我是一名车间主任

我是一名车间主任，我将从以下几方面开展工作：

一、安全生产管理方面

安全工作是所有工作的前提，没有安全就没有一切，始终不渝将安全生产放在第一位，坚持安全第一，预防为主的安全方针，主要从以下几个方面开展工作：

1、在平时的管理中，多深入现场，与一线职工进行沟通交流，及时了解职工的思想状态，同时也向职工传达公司、分厂及车间的一些制度、文件精神。充分发动广大职工加入到车间安全隐患的排查与治理之中，共同营造一个安全的工作环境。深入生产现场发现问题，根据发现的问题及时采取措施纠正，做到防患于未然。

2、利用班前班后会和车间例会，对一些典型的事故案例进行分析讲解，并结合车间的实际情况加以举例说明，引导职工真正认识人身伤害给个人、家庭和公司带来的严重危害，以达到增进共识，提高职工安全意识。对于例会必须主题鲜明，严禁走形式。既然开会，就应该让职工及管理干部意识到自己在工作中存在的缺陷与不足，对于平时做的较好的要予以表扬、宣传总结，从分调动职工参与安全管理。

3、严抓“三票三制”的管理，要求参与工作的每个员工都必须去落实安全措施的执行情况，督促运行人员执行安全措施，同时也保证自身的安全，从源头上保证安全。作为主任必须认真审核检修开据的每一张工作票，同时根据工作任务疏理当天的工作重点，对重要的、危险的工作进行现场跟踪监护。

二、设备管理方面

1、针对氧化铝工艺设备、管道易结疤的现象，对车间的重要设备及管道制定详细的酸洗及检查计划、要求，并时刻记录了解运行人员的执行情况，同时监督此类设备的运行情况。

2、认真贯彻落实分厂要求，严抓设备缺陷单制度的执行，对发现的设备问题及时反馈，进行消缺，提高设备完好率。

3、根据设备的运行状态，制定检修计划，并确保检修计划的认真落实。严抓检修人员检修工作效率及检修质量，确保设备修必修好，时刻备用。

4、规范运行人员的操作，要求严格按照操作规程操作，避免出现野蛮操作、违章操作而导致设备损坏的现象发生。

三、生产指标管理方面

氧化铝生产中指标控制的好坏，就要求我们在平时的生产管理中，强化集体意识，不能够只片面的认为自己车间搞好了，就能够把生产搞好，应该上下工序及时联系沟通了解，稳定车间的液量平衡，要求各班组统一操作，本着上工序为下个工序服务，交班的为接班的服务原则，同心协力控制，避免液位大起大落，造成生产指标波动。

四、人员管理方面

1、车间管理主要还是管人，管人首先要管好自己。在工作中，各级管理干部要给职工做好榜样，带好头。要求职工做到的，自己首先必须要做到，要求职工做好的，自己首先做优。只有以身作则，切实去做，才能融入职工，了解职工的心声，带动了广大职工的工作热情，调动了广大职工的工作积极性。

2、认真对待各班反馈的问题，并及时到现场督导工作，根据问题的严重、重要程度，及时安排人员落实处理，让各班职工及管理干部知道车间重视他们，从而调动其参与管理的工作热情。同时也能够了解各班工作质量及态度。

3、在职工培训中，加强实践操作培训，提高职工的实际动手能力，监督各班的事故演练，提高各班在发生突发情况的应急处理能力。

4、结合公司快速发展良好势头，结合公司发展给职工带来的切实利益，帮助职工分析，稳定职工工作情绪，提高其主人翁意识，使其乐于为公司的发展尽份力。

综上所述，对于车间的管理工作要充分结合安全管理、设备管理、现场管理、工艺管理、人员管理等方面统筹考虑，进一步明确自身责任，遇到问题多从自身查找原因，不断细化相关制度落实，提高执行力，责任心，提高各项工作效率，真正做到各项工作检查、监督、考核、整改时时处处有人管，保证车间生产安全平稳运行。我坚信：在现在及以后的工作中，只有不断加强管理，提高自身素质和能力，提高执行力和工作责任心，严细优化并不折不扣落实各项生产管理制度，及时高效地解决生产中出现的问题，优化生产过程控制，时刻以“严、稳、实”严格要求自己，定会得到领导认可，显现自身价值。

 

第二篇：我是一名高中班主任

假如我是服务对象

我是一名高中语文教师、班主任，面对这一话题，使我情不自禁的想起自己读书的经历，使我身不由己的以换位思考的方法，站在同学的角度来面对这一问题。我想，假如我是一名学生，我会希望我的老师具有以下几个方的优点： 没有偏心的教师。上课时，只提问那么几位成绩相对好一点的同学，叫他们到办公室开小灶；或一位教师教两个或几个班级时，对自己当班主任的班级特别关心、特别在乎，而对其他班级不大关心，在不大在乎；当教师上课时不管吵的同学不管睡的同学??这些，在学生眼里都是偏心，偏心意味着不公，不公意味着教育的不均衡，不均衡最终会导致矛盾的激化。

能调动课堂气氛的教师。老师，谁都愿意在课堂上与学生有良好的合作，使课堂气氛浓厚，从而提高40分钟效率，但坐在教师眼前的是屡经学习挫折的自卑感较强的学生，甚至是有人说的“打半天也打不出一个屁来”的学生，有些教师就放弃了对部分学生的教育，用强硬手段打击或讽刺挖苦，只要不防碍其它要学的同学，趴在那里睡就默许了；不能树立较高威严的老师，学生“不害怕”进而在课堂上“为所欲为”导致了令人悲痛的场面：学生放弃了此科的受教育权破罐子破摔与老师对着干。无论哪一科，如果老师把知识点讲地生动，“有情趣”激发学生的求知欲，创设良好的学习心理氛围，让“磁场”熏陶感染每一位学生，挖掘学生身上的潜能，这样，才能达到新课标的要求。念，在课内外与学生展开合作的观念，而现实中有许多老师，特别是女教师容易发怒，课堂上教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学生，更有甚者就后半节课不上了。让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学生总有犯错的时候，我们不能用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满，不能用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生，我们应理智地动之以情，晓之以理，持之以恒，导之以行地做好学生的品德转化工作，真正以朋友身份，宽容这些学生，为学校大局着想不耍“性子”，不要“阴晴不定”。

没有不良个人习惯的老师。 “上课喜欢乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，严肃地恐怖”，“上课用书摔我们”，学生的心是一块块神奇的土地，播上思想的种子，应获得行为的收获，播上行为的种子，就能获得习惯的收获，播上习惯的种子，就能获得品德的收获，播上品德的种子，就能获得命运的收获。在提倡终身学习的当今世界中，在学高为师，行

正为范的当今教育浪潮里，作为一名教师怎么不是“播上行为的种子获得习惯的收获，播上习惯的种子获得命运的收获呢？”教师的行为是否文明和习惯是否良好决定着他在学生心中的地位高低，我们知道没有人愿意让“自己讨厌”的人了解自己，没有人会把自己的心扉向“无关紧要”的人敝开，毕竟孩子们心灵的摄像机对准的大都是真善美。

能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热，我们这些可爱的孩子都有一种强烈的内心饥渴，与学生的沟通，不能以哪位学生是我带的排定的学生，而应该与每一位自己的学生去谈心，引导做人的方式方法，指导学习的目标和方法，诱导内心的进取欲望，用自己的实际行动帮助学生获得成功的能力。

严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

像妈妈的老师。这种老师，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈像大哥哥大姐姐一样的老师。这种老师，他们的年龄与学生很接近，所以与学生很合得来，不指责或体罚学生，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍。这样，很知己，自然受学生欢迎，成为学生的好朋友。热爱学生的帅哥老师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。学生痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。

有宽容心的老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。记得小时候，我的一个同学上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，现在也成为了一名优秀的人民教师。

温柔的美女老师。学生欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，

感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。学生特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，是知心姐姐。学生痛恨急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎，恶鸡婆。

风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。这种老师特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。学生讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师

充满爱心的老师。记得一个教育资料介绍：有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生，经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴

以身作则，说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。老师教学生做人，自己首先要做好人。实事求是，循序渐进。

有真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，但是治学严谨。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的，是教师的道德观念、面貌和才智的具体反映。这种老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

以上几点，就是我的所言所想。现在的我，身为一名教师，以学生的角度来谈起这一话题，心中真是有些惭愧。我想，在以后的工作中，我会逐渐努力，不断地改变自己，早日成为学生心目中所喜欢的老师。

知错就改的老师。一位老师课堂上“屡犯错误”却能在学生心里变成优点，是因为他能“屡犯屡改”所以学生也就能“屡改屡接纳”了，但有位老师不小心“口出恶语”但事后的“收关”工作，也就是向学生当面道歉工作没做好，学生就记在内心深处，觉得老师当面骂学生严重刺伤了这位学生的自尊心，这就是不能“知错就改”，是一位不受欢迎的老师。无论教师的资历有多深，学识有多渊博，在学生眼中看来，教师若是“动手”于学生，就是老师的错，知错就应改。“知错就改”是小学生从小就学会并记在心里了，如果老师突破了学生的心理底线，不能知错就改，后果是不堪设想。

 

第三篇：车间主任总结

：规范公司

了对制度

的：

管理制度，

中

标准，的问题

要在制度上

、

和加控，还解决，

制度

期间的管理，对性。 培训工作，

员工的整体素质。一流的企业需要一流的人才。要

有一支素质较高、结构

地区

领先、管理先进的公司，就在

、技术过硬的人才队伍。公司

集团人力资源发展规定的基础上，把合适的人才用在合适的岗位上。制定出了

奖励办法，奖励对公司有

科学的培训机制，激发员工的学习动力。将培训

的员工和

骨干。

：控制车间生产安全及卫生。车间的生产安全和清洁状况，在三月中旬

了5S管理，对维修电缆、插销、举升机、烤漆房、消防器材等一系列的维修设备和安全器材

了

。并划分了

的摆放位置、责任班组或个人。原来每月大扫除变成了每周

五下午彻底清扫，清扫部位由原来的地面和窗台增添到车间悬挂的条幅、示板、玻璃、货架。

的配备了摆放零件的拖车、垃圾箱，维修过程中强调班组在维修过程中四不落地。使车间的维修状况和规范的操作流程

的

。

：员工在维修过程中的的服务意识。让班组找到维修过程中与客户期望值每周一的班组会议使上周的回访情况

程度和服务意识都在原

了

的差距，今年x月份增添了客户回访制度，良性的闭环。来的基础上

了

方法班组在实践中找到了差距，做工的

，员工自身的工作习惯与公司的要求缩小了，客户的休息室

迅速的提升。

、功夫不符有心人，在全体的努力下客户满意度真正上半年的销售额

超额的

了任务，但细分客户群体和毛利润的情况来看，

的毛利润保险车辆占销售

数据分析我个人

现金客户和定点客户的维修台次和远远超过了保险客户，但金额近百分之四十。定点客户和现金客户各站百分之三十左右。

在下半年的工作。在维修车型上在下半年生产管理坚守公司发展思路、工作做的

！

中应该在稳步发展保险客户的我站的

、公司的

，加大现金客户和定点客户的

卓越的品牌！

，

公司发展理念、

综合车间主打车型。规章制度

努力

服务意识、团结协同各下半年指标，使车间的