科技英语论文写作学习感想

科技英语论文写作学习感想

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姓名:layhot

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《科技英语论文写作》感想

今年是我第一次踏入西安交通大学,以前对她有的只是羡慕和敬畏,而现在却感到了更多的亲切和踏实,还没开学的时候就面临着选课,说实话,我对研究生的课程怎么上几乎没有什么概念,对选课也没有太多的了解,只是凭感觉随便选了一些,对《科技英语论文写作》这门课当时也没太多的印象,所以在预选课的时候我没有选这门课程,等到开学,在导师的指导下把专业课选好了后就开始调课,也许是偶然的原因吧,这门课程的开课时间正好和我的别的课程不冲突,而且我想到这个课是我以后要用到的,抱着实用的态度我选修了这门课程。在没上课时我就觉得这个课应该是一个比较枯燥的课程,讲的都是关于科技方面的英语翻译,都做好了接受上这样枯燥的课的一个心理准备,但这一切都只是我的一个猜想,等我真真上了这门课时我才觉得不是那么回事,这正应证了一个道理:课程比较枯燥乏味,但只要上课老师的人能够把它用不一样的方式讲出来,照样可以讲的津津有味,让人觉得听的有意思,感兴趣。

随着我国科研的发展以及与世界的交流越来越多,科技英语对我们来说日益显得重要了,掌握科技英语论文写作可以说是与外界有了更便捷的沟通桥梁以及科学技术的共享和相互促进,尤其对我们研究生来说,掌握科技英语写作几乎是我们的一门必修课,如果我们不能够很好的掌握它,那么它就会成为我们和国外进行技术交流的一道不可逾越的障碍,这也会成为我们获取国外先进技术的一道门槛。另外,学习科技论文写作可以使别人知道我们的研究进展以及成果,以便得到我们应得的认可和尊重。

在上课之前,对于俞炳丰老师只是听说而已,知道他是能动学院的教授,钱学森图书馆的馆长,但有一点我感到有一点奇怪,俞老师是一个能动学院的教授,他应该是能动方面的专家,怎么给学生上《科技英语论文写作》这门课了,总觉得这个课应该由一个英语专业的老师来上,他应该是外语学院的老师。带着这些疑问,第一次开始上《科技英语论文写作》,也是第一次听俞老师讲课,原来俞老师已经上这个课上了好多年了,就连教材都是他一个人编写的,这个课很受学生的欢迎,这其中的原因多半是因为俞老师讲课比较有特色,而且能够把比较繁琐的的东西归纳总结,以一种让人很容易接受的方式表达出来。另外,他还不忘把他丰富的阅历以及这方面的实践经验讲给我们听,让我们受益匪浅。从中明白了许多在做研究是的道理以及和别人尤其是外国人交流时应该注意的问题,大从出国参加会议,小到参加这种国际性的会议时的衣食住行,样样都有涉及。通过听俞老师的讲解以及自己对这一课程的领悟,我对科技英语论文写作也有了更深的理解,可谓收获颇丰。一有新发现,就立即记下来。课后做一些补充,还有批注,算是自己的心得。同时也觉得在以后写英语论文是不会变的盲目无助,而是会有例可寻,大的结构和框架不会出错,能够心中有数。

我觉得俞老师对论文怎样去发表英语论文讲的很详细,其中涉及了很多我们不能在书本上学习到的知识,包括论文评审的过程和周期以及应该注意的各种事项,甚至包括到图表等具体的细节,让我感到受益匪浅。这个我感到非常实用,建议俞老师以后开一个这样的专题讲座。在讲课之余俞老师还不忘和我们分享出游各国时所见的风土人情,尤其是又一次他给我们看的印度泰姬陵,给我们讲了

这个历史遗址的相关知识,是我们在学习之余即得到了也放松和愉悦,同时也是我们增长了见识。在整个课程结束的最后两节课然我感到很好而且比较实用和能够锻炼学生的能力。俞老师安排了学生模仿国际会议进行英语演讲,同时做好PPT进行全真模仿和锻炼。虽然没能有幸上去演讲,但能看到同学们上去演讲也还是受益匪浅,尤其有一个同学让我感到由衷的佩服,同时也从他的出色表现中学到了许多东西,他竟然能在PPT页数不是很多的情况下用英语为大家有声有色的讲的将近二十分钟,期间并无重复和间断,光这份勇气和从容就让我感到佩服,当然他的英语水平那也自然相当了得。最后一节课里,俞老师又请到了图书馆里的一位老师专门给我们讲了关于怎样进行文献查阅的专题讲座,这对我们来说非常实用,从中学习到了很多关于电子数据库的背景知识及其使用的方法,原来我们学校有这么好的学习资源,以后一定要充分利用。

《科技英语论文写作》写作课最后的大作业是翻译一篇20xx年x月以后具有代表性结构的科技论文文章,为此,我在万方数据库里找了好久,也找到了一些比较符合要求的文章,综合对比之下我最终选了一篇西北工业大学学报上的一篇关于MEMS技术的文章,这个文章比较长,但我觉得它的结构很好,有介绍,实验,分析及总结,还有很多图表附在当中,让人容易理解。

在翻译这篇文章中我遇到了很多问题。首先,在文章名字的翻译上我看了它的英文摘要里的翻译,但总是觉得没有遵从文章汉语名字,而是换了另外一种说法,在我看来却更能说明文章中所讲的东西,所以我没重新翻译,反而觉得把文章的中文名也按英文的表述方式写出来更好一些。我把它写为《两种微型制动器在流体分离主动控制中的应用》,这样我觉得更直观一些。论文摘要部分原文中的英文版本根本不是翻译原文的摘要,我自己又重新翻译了一下,文中的逻辑结构感觉很难用英语通顺表达,修改过几次,但感觉还是不能尽人意。觉得我把中文逻辑转换成英语逻辑方面还有一定的欠缺。这篇文章的开头对所研究的问题中的概念和背景进行了简要的简绍,并把所要研究的课题和方向进行了说明,这对理解文章有很大的帮助。这段属于综述说明性的中文,所以翻译还比较顺利,只是有一句“本文研究了采用MEMS技术制造的2类微型致动器?”感觉翻译成“This paper studied using two kinds of micro actuators?”有点不太妥当。

在翻译过程中还有很多的图表要进行翻译,我都一一安要求进行了翻译,但其中肯定还有很多不妥之处,我以后要多加努力做的更好。最难翻译的莫过于进行数字性的说明,例如:“MEMS微型合成射流器结构尺寸设计如下:喷口横截面为正方形或矩形,长宽尺寸取值范围在100μm~1.5mm之间,深度为100~400μm;腔体横截面为正方形,边长为2.5~8 mm,腔深50~150μm。铜箔厚度为50~100μm;压电陶瓷片为方形,边长2~6 mm,厚度150~300mm。”虽然我用了好长时间但感觉翻译依然不尽人意,总是感觉有点太过于堆砌的感觉,不能够走到灵活多变,舒畅自然。希望老师以后能在这方面多讲述一下,以便我们能够更好的理解,最好能够给出一个例文。

对于翻译的这篇文章,虽然感觉翻译不是很顺利,其中也有可能有很多的不当甚至错误之处,但总体感觉学习了很多这方面的知识,有很多的进步,对英语科技论文写作有了一个等全面的认识,总之这是一次比较好的锻炼。

关于《科技英语论文写作》课程对俞老师的建议,我主要总结为以下几点:

(1)希望俞老师以后能多讲讲怎样才能提高对科技英语即专业方面英语的学习水平和掌握程度,有没有好的学习方法或者平时阅读文献是应该注意哪些问题。

(2)建议俞老师有时间的话可以做几次学校范围的专题讲座,内容可以精炼一

些,或者只做某一方面的,例如论文的发表、评审,注意的细节,以及平时怎样加强这方面的训练,这样就可以是很多没有时间去听您这门课的同学照样学到很多这方面的知识。

 

第二篇:科技论文写作指导感想

《科技论文写作指导》学后感

姓名:杨卫国 学号:20xx3658 班级:水利水电工程11-01班 时光飞逝,不知不觉间《科技论文写作指导》课程已经结束了。在这几周的学习中,虽然我不能说我对科技论文写作了解得多深,但是通过学习,我还是学习到了关于科技论文写作的基本要素和方法。金老师在授课时非常细致全面地向我们介绍了有关科技论文写作的规则与技巧,使我获益匪浅,让我自己以后在写毕业论文时候不再感到迷茫。

科技论文是报道自然科学研究和技术开发创新性工作成果的论说文章,是阐述原始研究结果并公开发表的书面报告,并且是以科技新成果为对象,采用科技语言、科学逻辑思维方式,并按照一定的写作格式撰写,经过正规严格的审查后公开发表的论文。科技论文写作课,主要是针对本科学生开设的一门语言工具课程,主要讲授科技论文的特点、作用,科技论文写作过程中的选题、资料检索、表达方式及语言的运用、科技创新思维以及学术论文的写作与发表,学位论文的写作与答辩等内容。本次开设《科技论文写作指导》课程的目的就在于帮助培养我们的科技论文写作能力,帮助我们掌握即将面临的毕业论文写作规范,进一步引导我们梳理本专业的理论体系,选取自己感兴趣的专业方向,学会如何阅读消化文献、制定研究计划、进行研究结果分析,提高论文的写作水平,帮助我们提高科技论文写作的专业素质。

科技论文写作具备有创新性,科学性,准确性,学术性,规范性等特点。创新性就要求我们在撰写科技论文时必须要注重科学研究理论的新颖性,要具备一定的研究价值;而科学性和准确性则是指科技论文表达形式的科学性和实事求是的科学精神,即科技论文的结构严谨、思维符合逻辑规律、材料真实、方法准确可靠、观点正确无误;学术性即理论性。学术性是科技论文同其他科技文章的基本区别。所谓学术是指系统和专门的学问,是指有较深厚的实践基础和一定的理论体系的知识。科技论文学术性是指一篇科技论文应具备一定的学术价值;规范性则要求作者必须按一定格式和要求进行规范写作。如科技论文的参考文献著录应规范,文字表达应规范,语言和技术细节应采用国际或本国法定的名词术语、数字、符号、计量单位等。科技论文要求准确、简明、通顺、条理清楚。另外,科技写作中一个必须要注意的方面是一定要遵循学术道德规范的规则。科技论文

的写作、发表都必须要严格遵守学术道德,这不仅是对原创作者研究成果的尊重,也是自己的学术道德水平的体现。在当今的学术氛围下,树立有利于学术道德建设的道德观念是每个科研人员必须的思想准备。

科技论文写作思考是一个痛苦的过程,而思考之后的收获又让人感到一种莫名的兴奋与欣慰。撰写毕业论文的过程,同时也是我们专业知识的学习过程,而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。首先,撰写论文是结合科研课题,把学过的专业知识运用于实际,在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固我们所学的专业知识,并把我们所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。其次,在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中,既可以印证学过的书本知识,又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。此外,我们在毕业论文写作过程中,对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究,培养了我们学习的兴趣,这对于我们今后确定具体的从业方向,增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。

通过完整地学习了本课程后,我对论文写作有了一定的见解:在我以前的理解当中,从没有以为论文写作需要一种非常规范化的模式。在课程的学习过程中,我逐渐明白了这门课的关键就在于“规范”二字,一篇论文是否规范直接影响了它的质量。在规范的前提下,决定论文写作成败最关键的因素就是选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题,这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚,这项工作必须要放在平时。另外,题目的好坏决定了它是否容易被检索到,所以题目一定要简单明了地表达出论文的主要话题。选题定下来了以后,就要想想思路了。 应该说兴趣能找到写论文的方向,但一篇论文能完整地写下来是需要有一个明晰的思路的,思路如何形成呢?作为一名大学生,我们每次看杂志、看报纸或是遇到一件事都已经从以前的简单接受到有自己的观点和想法,我认为写论文就是把自己的这些观点和想法用笔写在纸上,然后用各种方法证明它的正确性,这样写论文的思路就出来了。有了写论文的思路,下一步就是搜集资料开始为论文添砖加瓦了,如果是带着兴趣来做这件事,那么这一过程将会有很大的收获。搜集资料无非是在网上和图书馆,阅读各种有关论文内容的杂志、报纸、书籍等,而每一次阅读都会有新的思想和自己的想法碰撞,这

不仅对写论文有帮助而且对个人思想上的认识也会有很大的影响。 写学术性论文多要求语言文字的科学性,要求作者有很深的专业知识功底,论文的内容需要经得起推敲,论文中引用的数据、事例必须是经过论证的。这就要求我们在写论文前要做足功课,专业知识是第一重要的,阅读大家的文章是必要的,同时广泛阅读各类书籍,关心时事,多听讲座,扩大自己的知识面以此来丰富自己的思想对写论文是很有帮助的,另外我还认为学校的选修课是很有必要听的,现在现实生活中写论文很多是重复话题,没有新思想,多听选修课不仅能够学到不一样的知识而且创新往往在学科交汇处发生,这样写出的文章才有新意。

学习了这门课程,我感觉自己在以下三个方面的水平得到了提高:

1.知识方面:通过本课程的学习,掌握科技论文写作的基本原则及常用方法;掌握将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的方法;掌握论文摘要、正文和参考文献的写作技巧,等等。

2.能力方面:通过课程教学,提高进行科技论文写作的能力;具备将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的能力,以及具备科技论文编辑的基本能力等。

3.素质方面:通过课程教学,培养了严谨求实、理论联系实际的科学态度;培养了独立地获取知识和综合运用知识的能力;培养了分析问题和解决问题的能力;提高了综合素质。

在金老师幽默风趣的讲课中,我还了解到应该如何利用好图书馆的资源,尤其是论文数据库,那是学校花巨资买来的资料,但是很多本科学生根本不会利用,甚至有很多学生根本不知道有这么个东西。我也意外的知道了可以在图书馆阅读电子期刊,除此之外我还了解了一些课外的小知识,所以我很庆幸选了这门课。学习了《科技论文写作指导》课程,有助于我在今后的学习生涯里阅读论文,或者写作论文,打下了良好的基础。

通过本课程的学习, 掌握科技论文写作的基本原则及常用方法,加深了我对科技论文写作的认识, 并且掌握了论文摘要、正文和参考文献的写作技巧和注意事项, 这些对我提高科技论文写作的能力以及科技论文编辑的基本能力都有很大的帮助. 同时, 也建立起严谨求实, 实事求是的科学态度. 这些对今后的科技论文写作都有很大的帮助. 我想论文写作,只有自己深刻研究、理解、论述了

才能写得出文来。所以,老师只是给你一个指导启发的作用,关键还是要靠我们自己的努力!

对于该课程的一些建议:我觉得该课程应该有更强的针对性. 把重心放在学位论文指导上, 比如给学生一些实验数据作材料 , 让他们按照毕业论文的格式撰写论文, 评优和不足, 这样我们在写毕业论文时就不会无从下手了. 当然金老师在讲课的时候内容很丰富, 不断引用一些实例来教导我们, 很新颖, 调动同学的积极性, 主动参与课堂学习,让我们学到了很多,谢谢!

 

第三篇:实验报告和科技论文写作的区别和联系

实验报告和科技论文写作的区别和联系

摘要 随着科学事业的日益发展,越来越多的学生步入研究生阶段进行深造,科技论文作为必要的毕业条件,体现了学生的基本素质和科研水平,本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。本文阐述了本科生实验报告和科技论文写作的区别和联系,希望本科生重视实验报告的写作,并培养出科技论文写作的能力。

关键词 药理学 实验报告 内容 对策

在大学本科实习阶段,很多学生需要完成学习期间的最后一份答卷,即通过合理实验进行科学问题探索并形成科技论文,以完善整合自己的知识体系。本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。在书写过程中,大多数人不知道如何书写科技论文,格式是什么,又该注意些什么,因此,本文结合本科生日常学习中的实验报告写作,从写作要求及技巧上阐述实验报告和科技论文写作的区别和联系,以帮助更多学生完善写作的过程。

一、实验报告的书写所谓实验报告,是在人们进行科学研究活动中为了检验某一种科学理论或假设,通过实验中的观察、分析、综合、判断,如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。完成实验报告是对实验的再认识过程,可以促进理论与实践的有机结合,是实验教学的重要环节。同时,实验报告也是教师了解学生对实验的掌握程度和进行成绩评定的重要依据。一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具体体现,一份完整的实验报告能反映出学生在实验中存在的问题及其对待实验课的态度。按照格式,一份实验报告中应该包含的内容有:实验目的、实验材料、实验方法、结果、讨论、结论。本科生按照要求书写实验报告时,实验目的、实验材料和实验方法在单因素单水平的验证性实验中是比较简单的,知识点要求不高,相对简单,容易书写,对于学生来讲,可以直接从实验指导书上誊写;实验结果的记录要用三线表的格式,按照实验要求描述出全部信息,达到图表自明,图表中信息清晰明了,表达前后一致,数据完整有序。最难写的部分是实验讨论,要针对实验结果做深入分析,根据实验现象,联系理论,旁征博引,对自己的知识体系做出构建,主动思考,分析出实验现象的本质,如果实验有失误或不成功的地方,也要分析出来,引以为戒。结论是一篇实验报告的点睛之笔,需要简洁的语言凝练出来,必须指出,结论和实验目的完全不同,不能是实验目的的誊抄,要在理论上高于实验目的,是通过实验结果理论联系实际之后得到的最精华的部分,也是最能体现写作者知识水平的环节。

二、科技论文的写作在科研论文的写作中,必须包含的框架有:摘要、引言、材料、方法、结果、讨论、结论、参考文献,这是目前科研论文的书写格式,有“八股文”之说。传统八股文的八股是为“破题”“承题”“起讲”“入手”“起股”“中股”“后股”“束股”,结合论文的“论点”“论据”“论证”三要素以及现代论文的写作方式,即是“提出问题”“分析问题”“提出论点”“准备证据”“初步论证”“讨论论证”“应用论证”“结论扣题”。用论文写作的术语,即是“引言”“文献综述”“研究假设”“研

究方法”“数据分析”“讨论”“应用”“结论”。那么,每一部分有什么书写要求呢?先看摘要,言简意赅,摘要就相当于一篇文章的“中心思想”,也是一篇文章最精华之处的呈现,高水平的摘要告诉读者非常重要的信息:该项研究的重要意义、重要思想以及重要结论,一段好的摘要,就是一篇短小精悍的“范文”,需要花费精力字斟句酌,以求完美。第二部分是引言,现在许多人的写法是:从其他文章的引言中“找”几句自己能够使用的现成句子,或者利用人家的引言“找”几篇文献为自己所用,然后弃之一边、不再理会。其实引言绝对不仅仅是该项功能。其重要作用是论述或证明该项研究或论文的重要意义,是关于某些研究“热点”的概括与总结,它是帮助我们了解某个热点问题最直接、也是最具有概括性的资料。在撰写论文过程中,这一部分也是最难写的,也是最见科学研究功底的。书写时,应从研究意义写起,研究意义也是一项科学研究的“大帽子”,是研究的根基,随后需要介绍和该项研究相关的内容,包括相关假说、研究指标的含义、研究的科学问题等,逐层深入,环环相扣,步步剖析,最总使问题细致具体到某一个创新点上,引入研究的实验步骤等问题。第三部分实验操作等,需要将实验步骤、药品制备、实验分组,指标的测定方法详细完备地进行描述,这一部分的书写最典型的错误就是“模仿”与“誊抄”,很多实验方法都是固定的,但是实验方法是为实验目的服务的,一定要根据自己的实验内容如实客观描述实验操作,切忌和别人一样。若要参考别人,也要注意学习作者的思想、设计实验以及考虑问题的思路,从中得到一些有益的启发。第四部分是结果,是一篇论文中最重要、最核心的部分,大家都知道,学术论文重要的地方在于“创新”,“模仿”与“验证”只能用于“学习”而不能用于发表“成果”。因此,结果如何直接影响到文章的发表水平。书写时,需要作者用合适的方法把结果如实进行描述,运用图表,挖掘出每一个数据的深层含义出来。接下来是第五部分——讨论,作者的文献积累如何,就看讨论的书写情况了。应该从论文的重要结果写起,和同行专家的结果相比,异同点在哪里,若有不同,造成差异的地方在哪里?是实验方法导致的差异,或是统计方法不同造成的?接下来,要剖析这种结果放在一个科学问题中能说明什么意义并深入进行探究,最终要回到引言的重要意义上来,完成前后呼应。最后一部分是结论或结束语(Conclusion/Summary),这是文献的精髓,文章的创新和贡献正在于此,当然要言简意赅,准确概括。

三、实验报告与科技论文的联系与区别如前所述,可以知道,实验报告的书写格式是按照科技论文的格式来实施的,仅仅在书写上有“深与浅”的区别,学生在书写时,认识到这一点,也就了解了通往科研道路的第一步,通过这样的训练,有助于学生科研思维的建立,逻辑思考的形成,细节优化的技巧,语言精准的提炼,也可以让学生在日积月累中掌握科技论文写作的要求和技巧,为日后的毕业实习和考研打下良好的写作基础。虽然一开始,对本科生来说可能有点难,但我们都知道“只要功夫深铁杵磨成针”的道理,也知道“不积跬步无以至千里”的古训,相信提高学生对实验报告的重视程度,可以培养他们撰写科技论文的能力,规范论文写作的内容,也使他们发现、提出、分析、解决问题以及创新思维的能力都得到锻炼和提高,更好适应新时期高素质创新人才培养的要求,实现自己心中的梦想。

参考文献:

[1]马随芝.不可轻视实验报告[J].教研(下旬刊),20xx,(2):56-57.

[2]康红梅.本科毕业论文中存在的问题、原因及应对策略[J].职业时空,20xx,10(2):51-53.2.

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