争创省级绿色学校总结

xx区永安办事处北门小学从XX年春季开始，以争创省级绿色学校为契机，努力挖掘绿色教育内涵，凝练以“绿色教育”为核心的办学理念。

我们所理解的“绿色教育”已不是以前的、一般意义上的环保教育、环境教育，而是以尊重人、关注人为核心的人本教育，“绿色教育”是充满生机与活力的教育，是民主与公平的教育，是倡导“科学”、“人文”、“和谐”、“可持续发展”理念的教育。

我们之所以倡导并实施绿色教育，是因为“绿色教育”秉承了我校切实尊重教育规律，尊重学生身心发展规律，关注师生发展的传统，同时又是我校多年来环境教育成果的巩固和发展。为将这一教育理念有效转化为教育实践，我们从“绿色管理、绿色文化、绿色德育、绿色课堂”四个方面来构建“绿色教育”体系，探索实施“绿色教育”的途径及策略，形成以“绿色教育”为鲜明特色的学校文化。

如何让绿色教育的理念根植于学校，成为学校独有的文化品牌，我们主要从以下几方面进行了探索：

营造绿色环境文化，使校园充满生命力

小学很难让学生有深刻的记忆，就是因为小学缺少独有的文化与记忆，因此，我们将在校园文化上探索，让一草一木，走廊、教室，都融入学生生活的气息，让每个孩子都能找到自己成长的痕迹，从而对小学生活始终保持激情。学校将打造有特色的景点，让学生参与校园景点的建设，给学生留下可回忆的地方和念想。构建学校文化体系，塑造学校形象。完善学校形象体系，提出并落实办学理念，“让孩子与绿色一起成长”是我们的办学理念；“实施绿色教育，培养绿色人才”是我们的办学方向，“教学生一年，想学生十年”是我们的办学思想。“推求绿色管理，打造绿色师资，构建绿色课堂，实现绿色育人”是我们的办学策略。“与绿色同行 ，让绿色永存”是我们办学的奋斗口号，包括校训“尚真、创新、健康、向上”都与“绿色教育”一脉相承。开展

绿色文化活动，创建绿色班级、评选绿色小天使等活动。通过这些活动培养学生环境意识和环境道德素养，从而培养学生绿色行为的形成，促进其可持续发展。创造学校个性化标志，如校徽、校歌、学生素质评价手册、学校颜色等。 丰富绿色德育内涵，提高教育的实效性

在以前已经做了关于德育的研究与实践，我们下一步将在以下方面进行探索：

一是建设绿色班级，让德育工作落到实处。实践绿色德育，班级是最主要的基地，我们以创建绿色班级为目标，进行绿色德育的实践。鼓励师生针对本班特点，确立具有各自风格与追求的班级奋斗目标，并进行有个性有特色的布置，力求让教室成为师生共创、共学、共赏、共享的乐园。如各班设立“绿叶奖”展览区，每周末，让学生进行自评互评，谁在文明、友爱等方面表现优秀，则可获得一枚“绿叶”。学校从安全文明、环保节能、人文和谐、班级文化、特色等方面去评估，评选出绿色班级。通过绿色班级的建设从而美化学校、班级的环境，同时也美化每位学生的心灵！“绿色班级” 的评比，是建设班级文化的重要手段，是开展素质教育的重要渠道之一，能折射出学生的精神状态，激励学生积极向上，并春风化雨般影响每位学生的健康成长！二是以“绿色童谣”为载体，让德育实践活动更精彩。苏霍姆林斯基曾经说过：“把教学的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。教育意图越是隐蔽，就越能为受教育者所接受，就越能转化成受教育者的内心要求。” 比如，对于孩子们来说，学习日常行为规范是件很枯燥的事，功利性太强；对于老师来说，千教育，万教育，却是“有心种花，花不开”。整整二十条，怎样才能唤醒孩子们的规范意识呢？我们想到了传播快而广、朗朗上口，通俗易懂，童趣盎然、孩子们喜闻乐见的童谣。我们为何不利用这么好的文化作为对学生道德教育的一种良好而有效载体呢？为此我们提出了以“绿色童谣”为载体的德育教育实践。目前我们尝试把“绿色童谣”作为一节综合实践课来上，把“童谣”作为寓思想性、语言性和趣味性的品德教育课程来探讨，目的是通过学习童谣、吟诵童谣、展示童谣、创编童谣等环节，让孩子们自然而然地感受到童年的幸福，成长的温馨，在潜移默化中接受德育教育。这样就容易让我们的教

育告别单纯的说教，增强了教育的亲和力和感召力，使我们的德育教育落实在无形之中。

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探讨“绿色课堂”模式，追求优质教学质量

所谓“绿色课堂”，提倡的是人文素养与科学精神相融的教育，追求的是环境育人的隐性教育，注重的是平等民主的尊重教育，强调的是以生为本的中心教育。在这样的“绿色课堂”中，教师更加关注不同层次学生的发展，同时更加注重自身的教育影响。

“绿色课堂”中教学、内容、模式的研究，其目的在于使教师不断深入学习新课程标准，深切领会其教育思想，提高自身教学艺术和教学涵养。同时，更充分展现学生个性，发展创造思维，提升创新能力。

目前从三个方面进行研究探讨：

一是创设快乐的学习现场。《课程标准》指出：应力求从学习熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的感兴趣的教学问题，以激发学生学习的兴趣与动机。愉快的学习现场能唤起学生对学习的兴趣，激发学习热情，提高学习的积极性。

二是注重生成的学习过程。新课程倡导生成性教学。所谓“生成性教学”是指在弹性预设的前提下，在教学的展示过程中由教师和学生根据不同的教学情境，自主构建教学活动的过程。任何精彩的课堂都不是完全在课前设计出来的，而是在师生互动中生长出来的。这正是“绿色课堂”教学的魅力所在。“绿色课堂”就是向未知方向推进的旅程，有时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。

三是倡导“阳光般”的学习评价。学习评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的“泵”。这是新课程倡导的重要理念。给孩子一个“阳光般”

的评价，能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起激情，能让学生在学习上有信心，有奔头，有积极性。

建设绿色教师队伍，为学校可持续发展奠定基础

建设一支高素质的教师队伍，是实施“绿色教育”重要而关键的一环。一所学校真正的实力，靠的是教师，教师的风度修养、教师的学识水平、教师的职业能力与学校的发展息息相关。教师能走多远学校才能走多远。因此我们要发现教师，解放教师，让教师全方位的发展，让教师对这份职业真的充满感情。因此，我们将通过以下方式建设这支团队：一是转变观念，调整心态，引领教师“真爱教育”一变带万变，首先是观念，观念转变，行动自变。通过引领老师学习，逐步在教师心中树立“选择教育，就选应该爱教育”；“多改变自己，少埋怨环境”"；“千有理万有理，干好工作硬道理”；“教师是在转化后进生上体现高超的教学水平”等理念。让教师树立终生学习的观念。

二是开展活动，实现教师差异最大发展。推行教师工作六多：多给孩子微笑，多给孩子交谈，多给孩子鼓励，多给孩子空间，多与同事交流，多与家长联系。鼓励教师做微型课题研究。微型课题来源于每个教师的教育教学实践，而研究它就能解决教师教育教学的实际困惑，促进教师专业化的发展，而且这样可以破除科研的神秘感。微型课题不与其他功利的东西挂钩，立足于解决教师教学问题，周期可长可短，对于教师成长是非常有利的。三是坚持鼓励教师参赛获奖，教育论文发表及投稿活动，促进教师扬长。开辟推门听短课活动，促进课堂教学质量的提高。开展读书活动，鼓励教师阅读教育专著或励志好书。

近年来，我校始终把“绿色教育”作为一个课题进行研究，并持之以恒，争取形成系列化 “绿色教育”，预期目标：①学生的综合素质有明显提高，学生良好行为习惯得到培养，特长得到初步发挥，个性得到张扬。②积极打造一支树立终身学习意识、关注学生发展的教师队伍，让教师成为具有参与时代、促进发展和自觉研究意识和能力的可持续发展的新型教师。③使学校的面貌发生明显变化， XX年通过“湖北省绿色学校””评估验收后，向国家级绿色学

校方向努力，从而，逐步使学校形成独特的、有生命力的“绿色教育”特色学校。

 

第二篇：创建绿色学校总结

前所中学关于创建台州市绿色学校的总结

绿色教育是传授自然科学知识，更是一种人类生存与发展的综合教育，是素质教育的重要组成部分。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。我校在创建“绿色学校”中，决心大，投入多，行动快，措施得力，变化喜人，主要工作如下：

一、领导重视，制度保障，推进绿色学校的创建工作。

保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。学校高度重视环境教育，以创建绿色学校为核心，进一步探索学校环境教育的新方式和新方法，努力促使环境教育由单纯的知识传授向以树立环境意识为核心的素质教育转变。

1、设立领导小组，明确创建目标。学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、各学科教研组长为成员的环境教育领导小组，形成了“主要领导亲自抓、处室工作分工抓、具体工作专人抓”的良好运行机制。 同时根据本校的实际情况和学生特点，把创建工作进行总体规划，要求做到学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等相互融合，具体落实到各部门。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。

2、制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：校园绿化管理办法、校园环境卫生管理办法、校园环境保洁制度、卫生工作制度、卫生安全管理制度、卫生安全管理暂行规定、除“四害”标准、教室环境卫生要求、教室和清洁区卫生要求、学生宿舍个人卫生制度、学生公寓守则及文明公约、实验室管理及赔偿制度、办公室电器使用制度等，这些制度的建立对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了有利条件，提高了全体师生的环保意识。

二、切实把环境教育纳入学生日常行为规范的养成教育中，拓展绿色教育内容。 坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成"绿色校园"－"绿色教育"－"素质教育"－"可持续发展教育"的教育链条，把创建"绿色学校"、实施"绿色教育"

作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建"绿色学校"作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

1、利用全员德育制度，人人参与绿色学校的创建工作。

学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，在爱绿护绿中，个个争当环保小卫士，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者，为创建工作提供充足而新鲜的血液。

2、加强日常行为规范的养成教育，让环境教育成为学生的一种良好习惯。绿色学校的创建，培养了学生的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质。在创建绿色学校的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了爱绿、护绿、育绿的意识，师生养成了自觉保护环境的良好习惯。同时把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育紧密结合起来，通过值周管理，培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和卫生保洁，每周全校搞卫生大扫除一次，卫生作为文明班级评比的一项重要内容，使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，实现了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这样德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。

3、培养学生的自主管理能力，使“绿色学校”管理工作提到一个新水平。学校面积广、设施多，学校管理中，学生的自主管理是学校的重要组成部分。学生的自主管理，即他律变为自律，达到慎独的境界，是体现一个学校管理水平的重要标志，也是学生素质高低的重要表现。学校进一步加强共青团、学生会的职能，充分发挥其在常规检查中的作用，建立共青团员文明监督岗，让学生了解环保知识，增强环保意识，培养环保兴趣，锻炼环保能力，提高环保素质，使环保在学生的一生中形成一种人格品质。

三、把环境教育纳入素质教育，以课堂教育为主阵地，不断拓宽绿色教育渠道。

1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。

课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都

包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。在课堂教学评价中，将环境教育目标列为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者。例如，在语文教学中注重热爱自然教育，通过《生物入侵者》等课，使学生懂得地球是人类唯一的家园，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；在自然科学课中结合酸碱盐的性质，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在思想政治课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。让每一次学习过程都是一次环保教育专题活动。其中林芳妹老师撰写的《让遗忘的角落不再被遗忘》获全国三等奖；尹利琴老师撰写的《用爱构筑健康的心理世界》获区级三等奖；颜彩芳老师撰写的《学习、交往障碍心理疏导案例》获区级一等奖；钱车胜老师撰写的《关于学校隐性课程开发的几点思考》在区自主教育刊物发表。学校也获得区级墙画比赛一等奖；另外在区卫生局组织的食品卫生知识竞赛中我校获优胜奖；今年我校食堂被评为浙江省A级食堂。

2、结合重大纪念日，利用班团队会，积极组织开展专题活动。

学校首先以日常管理为抓手，以系列文明争创活动为载体，从小处入手，从点滴做起，让绿色理念逐渐渗入师生的心田，使每一位学生都行动起来关心、爱护和改善自己身边的环境，甚至全球环境。

（1）、结合重大节日，推出有特殊意义的活动。3月x日植树节，开展植树护绿，美化绿化校园；3月x日世界水日，教育学生珍惜水资源，使学生懂得用水、惜水、节水，不要让人类的眼泪成为世界上最后一滴干净的水；4月底5月初的爱鸟周，开展张贴鸟类宣传画活动，了解鸟类生活习性及与人类关系； 5月x日世界无烟日，进行吸烟有害身体健康的宣传，结合我校的禁烟运动，努力创建无烟校园 ；6月x日世界环境日，组织学生观看录像，了解身边环境状况。在其他环保节日，如世界气象日（3月x日）、世界地球日（4月x日）、国际保护臭氧层日（9月x日）等，学校都配合有关主题，利用黑板报、墙报、宣传橱窗进行宣传展览。利用升旗仪式、主题班会，开展环境专题教育。向全校师生发出倡议“保护环境，从我做起”，开展绿色承诺活动，不断提高了广大师生的环境意识。

（2）、兴趣小组活动有声有色。成立环保兴趣小组，带动环保教育活动的蓬勃开展。成立了小制作、废品回收、护绿小队、环保调查等一批组织，组织有关活动，掀起了“人人知环保、人人参加环保”的高潮。开展以 “垃圾食品对中学生的危害”、 “百里大河水污染情况调查”为主题的研讨活动等。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，让学生亲身去认识我们周围的环境，感受环保的迫切性与重要性。

（3）、开展了环保主题教育活动。开展“行动起来，从自己做起，从点滴做起，节约能源，节约水电，保护野生动植物”的系列教育；围绕“绿色消费”这一主题，开展了“节约资源，减少污染；绿色生活，环保购物；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存”的系列教育，组织学生参加月饼盒回收、旧电池回收等活动。

3、精心规划，提升绿化品位，培植绿色文化

学校自新建以来，一直注重校园环境建设。学校依山傍水，自然条件得天独厚。校园建筑精美，景色优美。花草树木摇曳多姿，红花翠竹相映成趣，曲水流觞、玲珑石头、坚硬的木桥组成一道独特的江南风情，从中透出的质朴、淡雅、灵秀之气令人陶醉。同时在校园文化建设中将人文与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一幕、一室，都散发着翰墨的清香，传递文化的气息，发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园围墙上、楼道内、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像、校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。

环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，滲透在课堂教育教学工作中，利用多种形式，开展丰富多彩的环保活动，提高学生的环保意识，落实环保行动，为创建绿色学校营造良好的氛围，更是深入学生内心，转化为自觉的行动。

四、环保教育出硕果

学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，坚持以“为民立校，为国育才”的办学思想和“让理念细化为制度，让制度内化为习惯，让习惯积淀为文化，让文化孕育出人才”的办学理念。梅花香自苦寒来。前所中学一系列的教学管理规范措施以及前中人勤奋敬业的精神，有效地改善了教学行为，提高了办学质量。中

考升学率从20xx年以来，连续三年稳中有升，名列同类学校前茅，去年中考有41名同学被台州一中录取，创历史新高。曾被评为浙江省一类标准化学校、台州市示范性初中、市教育基本现代化学校、椒江区“花园式”学校、卫生先进单位、区文明单位、区一级初中?? 。荣获椒江区中小学墙画大赛一等奖；区文体局组织的中学生篮球比赛男女组分别获得冠亚军等28项区级以上集体荣誉。

六、存在问题和不足

1. 学校环境教育工作的针对性、实效性有待加强，环境教育工作开展的广度和深度还不够。

2.在环境教育理论研究上有待加大力度。

3.在校本培训方面有待提高，加大力度开发校本课程。

“千里之行，始于足下”。 我们认为创建"绿色学校"既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参与保护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性，通过学生带动家庭，通过家庭带动公民更广泛地参与保护环境的行动。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让前所中学成为一个真正的可持续发展的绿色学校。

20xx年x月x日