20xx～20xx学年度校本研训工作总结

培训是为教师谋福利的。我深切关注这一点，所以，所有的培训活动安排，都是基于这样的考量，本着这样的初衷而去的。教育本身是一种不断探索的过程，在过程中，我们不断变得有机智，有章可循，从而从容面对一切。新课改是如此，学生教育亦是如此，校本研训更是如此。今天的校本研训集中汇报就是一种探索过程中工作方式的改变，可见师训管理者的良苦用心，足见其思考的定位，更显其智慧的抉择。

本学年，回顾我校“校本研训”所走过的每一阶段，让我们由衷地感受到了我们所取得的每一点一滴的成绩都是和培训工作有着密不可分的联系，形式丰富多样的培训让我们总有收获，又激励我们不断进取！现总结如下。

一、形式活，内容新的校本研训深受老师们欢迎

1.沙龙研讨式——气氛活跃，成果喜人

“校本沙龙”研讨活动是我校教育教学研讨的重要形式，通过定期组织教师学习新理论，接受新信息，探究新模式，实践新方法，创造新成果，提升了教师的精神追求，提高了教师的教育教学水平和能力，引导教师树立了“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自强，知美然后能自乐”的观念，更重要的是沙龙研究的形式，是大家围坐在一起，拉近了人与人之间的距离，交流变得更顺畅，学校校长也积极参与其中，为教师的精彩发言而鼓掌叫好，为教师的深研理论而点头称许，在这种民主、宽松、平和、愉悦的氛围中，使得“校本沙龙”成了一个人心向往的地方，教师的参与热情是对这种培训形式的认同，同时也是对学校民主管理制度的许可。这坚定了我们的信念，要把培训做到老师的心里去。

2.学习辐射式——一人学习，众人受益

学校派教师外出学习、考察或到兄弟学校听课，如派多名教师赴杭州参加“千课万人”学习活动，回校后要求写学习汇报材料，并利用校本研训时间对全员教师进行培训。培训采用了专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生了一人学习、众人受益的效果。这就是我们采取的“纳入实践式校本研训”，使校本研训同学校工作紧密结合，提高了工作效率。

3.自学自练式——独立自主，更见素质

此种形式把校本研训与教师自我专业发展紧密地结合了起来，具体体现在： 自学理论书籍。我校每位任课教师均自费订阅了与自己所教学科有关的教育理论书籍，刊物，有的还不仅一本。在校园内带动起了学习研究之风，并注意写好读书笔记，记录了心得体会，为个人撰写论文积累了素材。

自学自练基本功。学校教师努力提高自身素质，孩子们经常用羡慕的目光看着老师写得一笔好字，画一幅幅优美的简笔画。其实那也是平时一笔一划练出来的。我校非常重视教师基本功的训练，教师持之以恒，坚持自己勤写、勤画、勤思、勤练。每

学期一次的基本功大赛更成为了教师各展才艺的竞技场，也是我们自学成果的展示台。这一学年分别安排了教师钢笔字比赛和课件制作比赛。

加强计算机辅助教学和课件制作的自学活动。学校为教师自学打开了绿色通道，为每一位教师配备一台电脑，供大家学习使用。

岗位练兵，开展教学研讨活动，从上好教研课逐步提高课堂教学水平。

4.帮带结对式——针对个体，各有所成

帮带结对也就是我们常说的“师带徒”，这种传统的教学相长在我们的校本研训中焕发出了新的生命活力。我们在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子。徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高与成长。与此同时，师傅也在带徒弟的过程中获得了自身的发展，同时学校鼓励他们将自己的传、帮、带的经验和思路整理成文，这又成了一种可贵的校本研训资源。

看到新教师迅速的成长起来，担任起教育教学的骨干，看到我们的青年教师在学科内崭露头角，上各级各类公开课，论文在各级各类比赛中多次获奖，学校中形成了比、学、赶、帮的积极的工作氛围，也就见识了这种培训形式的效果。通过这样的培训，我们实现了人人不断超越自己，逐渐形成独立风格的愿望。

5.现代信息式——纵横网络，特意创新

“无须等待,无须远行”有人用这样的话来形容网络时代的生活。校园网的建成，宽带的接入，使我们的工作生活也逐步走向了信息网络化。每位教师在网上学习国内外先进的教学理论或在网上同名师交流。学校提倡教师网上备课，认真进行学科教学与现代信息技术的整合，随着技术的不断发展，现代信息式培训将成为我校校本研训的主流。

丰富实用的内容，灵活多变的形式，势必吸引教师的注意力，但若没有良好的组织管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根据校本研训的特点建立起了内控为主，外控为导的组织机构和管理运行体制。建立了一支以校长为中心的合格的校本研训指导者队伍。形成了有利于教师自主发展的机制，如：管理机制、竞争机制、考核机制、奖励机制等。

二、关注一线课堂，实现教学效果最优化

1.有效教研促成长

本学年学校安排全体教师学习了新修订的20xx版学科《课程标准》，各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、“听专家名师讲座”等业务学习活动。还先后组织二十人次教师参加了国家、省市培训、听课、观摩活动。工作中，我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组以“以学定教”为主要课题，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学

实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学年，全校共有教师24人次执教了县、区级的公开课、课堂竞赛课、示范课、录像课等；教育教学论文获得市、县、区级以上等次的有20余篇，3名教师荣获县级以上荣誉称号；20余人次在各级各类学生竞赛中荣获优秀辅导奖。

2.经典书香润人生

我校一直以来都在努力推广县获奖课题《农村学校经典古诗文诵读活动研究》，形成经典古诗文诵读的氛围，同时，推行“班班有藏书”活动，帮助建立班级图书角，达到人均4本以上的阅读书量。经典诵读是一项长期的工程，不可能——也不能随着一项实验的结题而结束，实验只是一个载体和依托，更重要的是要把经典诵读常态化，变为学生读书生活的一部分。因此，根据新时代孩子的阅读需要，不断突破，创造新的运行平台，就成为教育者一项重大责任。根据课程改革进程和学生实际，提出了“主题阅读”的教学策略，寻求众多专家的智慧，打造“新经典”诵读体系和操作策略。可以说，“主题阅读”是“经典诗文诵读”的新一轮实验，是课题的延伸和深化。目前我们正在组织人员对过去几年来经典诵读做法进行梳理和总结，并针对“主题阅读”着手新经典课程体系和诵读常态化两个领域的研究。让孩子们感受到新经典的新魅力。

3.品牌活动增才干

我们依托自己的“多彩语文”，全面提升师生学科素养。以语文学科为例，我们全校语文教师力求在教学理念上，体现“学本”，凸现“尊重”；在教学内容上，体现“生活”，凸现“开放”；在教学方法上体现“三主式”，凸现“情趣”；在教学过程中体现“生成”，凸现“价值”；在教学环境上，体现“生态”，凸现“和谐”。语文教研组坚持“从教学问题中生长教研主题”的研究理念，以“专题教研的项目制”为行动策略通过“自主选题——集中展示——互助提炼——分散探究——自成模式”的流程，分阶段、分层次对识字教学、阅读教学、习作教学等课型进行了专题研讨，使团队的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩语文”显性特征、符合“多彩语文”教学规律，体现学生自主学习的教学模式

一大批语文学科的教师脱颖而出，其课堂教学风格逐渐形成，成为一道亮丽的风景线。在强烈的团队精神和集体荣誉感的感召下，这些教师达到了集群共振效应，促进了充满活力、洋溢朝气、既务实又富有创新精神的优师队伍的形成。 与此同时，我们借助丰富多彩的教学活动，使学生在学习知识的同时，使学生从中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题教学活动。学校的读书节、数学节、体育艺术节、校园文化节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。

4.细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量

（1）业务检查重平时

学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，

（2）规范常规做保障

我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教务科研处继续加强教学工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、学困生 生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。学校教务科研处分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力，本学期我校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。

（3）教学管理提质量

本学期我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教务科研处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，通过定课题听课、当堂巡课、听预约课的方式进一步巩固和提高教育教学质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。

尽管工作是琐碎而又繁重的，但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦，更多的是充实与快慰，因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的！我们想信，在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，展望和规划20xx，力图变革，创造新的辉煌！

 

第二篇：20xx20xx学年度校本研修工作总结

20xx—20xx学年度校本研修工作总结

本学期校本研修工作按照学校“十一五”方案和06—xx年度计划以及教育学院的校本研修指导意见，有组织、有计划地进行。

一、学生教育与管理专题

我们通过学习德育文件、德育理论、现场观摩等途径和形式，增强班主任的光荣感和责任感，提高教师的理论水平和工作能力。坚持每月一次的班主任例会，组织班主任召开专题研讨会、工作会、经验交流会，组织班主任教师认真学习了“八心”中的“勤”、“智”、“恒”等内容，组织有管理经验的班主任老师交流“学生自主管理”、“如何提高英语成绩”等工作经验，促进了班主任管理班级水平的提高。

二、学科与课程专题：

1、作业设计、试卷设计培训

开学初，教导处针对上个学期作业设计的利弊，对语、数、英教师提出明确的作业设计要求：“抓住重点，体现梯度和拓展。关注不同层次的学生，明确学生的层次进行相应层次的练习训练”。意在通过作业设计比赛，培训教师因学施教，让不同学生都得到提高。

试卷设计是3月份教学的另一项大工作，在试卷设计之前，教导处提出要求：每一位教师抓住单元知识点，有重点、有层次、形式多样地设计检测试卷，适当增加拓展性练习。从试卷设计情况看：大部分教师们能结合教材内容，比较全面地从基础知识、变式比较、解决问题、拓展训练几个层次设计练习，体现了学生的基础考核及能力培养。其中语文能从字、词、句、积累、段、篇、写作、拓展等方面设计。尤其是词和句的训练形式比较多样。其中积累部分，教师能设置一定的情境，给学生一定的约定范围，让学生选择性地提取信息。

2、教学月研讨活动

06—07学年第一学期，学校的课题研究研究经历了“确立子课题---子课题组课堂研究---教学月教学拉练---教研组研讨拉练---反思、提炼研究经验”这样的研究过程，确定了开展《有效教学策略应用研究》的校本研究模式：校本培训——寻找问题——选定策略——预设实践——反思提升——改进教学。但是在研究中，我们发现了自己一个重大不足之处：“过分注重了教师的教，对学

生在学习中的主动作用注重不够。”为了及时改正研究中存在的问题，我们及时调整思路，06—07第二学期工作中具体做法如下：

一）设计“学生自主学习能力问卷”，并进行测试。

为了更好地了解学生已有的学习能力，教导处经过精心研究，以语文学科为标准，编制了一套三年级到六年级的“学生自主学习能力测试卷”。对学生质疑、归纳、收集资料、预习、确定学习目标、自我评价等能力进行调查。 通过问卷测试，发现目前学生在学习能力方面还有很大差距，我们将问卷的相关数据进行了精心的统计和分析，提出了改进目前存在问题的主要方法和措施。

二）反馈调查报告，明确改进的方法和措施。

三月初，学校在召开课题核心组分析会之后，召开全校教师大会，及时向全体教师反馈调查报告，用具体准确的数据反映了目前学生在自学能力中存在的问题，使大家清醒地认识到教学中存在问题的严重性。并明确地提出了提高课堂效率、提高学生自学能力的具体做法：“教方法、重运用、同伴互助”。

在此次科研工作会议上，科研工作领导小组明确了本学期研究的要求，提出“四让”的课堂教学指导思想，指导本学期的课堂教学和课题研究。

三）明确指导思想，确立子课题。

在明确了“四让”的教学指导思想之后，各个子课题组在组长的带领下，继续以“前期研究的策略及效果简述---本学期课堂教学中重点研究的科目、年级---目前课堂教学中存在的突出问题（教师和学生两方面）---归纳课题成员在课堂教学中存在的共性问题---确定本学期课堂教学的策略---本学期研究预期要达到的研究目标”为思路，确定了8个子课题组的课题，明确了研究目标。

四）以“教学月”活动为载体进行教学策略的运用研究活动。

经过三月份教研组及个人课堂教学探索，四月份学校组织了“工小杯”第三届课堂教学竞赛活动。在活动开展之前，学校布置了“教学月”工作方案。

指导思想：以“四让”的教学思想为指导，以学生自学能力的形成为目标，立足于提高师生群体素质，促进教师间的合作与交流。推动“课堂教学策略的有效应用研究”的深入开展，切实提高课堂教学的效率，促进教学质量的稳步提高。

活动目标： 变教师“一言堂”为师生互动，学生在预习的基础上主动学习，形成课堂教学新格局。通过教师同伴互助和自我反思，促进教师的专业化发展。

活动的主要内容：

1、课题组围绕子课题集体研讨，预设教学预案。

2、课堂教学展示。

3、课题组教学反思。

具体措施和要求：

1、集体备课：4月x日---13日,“四让”的教学思想组内围绕“课堂教学策略的有效应用研究”所选定的子课题，按照“四让”的教学思想在课堂上进行培养和探索,结合具体实施情况,有的放矢地进行课题组集体备课。

要求备课中要有详细的教材分析、学情分析，在教学过程中如何体现“四让”的教学思想，在哪个环节设计了哪些学生自主学习活动要有明确地说明；用教学月教学设计模板，写出备课详案。

2、课堂展示：在规定的时间内进行课堂教学的展示和交流。

3、教学反思：

要求：在规定的时间内围绕“课堂教学策略的有效应用研究”研究的子课题，结合课堂教学实践，开展诊评式的校本教研，主要内容是反馈本课教学预案的实施情况，“四让”的教学思想在具体环节中的体现情况，谈成功的原因与失利感想。重要的是总结出本课题组今后课堂教学的调整思路，要求具有操作性，可行性，做到人人明确。并且所形成的思路作为今后学校看课、评课的依据以及考核课题组科研工作实效性的依据，期末评优秀教研组、优秀课题组。具体的思路：

1）结合“四让”的教学思想和本课题组的课堂教学实际

情况，谈课题确定的背景。

2）在前一段的课堂教学践中重视怎样落实的，做了哪些工作。

3）本次“教学月”研讨课设计与设在那些环节突出“四让”

的精神，体现学生的主体地位，教师的主导作用主要在哪体现。

4）实际授课目标的达成情况：自评----组评

围绕重点环节的预设成败来谈不足和改进意见。

5）总结提炼：

今后课堂教学的主要思路。要求具有操作性，可行性，做到人人明确。并且所形成的思路作为今后学校看课、评课的依据以及考核课题组科研工作实效性

的依据。

6）谈困惑有哪些：

此项工作的全过程，相关的文字及影像纪实资料已经建立档案。

五）深入课堂看课，了解课题的开展级课题组之间的研讨情况。

课题的研究是否得到落实，不是看一张子课题文本记载，更重要的是跟踪教师们的课堂教学的过程，看他们是否在研究课题，是否在教学中注重培养学生的自主学习能力，并从中发现问题，课题组之间真正进行了交流，并改进和提高。

为此，学校领导深入课堂听课，了解教师教学的指导思想是否正确，教学的思路是否体现以学生为主体，“教方法，重运用，同伴互助。”

在看课中我们通过听学生的发言、看学生的教材，学习笔记等，惊喜地发现，课题组之间研究交流的意识变强了，他们共同认真讨论教学中学生技能的不足，共同总结归纳方法，教给学生，让学生有法可依。如：三、四年级教给学生课前预习的方法，归纳文章大意的方法等。在他们的培训下，学生学习的独立性逐渐增强。有的教师积极在某个环节进行尝试，如：五年级组织学生在课前预习环节中重点进行课堂练习题的的设计，让学生在提前预习的基础上，查找资料，动脑、动手自主设计练习题，在课堂练习环节，增大练习量、拓展练习形式，也让孩子们参与学习的积极性更强了。

现在看我们的课堂教学，基本改变过去教师不信任学生，从开课指导到下课，学生被动听课、机械参与的局面。学生们掌握了预习的方法、学习探究的方法、练习设计的方法等，在学习中积极主动性大大增强了。

本学期的《有效教学册略应用研究》工作以“四让”为课堂教学指导思想，目前已经在培养学生自主学习能力方面初见成效。

四、师德教育

本学期的师德教育，按预定计划，我们完成了新《义务教育法》、《未成年人保护法》的研训学习任务，每位教师撰写了学习体会。

五、心理健康教育专题

本学期在心理健康教育方面，我们组织教师根据工作情况，学习了《如何建立师生共同发展的教学关系》、《成为有人格魅力的教师》、《中小学教师心理压力的自我环缓解》材料，为教师的实际工作提供了帮助。

在进行各个专项的研修时，我们一方面做好相关的笔记记载、另一方面积极做好电子档案的积累，保证校本研修工作扎扎实实地开展。6月份，教育学院对此项工作做专项检查，检查的内容包括校本研修的文字、电子档案、 教育学院校本研修网络的运用、电子图书馆的运用等。由于本次检查的准备时间比较短，只有不足两周的时间，加之教育学院的网络维修刚刚完成，我校的电脑网络不够畅通等原因，给我们的迎检工作造成很大的困难。

在准备工作中，我们围绕“怎样才能把我校的校本研修工作思路清晰、内容具体的展示出来”这一问题，教导处积极动脑筋整理校本研修的专题及具体的培训内容，经过两天的筹备，终于整理出板块清晰、专题明确、内容具体、具有发展性的、适应动态变化的档案思路，并初步确定具体内容。在此基础上，教导处和教师们分头整理资料、做网上操作准备，由于时间仓促，为了配合学校做好准备工作，很多老师加班到晚上七、八点钟。不仅如此，考虑到教导处的迎检工作内容多，分量重，一些教师主动给与协助，魏丽娜、王英姿、从硕尧协助设计教师档案的目录；从硕尧、孙燕利用下班后的时间到教导处帮忙整理文字资料及网上研修活动登记，每天忙到将近7：30，一直到准备工作结束；田雪鹏认真钻研网络部分知识并传授给大家；还有很多的教师互相学习教师网使用及图书馆的登陆方法等。正是由于大家的共同努力，我校的校本研修工作得到比较好的体现。

20xx—20xx学年度校本研修工作总结

西岗区工人村小学

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