20xx-20xx学年教学工作总结

本学期我担任九年级三、四班及七年级一、二班共四年班的思想品德学科的教学任务。一学期来，我认真贯彻学校课改精神，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业和讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，搞好小组学习，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。具体总结如下：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，本学期学校安装了背投电视，利用这一优势，精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。课后及时对该课作出总结，写出反思。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

1、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。

及时处理好课堂突发事件。我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的。因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。我从不怕突发事故，作为思想品德教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在

批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

思想品德知识的掌握重在运用，因此，我多强调学生实践能力的提高，经常布置一些实践作业，让学生多观察发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的知识去解决问题，思考问题，从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去.

总之，本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。但我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

 

第二篇：20xx-20xx学年教学工作总结

滋镇教研室20xx-20xx学年教研工作总结

20xx-20xx学年，教研室在县教育局、镇教管会的正确领导下，以科学发展观为指导，认真贯彻落实相关教育文件精神，围绕“深化课堂改革，加强师资培训，推动小课题研究，改进教研方式”这个中心，发挥“研究、指导、服务”的基本职能，科学有序地组织开展教研、师训工作。一年中，教研室的工作思路是：潜心教学研究，提升教学质量，立足课堂改革，实现课堂高效。回顾一年来的工作，我们取得了一定的成效，但同时也存在着一些问题，现总结如下：

一、狠抓教学质量，再创辉煌成绩

1、以目标为动力，四五六再创佳绩。

在教管会的的统筹安排下，教研室对各乡镇成绩进行比对，制定了明确的教学目标，即:小学四、五、六年级成绩进入全县前五名，并于开学初，组织全体教师学习。使全体教师明确各项任务，强化意识。经过一年上上下下的协作与努力，在全县教学质量考评中，20xx年级的成绩都进入到全县前三的行列。给滋镇教育、给社会交了一份满意的答卷，出色地完成了教学目标。

2、以服务为宗旨，教研员全力研教研学。

为提高各校成绩，教研室各科教研员深入各校，听课、研讨、讲座——真正实现了教研人员的导演角色：教师中的“教师”。一是分析研究各校教情、学情，协助学校制定措施，调整策略，优化教学；二是听课，进行一线指导，狠抓教师的备、批、辅等教学环节，把抓落实渗透到常规教学领域的过程环节中；三是讲座辅导，从宏观上把

握教学的导向，从微观上进行方法的指导和研究性学习辅导。

3、以研讨为契机，达到共同提高的目的。

根据教研室的工作安排，一年中，两次集中组织全体教师进行“说课—讲课—评课”的优质课评选活动。各科教研员既是组织者，又是参与者，使得这两次交流研讨活动有高度，有力度，有知识，有方法，组织上严密，活动上紧凑，指导上有效，各科教研员与同科教师通过讨论与交流，进行问题反馈与反思，达到了资源共享，共同提高的目的。

4、以抽考为抓手，强化练兵重实效。

为及时掌握各校的学情与教情，教研室统一安排，对全镇20xx年级学生进行抽考。一学年安排了六次抽考，两次竞赛。各科教研员，从试题选制到试题发放，从阅卷统计到成绩通报，从分析反馈到考试总结，步步到位，有条不紊。结果证明，抽考、竞赛，对学期末取得好成绩产生了巨大的推动作用。

二、推动课堂改革，实现课堂高效

如何立足我镇的教育教学实际，打造高效课堂，是一个迫切需要研究的课题。在实践中，我们将工作重心下移至学校，阵地前移到课堂，与教师一道研究新课程，与新课程共同成长，努力突出教研工作的“真”“实”“深”。

1、以培训为抓手，促进教师观念转变。

（1）、教研员、骨干教师培训。一年中，组织教研室各科教研人员和学校部分骨干教师，分批分期赴济南和外地进行学科培训，使每位参

训者从思想观念，包括教师观、学生观、课程观、质量观、评价观等有了更新的认识，更高的理解。

（2）、省级、国家级远程研修。上学期，组织大部分教师参加了省级远程研修。这学期，组织了骨干教师参加了国家级远程研修，组织了青年教师参加了新课程远程培训。通过研修培训，更新了教师们的教育教学观念，激发了教师们教学改革的热情。

2、以课改为导向，确保教学有序展开。

为避免课改表面上轰轰烈烈，实质上走过场，搞应付的现象，教研室制定了《课程改革实施计划》和《高效课堂实施方案》，对全学年的实施工作提出了明确的任务、要求和进度目标，并由教研室闫法钊主任亲自带队，带领全体教研员，对全镇各小学校常规教学，从备、讲、改、辅等几方面进行检查、督促和指导，大力推动和规范了学校教学与教研工作的开展。

3、以活动为载体，营造浓郁研究氛围。

课堂改革关键在于行动，在于实实在在的探索与实践。因此，我们以丰富多彩的活动为载体，营造浓郁的研究与探索氛围。

一是创新教研新模式。在全镇开展务实有效的校本培训活动。开学初，要求各学校建立完整的校本培训制度，制定了校本研训活动计划，教师平时在各校分散学习，周六教研室组织全体教师集中培训，以“教师自研——教研组互研——教师与教研员齐研”的教研新格局而展开。

二是开展主题性系列活动。上学期举办了小学优质示范课活动，

参加活动的教师积极主动反思，进行问题研究，为青年教师做示范；这学期组织了“高效课堂”公开课活动，评选出了一些典型示范课，选拔了一批课改新秀，确保了我镇课改实验有序展开。

三是鼓励小课题研究。教研室出台小课题申报制度，鼓励教师开展小课题研究。做到了校校有课题，人人有课题。在全县优秀小课题评选中，我镇小课题入选数量最多，质量最高。

三、联片教研，促进各校共同发展

近年来，我镇各别学校因生源锐减、学校规模较小，教学环境、硬件设施、教师年龄、学历结构、生源质量等诸多客观因素等一直困扰着我们的教研活动，很难形成教研氛围。为了让全镇每一所小学、每一个教师都能参加到校本教研中来，共同进步、整体发展，我们尝试着开展了区域互动，校际联手的形式弥补不足。全镇分四个片区，即三联小学片区（三联小学、张龙小学、大王小学）、中心小学片区（中心小学、南许小学）、前许小学片区（前许小学、大周小学）、高家小学片区（高家小学、赵屯小学）。各学科教研员，实行包片制度，每片区二人，加入片区活动，参与片区教研。联片教研采用多种方式实行校际互动，主要表现在：集体备课、校际会课、教学互访、专题合作、同伴结对、送课到校等。一年来，通过联片教研，教师们更新了观念，学到了方法，积累了经验，丰富了阅历，得到了成长。

四、狠抓常规落实，确保教研工作的可持续性。

为了全面提升我镇教育教学质量，教研室针对各校教学实际，组织了两次全镇性的教学常规的指导、调研工作，进一步的了解教情、

学情，跟踪考查，动态指导。教研员全员出动，下学校，进课堂，深入基层一线，进行业务调研指导，每到一所学校都要经过查（课程进度、周课时安排）、看（备、批、改及“三记”情况）、听（每科两节课）等环节，了解各小学的教情、学情，进行常规工作的督促指导。

五、存在的问题

一年来，我们教研室做了大量实效性的工作，取得了一定的成果，一定的经验。但我们的工作还存在许多不足和问题。

1、仍有个别老教师受传统观念的影响，思想比较保守，教科研意识还比较淡薄。

2、农村教学的相对滞后，制约着教学空间，困扰着课改的顺利实施。

3、课题的立项与申报还需加大工作力度，一些教师根本不知道何为课题。

总结是为了反思，反思是为了提高，相信在教育局的正确指导下，在镇教管会的直接管理下，我镇教研工作会更好。