四、对评价结果进行总结
本学期初中生综合素质评价的结果包括两部分:综合性评语和评定等级。
五、做好评价结果的公示、存档、上报工作
1、将评价结果通知学生个人及其家长,如有异议,学校评价领导小组应进行调研与处理。评定等级为A的在学校宣传栏中进行公布,以激励全体同学不断完善和发展自己。
2、七、八年级学生的综合素质评价结果写进学生手册(操行评语)中。
3、九年级学生的综合素质评价结果分别填入《初中毕业生综合素质评价结果登记表》。并上报县教育局,为初中毕业和普通高中招生提供依据。
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