浅析我院高职毕业论文写作的重要性及存在的问题

工商学院教务科

我院08级高职毕业论文写作及答辩工作已于上期结束，参加此次毕业论文写作的120学生，基本能够按照我院高职毕业论文写作的要求，认真准备，积极参加写作，通过此次毕业论文写作与答辩，无论是从严谨求实的学风还是毕业论文的排版等环节，都能够很明显地感受到此批学生的进步，由此可见，高职毕业生参加论文写作由于他们的顺利踏入社会有着至关重要的作用。当然在此次论文写作与答辩中，也有一些普遍存在的问题有待我们思考。下面就我院高职毕业论文写作的重要性及存在的问题做详细的阐述。

一、 高职院校开展毕业论文写作的意义

（一）有助于提高学生的综合能力

毕业论文的写作，基本要求虽然与一般的议论文写作有所相似，但毕业论文有其自身的特点，即较强的理论性和学术性。这不同于学生平时的作业或考试，它要求学生必须主动积极地投入写作工作。撰写毕业论文是一项包括选题、收集整理资料、构思写作提纲、写作、修改到最终定稿等诸多环节，涉及基础知识、专业知识、立场观点、思维方式、表达技巧等各个方面的复杂劳动，其中每一个环节、每一个方面都将对毕业论文的撰写结果产生直接影响。学生只有在教师指导下充分发挥主观能动性才能完成论文写作，这个过程也是培养学生综合能力的过程，诸如查阅和鉴别资料的能力、运用专业理论知识调查研究和分析解决问题的能力、思维能力及表达能力等多方面能力都能在毕业论文写作过程中得到训练和提高。

（二）有助于培养学生严谨求实的作风

论文写作是一项复杂的创造性劳动，它需要学生要针对自己的选题认真地调查研究，不厌其烦地查阅资料，绞尽脑汁地思考问题，反反复复地修改文稿，这其中的辛劳是不言而喻的。另一方面，由于高校加大了对毕业论文写作教学管理力度，从选题、提纲、初稿、二稿、定稿到答辩整个过程的要求具体明确，论文格式要求也严格、规范，这就使那些抱着敷衍了事态度，想蒙混过关的学生不得不抛弃侥幸心理，端正态度去认真写作了。所以，虽然高职院校培养的人才大多走向生产、建设、管理、服务第一线，很少有人会继续做学问、搞科研，但毕业论文写作过程中的艰苦、所要求的严谨治学的态度，对培养学生严谨求实的作风有着十分重要的意义，也必然会对学生以后的工作和生活产生良好而积极的影响。

（三）有助于教学质量的提高

毕业论文是综合性检查教学效果和进一步提高教学质量的重要举措。毕业论文的质量如何，不仅能准确反映出作者的科研能力和学术水平，也在很大程度上反映出教师的教学质量和教学效果。按照教学规范和要求，在指导毕业论文写作的过程中，指导教师要注重对学生进行创造性思维能力、独立分析和解决问题能力的培养，注重学生严谨求实的科学态度、敢于创新的开拓精神的培养。通过毕业论文和毕业答辩成绩的评定，教师应根据反馈的信息，及时总结经验，大胆革新教学内容和方法。

（四）有助于教师科研水平的提高

指导学生写作毕业论文的过程，也是教师拓展自身知识结构，提高自身科研水平的过程。高职院校的教师相对于本科院校教师来说，科研在工作中的比例较小，加上长期局限于本学科某些固定课程的教学工作，所以科研水平很难有所提高。而没有学术研究、不搞科研的教师就不是合格的高校教师，最终是要落伍的。通过论文指导工作，可以唤醒一些教师的科研意识，激发他们的科研兴趣。作为指导教师，必须对某些相关的课题有足够的了解，才能在写作全过程中给学生以恰当的指导，这就会促使教师积极主动地深入学习和研究，不断提高自身科研能力。

二、毕业论文写作工作中存在的问题

（一）学生对毕业论文写作不够重视

高职院校的培养目标是高等技术应用性人才，强调的是培养学生在专业领域从事实际工作的基本能力和基本技能，基础理论知识和专业知识以“必须”、“够用”为标准。不少学生对此认识片面，忽视基础理论知识和专业知识的学习，忽视自身综合能力的培养和提高，认识不到能力培养与实践性教学的相辅相成关系，认为毕业论文写作只是走走形式，故而采取应付态度，大量摘抄拼凑成篇，有的连自己都不甚理解，更有甚者竟抄袭他人作品；有的学生不按规定时间完成初稿，对指导教师的修改意见不予理会，论文的质量不高在所难免。毕业论文写作需要花费大量的时间、精力去研读、分析、比较、综合，通过艰苦思考和反复修改才能完成，然而一些学生忙于“考证”、找工作，无暇、无心于论文写作，草率应付，很难达到毕业论文撰写的目

的。

（二）学生缺乏论文写作基本功

1、论文选题盲目 不少学生选题时随意性较大，导致论文写到一定程度后由于资料缺乏无法继续，再换题目又来不及，只好勉强成文。另一方面是对课题展开容量把握不准，导致一些论文不得不拼凑字数，材料与中心不统一，草草收尾。

2、中心不突出，结构不合理 有些论文大量堆积材料，中心思想不突出；有些文章很散，缺乏整体的沟通，文章各部分之间缺乏内在的逻辑联系，表述也没有条理；有的论文段落划分生硬，过渡不自然，甚至一整页文字也不分段，读起来很伤脑筋。

3、语言表达能力欠缺 大多数学生论文都能做到规范正确地使用语言文字，但少数文章也存在语句不通顺、词不达意、误用标点符号、错别字连篇等问题。毕业答辩时，即使面对熟悉的老师和同学，有些学生也很难准确、流畅、清楚地陈述观点、回答提问，经常言不及意，口头表达能力欠缺的弱点也暴露无遗。

（三）学生对于毕业论文指导过程不够重视

毕业论文指导工作是一项从选题、构思、写作到答辩都应介入的系统工程。但是，大多学生是在完成初稿后才开始接受指导教师的指导的，跨过了论文写作的选题、选材、构思、拟写提纲等关系到论文写作成败的几个步骤，毕业论文写作指导工作实际变成了单纯的毕业论文修改工作。如果论文一稿基础较好，经过认真指导和修改，文章可能会达到基本要求；如果一稿基础较差，指导教师即使再下功夫，

结果也往往事倍功半。

总之，此次是我院首届高职毕业生参加论文写作，所有学生都能够对此次论文写作引起足够的重视，这是可喜的一面，也是我们继续应该鼓励与坚持的。但是我们更多的应该去反思此次写作过程中存在的问题，客观的分析与总结，形成更加有效的毕业论文管理监督模式，使得我们的毕业论文写作工作真正能够培养我们学生的综合能力。

 

第二篇：历史学本科毕业论文写作存在的主要问题

目前高校历史学本科毕业论文水平出现了严重滑坡现象。很多学生对何为论文，论文写作的基本要求，论文的基本格式，论文写作的基本程序都不甚清楚;对如何搜集史料、如何整理、归纳史料也很陌生。甚至出现有些学生大肆抄袭别人论文或者干脆从网上下载或找人代写、选题依靠指导教师、资料依赖网络、写作凭借“剪刀+浆糊”等不良现象。梳理一下历史学本科毕业论文具体写作过程，主要存在以下问题：

(一)论文选题不当。所谓“题好一半文”，选题是论文写作的第一步，关系着论文的质量。本科生史学毕业论文题目不当大多表现为话题大而空或难而深，对于本科学生来说不容易驾驭把握，不适合完成。如：“历史上的爰国主义问题研究”、“中华民族凝聚力问题研究”等，这样的题目以本科生掌握的知识情况以及教育条件很难完成，不仅没有达到本专业基本写作训练的目的，而且影响了学生实际研究能力的提高。也有些论文立意平平，毫无新意，如,“论朱元璋”、“论唐太宗”等，仅是对以前研究成果进行简单的重复，缺失锻炼研究能力的实际价值。

(二)学生驾驭史料能力欠缺。资料对论文而言，就像粟米之于炊饭。而历史学论文更是严格遵循着“论从史出”、“有一分材料说一分话”的原则，正如大史学家范文澜先生所说：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”然而，现今本科生在史学毕业论文写作过程中，普遍存在着不会运用史料的问题。尽管有的学生能够发现实际问题，也能找到解决问题的方法，却停留于堆砌材料，不知如何论证、分析，泛泛而谈，论文各部分之间缺乏逻辑上的有机联系，较难掌握论文的重点和创新点。

(三)论文语言缺失历史厚重感。史学论文是对过去时间段重大史实的研究，其语言表达不可避免地带有穿越上下五千年时空隧道之感，让人从中感受着历史的沧桑与悠长。现今本科史学毕业论文语句不通者有之，句意错乱者有之，甚而错别字、错标点大量存在，学生写作基本功尤为不扎实，无法谈上雕琢语句、精益求精、探寻历史的古朴之美，无法给人以深刻的历史启示。

(四)论文注释不规范。由于史学论文对史料运用的高度重视，一篇高质量的史学毕业论文，除了论点新颖、材料充实外，还要求文献注释、征引的规范性，从而一定程度上反映出学生对毕业论文选题的研究功力。而在毕业论文写作过程中，有些学生的论文通篇没有一个注释，也未标注参考文献;有些即便有注释，也经不起推敲，或标注不完整，或胡乱编造数据。这些足以说明部分学生并不明确史学论文写作的学术严肃性，而是采取了敷衍了事、随心所欲的态度。